现在中学生大多拥有手机，学校往往视手机为洪水猛兽，千方百计禁止学生玩手机，然而魔高一尺道高一丈，学生总有办法躲着老师玩手机，大有无手机不生活之势。本人却利用学生手中的手机，完美的完成了实验平抛运动，让学生的手机为学业作出了贡献。
　　人教版高中物理必修2第13页第三节《实验：研究平抛运动》中，提供了三种参考案例描绘平抛运动轨迹。本人在教学中，综合这三种案例，让学生利用自己的手机，描绘出了平抛运动轨迹，收到了很好的效果，下面来说说具体做法。
　　第一步，将案例一中的平板竖直固定在实验台上，调整重锤线，使平板竖直，并使两条坐标轴水平竖直，然后用磁性条将复写纸贴在板上。
　　第二步，将案例二中的水瓶用铁架台固定好，调整喷嘴，使之能水平喷出一条细细的水流。然后将水瓶移到板前，调整水瓶高度，使喷嘴出水点在板上坐标原点处。
　　第三步，使喷嘴喷水，让同学在板的正前面大约一米远处拍照，注意让同学们依次拍照，不要拥挤。
　　第四步，同学用QQ将照片传给老师，老师当堂用打印机打出来，分发学生。
　　第五步，同学们用自己照出来的平抛运动轨迹，进行探究，判断平抛运动轨迹是不是抛物线，并求出平抛运动的初速度。
　　下图中的轨迹是一（3）班余艳双同学的作品原稿。
　　老师在输出照片的时候可以用电脑画上方格线，这样方格线与坐标轴相对应，可以很方便学生准确读数。下图是画好方格线的照片。
　　至于数据的处理，则和其它实验方法一样，不再赘述。
　　本实验还有几处可以改进的地方。一是可以使用颜色很深的水，这样轨迹是深色的，可以使用白色的纸；二是在纸上事先画好方格线，照片可以直接打印出来；三是喷嘴尽量细一些，水流细一些误差会更好。
　　这种方法取得平抛运动的轨迹，使学生感到新奇兴趣盎然，让学生很有成就感，昔日老师严禁使用的手机，居然能在课堂上能在学习中派上用场，成为学习的工具。借此可以引导学生正确使用手机，鼓励学生在学习中正确利用手机使之成为学习的工具。
　　本文意在抛砖引玉，希望能激发更多利用身边器材做好物理实验的方法。
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　　收稿日期：2013-05-09