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学困生形成的原因是极为复杂的,有来自学生的、来自教师的、来自家庭的、有先天的、也有后天的。但大部分小学数学学困生都是后天形成的,学困生作为学生中的特殊群体,教师在面对他们时要更加的费心,耐心的引导他们找到自己的学习方向。那么如何对这些小学数学学困生进行有效的小学数学教学是一个值得思考的问题,为此,笔者提几点小学数学教学的策略。