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《幼兒园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》）中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣与积极性，增强体质，提高对环境的适应能力。”大多数幼儿园在晨间活动的开展方面也取得了一些成绩，但对幼儿晨间活动的组织还存在着一些问题：
1.教师对幼儿晨间活动的重要性认识不够。一些教师认为，早上，也就那么一点时间，一晃就过去了，用不着费力去组织。
2.幼儿入园时间不统一，幼儿晨间活动等待的时间较长。一些教师认为，幼儿是陆陆续续来园，活动不好组织，等多数孩子来了再开展活动。
3.对晨间活动的组织的目标不明确，活动随意性较大。有些教师只是很随意的让孩子自己玩玩：搭搭积木，看看书，玩玩滑滑板。并没有具体的活动目标，活动形式较单一。
至此晨间活动质量不高。但幼儿的年龄特点又决定了幼儿对晨间活动自由的需要。依据这一些思考，在晨间活动中如何做到既不放任自流，又让幼儿自由自在的参与活动，以此来达到晨间活动的目的呢？
针对以上问题，为了晨间活动成效的组织，我对晨间活动进行简单的思考。
（一）提高对幼儿园晨间活动的重视程度
要加强教师对《纲要》的学习与理解，知道幼儿园教育并不是单纯的上课活动，它是渗透于幼儿一日生活各环节之中，每个环节在对幼儿的教育中都起着非常重要的作用，偏一不可。幼儿园晨间活动的开展要具有开放性、自主性、创造性，要根据幼儿的年龄特点、季节变化、个性发展的需要进行，充分体现幼儿的阳光、开放、愉悦。幼儿园管理者对幼儿园晨间活动的重视程度对晨间活动的开展产生引领作用。
（二）对幼儿园晨间流动的开展情况进行定期、不定期地考核和管理
幼儿园的量化考核会时时督促教师对晨间活动的重视，考核是对教师开展晨间活动的成绩评定，因此，一定要注意方式方法，做到：
1.公平、公正、实事求是。
2.考核结果要公布：具有真实可靠、有说服性，结果及时反馈给老师，征求意见后，向全园公布。
3.考核结果要和奖惩挂钩：认真开展晨间活动并取得很好反响的教师要给予奖励，同时对不认真或反响欠缺的老师要给予鼓励与帮助。
（一）提高对幼儿晨间活动的认识
《纲要》中明确指出：“尽量创造条件，让幼儿实际参加探索活动，感受活动的过程和方法，体验活动的乐趣。”开放性地、自主性地晨间活动，它尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿发挥其积极性、主动性、创造性，使幼儿自己在原有的水平上得到更好的提高和发展。因此，教师应改变以往的权威角色，站在幼儿的角度，带着一颗童心看待幼儿的兴趣和需要，敏锐地观察到幼儿随时可能出现的活动兴趣，尊重他们的创造意识。同时，幼儿的兴趣得到满足，参加晨间活动的主动性、坚持性也得到了发展。
（二）重视、加强晨间游戏活动的组织
《纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。”为此，保持活动的完整性和兴趣的延续性是晨间活动组织的兴趣要点。
陈鹤琴先生说过： “游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”因此，在晨间活动中，重视和加强游戏活动的组织是非常重要的，它能最大的激发幼儿的活动兴趣，提高幼儿参与活动的积极性和主动性，尽快地消除幼儿的入园焦虑。
（三）重视晨间活动的材料
晨间活动的材料是丰富的、多变的；其表现形式是多彩的。材料的丰富能激发幼儿参与活动的兴趣，适合幼儿晨间活动的材料是提高晨间活动有效进行的刺激物，是开展晨间活动的物质基础。依据幼儿年龄特点的不同，选择不同的材料。
（四）重视晨间谈话活动
幼儿园孩子的入园时间不像小学那样好统一，有的孩子来得早一些，有的孩子来得晚一些。可以利用这个时候进行晨间谈话活动。我在实践中发现，晨间谈话虽然只是一个小小的活动环节，但它对幼儿有着不可估量的作用。
通过这项活动的长期开展，我发现孩子们有了很大的变化。个别平时胆小不太开口的孩子，现在也愿意主动参与谈话活动了，上课时有时也会主动举手发言，在没有拘束的谈话活动中，他们的胆量得到了很好的锻炼和提高，孩子们的口语表达能力也都有了很大的提高。同时，晨间谈话活动也为我和孩子们架起了一道友谊的桥梁，使我们成为了真正的好朋友！
（五）重视晨间活动后的评价
活动结束后，教师根据幼儿的活动情况，出现的问题，新的表现和玩法，引导幼儿进行讨论、交流，鼓励他们互相启迪、示范推广新的玩法，大胆表现自己的能力。亦可以指导幼儿整理活动的器材和场地，这本身就是一种很好的运动。同时通过幼儿力所能及的劳动，培养幼儿自我管理和解决问题的能力及责任感，培养幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯。值得注意的是，教师要以发展的眼光看待每一个幼儿，对能力强的幼儿要给予肯定和表扬，对能力弱的孩子要给予更多的帮助、鼓励、信任和支持，也可动员大家一起来帮助他。
《纲要》总则中提出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”虽然在幼儿园开展的晨间活动中，家长的影响作用似乎微乎其微，但我们仍然不能忽视家长的作用。在幼儿园开展的活动成建中，家长应积极参与，和孩子、老师一起收集材料制作器械。另，家长也可以有目的、有计划地选择参与幼儿的晨间活动，使具有各种技能的家长有用武之地，弥补幼儿园教育资源的不足，家长和幼儿一起参加晨间活动，感受活动快乐的同时又增添了一份浓浓的亲情……
一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿园晨间活动的有效组织，直接关系到幼儿在园能否开心的渡过每一天。因此，每一个教师与家长都应认识到晨间活动这个环节在幼儿一日生活中的重要性，从而在自己的实际教学工作中，精心设计，精心组织，让每一个孩子都能在我们的辛勤劳动和关爱中，健康、快乐的成长。
1.教师对幼儿晨间活动的重要性认识不够。一些教师认为，早上，也就那么一点时间，一晃就过去了，用不着费力去组织。
2.幼儿入园时间不统一，幼儿晨间活动等待的时间较长。一些教师认为，幼儿是陆陆续续来园，活动不好组织，等多数孩子来了再开展活动。
3.对晨间活动的组织的目标不明确，活动随意性较大。有些教师只是很随意的让孩子自己玩玩：搭搭积木，看看书，玩玩滑滑板。并没有具体的活动目标，活动形式较单一。
至此晨间活动质量不高。但幼儿的年龄特点又决定了幼儿对晨间活动自由的需要。依据这一些思考，在晨间活动中如何做到既不放任自流，又让幼儿自由自在的参与活动，以此来达到晨间活动的目的呢？
针对以上问题，为了晨间活动成效的组织，我对晨间活动进行简单的思考。
一、幼儿园管理者
（一）提高对幼儿园晨间活动的重视程度
要加强教师对《纲要》的学习与理解，知道幼儿园教育并不是单纯的上课活动，它是渗透于幼儿一日生活各环节之中，每个环节在对幼儿的教育中都起着非常重要的作用，偏一不可。幼儿园晨间活动的开展要具有开放性、自主性、创造性，要根据幼儿的年龄特点、季节变化、个性发展的需要进行，充分体现幼儿的阳光、开放、愉悦。幼儿园管理者对幼儿园晨间活动的重视程度对晨间活动的开展产生引领作用。
（二）对幼儿园晨间流动的开展情况进行定期、不定期地考核和管理
幼儿园的量化考核会时时督促教师对晨间活动的重视，考核是对教师开展晨间活动的成绩评定，因此，一定要注意方式方法，做到：
1.公平、公正、实事求是。
2.考核结果要公布：具有真实可靠、有说服性，结果及时反馈给老师，征求意见后，向全园公布。
3.考核结果要和奖惩挂钩：认真开展晨间活动并取得很好反响的教师要给予奖励，同时对不认真或反响欠缺的老师要给予鼓励与帮助。
二、幼儿园教师
（一）提高对幼儿晨间活动的认识
《纲要》中明确指出：“尽量创造条件，让幼儿实际参加探索活动，感受活动的过程和方法，体验活动的乐趣。”开放性地、自主性地晨间活动，它尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿发挥其积极性、主动性、创造性，使幼儿自己在原有的水平上得到更好的提高和发展。因此，教师应改变以往的权威角色，站在幼儿的角度，带着一颗童心看待幼儿的兴趣和需要，敏锐地观察到幼儿随时可能出现的活动兴趣，尊重他们的创造意识。同时，幼儿的兴趣得到满足，参加晨间活动的主动性、坚持性也得到了发展。
（二）重视、加强晨间游戏活动的组织
《纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。”为此，保持活动的完整性和兴趣的延续性是晨间活动组织的兴趣要点。
陈鹤琴先生说过： “游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”因此，在晨间活动中，重视和加强游戏活动的组织是非常重要的，它能最大的激发幼儿的活动兴趣，提高幼儿参与活动的积极性和主动性，尽快地消除幼儿的入园焦虑。
（三）重视晨间活动的材料
晨间活动的材料是丰富的、多变的；其表现形式是多彩的。材料的丰富能激发幼儿参与活动的兴趣，适合幼儿晨间活动的材料是提高晨间活动有效进行的刺激物，是开展晨间活动的物质基础。依据幼儿年龄特点的不同，选择不同的材料。
（四）重视晨间谈话活动
幼儿园孩子的入园时间不像小学那样好统一，有的孩子来得早一些，有的孩子来得晚一些。可以利用这个时候进行晨间谈话活动。我在实践中发现，晨间谈话虽然只是一个小小的活动环节，但它对幼儿有着不可估量的作用。
通过这项活动的长期开展，我发现孩子们有了很大的变化。个别平时胆小不太开口的孩子，现在也愿意主动参与谈话活动了，上课时有时也会主动举手发言，在没有拘束的谈话活动中，他们的胆量得到了很好的锻炼和提高，孩子们的口语表达能力也都有了很大的提高。同时，晨间谈话活动也为我和孩子们架起了一道友谊的桥梁，使我们成为了真正的好朋友！
（五）重视晨间活动后的评价
活动结束后，教师根据幼儿的活动情况，出现的问题，新的表现和玩法，引导幼儿进行讨论、交流，鼓励他们互相启迪、示范推广新的玩法，大胆表现自己的能力。亦可以指导幼儿整理活动的器材和场地，这本身就是一种很好的运动。同时通过幼儿力所能及的劳动，培养幼儿自我管理和解决问题的能力及责任感，培养幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯。值得注意的是，教师要以发展的眼光看待每一个幼儿，对能力强的幼儿要给予肯定和表扬，对能力弱的孩子要给予更多的帮助、鼓励、信任和支持，也可动员大家一起来帮助他。
三、家园互动
《纲要》总则中提出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”虽然在幼儿园开展的晨间活动中，家长的影响作用似乎微乎其微，但我们仍然不能忽视家长的作用。在幼儿园开展的活动成建中，家长应积极参与，和孩子、老师一起收集材料制作器械。另，家长也可以有目的、有计划地选择参与幼儿的晨间活动，使具有各种技能的家长有用武之地，弥补幼儿园教育资源的不足，家长和幼儿一起参加晨间活动，感受活动快乐的同时又增添了一份浓浓的亲情……
一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿园晨间活动的有效组织，直接关系到幼儿在园能否开心的渡过每一天。因此，每一个教师与家长都应认识到晨间活动这个环节在幼儿一日生活中的重要性，从而在自己的实际教学工作中，精心设计，精心组织，让每一个孩子都能在我们的辛勤劳动和关爱中，健康、快乐的成长。