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摘要 在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我们要牢记教育家陶行知先生的这句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我们只有善待后进生，十余年后，学生走上社会，师生见面时才不会尴尬。
关键词 后进生；转化；教育
本人从事教学已有数载，每每与同行谈起教学，总是离不了一个话题——对后进生的教育问题。的确，随着九年制义务教育的普及，后进生的比率相应增大，无论在哪一所学校，哪一个班级，即使重点学校的重点班，也还存着后进生。转化后进生是提高教育质量，全而推进素质教育的迫切要求，也是每一个教育工作者义不容辞的职责。任何转化后进生已是每个学校领导和教师在不断探索研究的一个重要问题。根据我在这项工作中的实际绛验，走出了自己的一条新路，就此有关问题，谈一点拙见，与同行们商榷。
1 教师要转变观念，善待后进生
总结学校转化后进生的经验，我认为欲使后进生能够真正改变，只对学生不行，必须让老师对后进生有一个正确认识。改变他们那种“见之讨寸厌，教之不愿”的心理。我们知道，后进生存存的原因是多方面的：有外因，也有内因。就其外因来看，主要来自社会环境和家庭环境的影响。比如腐朽、消极、颓废思想、作风的腐蚀，违法乱纪分子的教唆和利诱，父母离异或工作繁忙造成家庭教育的久缺和失误等等；从其内因方面看，有的学生先天不足，智力低下、个性孤僻、怯懦，但更多的是懒惰、贪玩、害怕困难，自制力差，管不住自己，有的任性、执拗等。因此，作为教师，如果不转变观念，善待这些学生，不认真调查了解，不对症下药，不采取积极、科学的教育方法与转化他们，而是歧视他们，甚至排斥他们，那么我们的教育必将走向失败。在全面推进素质教育的今天，我们教师应与学生建立起平等、民主、和谐、朋友式的新型关系，做一口光明的激励之钟。在互相尊重、理解、信任的基础上，使学生健康成长。
在平时的工作中，我注意爱护每个学生，以平等的姿态走进学生，用辨证的眼光看待每个学生，善于发现差生身上的闪光点，及时而耐心地进行扬长避短的教育。例如一次我校进行美化大检查，我有意找了几个差生说：“今天的盆花就由你们几个商量设计罢放，要求颜色合理搭配，摆放形式新颖，不但要美观而且要有一定的意义。”结果他们把盆花摆成别具一格的图案。我带领全班同学报以热烈的掌声，我高兴地说：“你们的设计有一定的艺术特色和创意，我们班有了你们几个，今后学校搞什么活动我不用操心了。”后来我常找些他们能做好的事情，能做好的作业给他们做，计他们表现表现自己，以增强他们的自信心。同时实行“机会均等”的教育方法，扩大表彰范围，采取“人人有奖”的奖励措施。如我在表扬栏里设调了枝繁叶茂的光荣树，树枝上贴上小红化，花中注明“某某文明礼貌花”、“某某劳动光荣花”、“某某助人为乐花”“某某学习进步花”等面向全体学生，给后进生成功的机会，树立他们奋发向上的信心。
2 耐心做好后进生转化工作
教育利转化后进生，是不前巩固和发展“两基”成果，全面推进素质教育的需要，也是教书育人的时代使命，更是每一位教师的神圣使命。对后进学生，教师一要挖学生的闪光点，依靠优点克服缺点。任何学生都是既有优点也有缺点的，后进生也一样。对后进生，班主任应一分为二，用发展的观点看学生。不要把后进生一棒子打死，从思想上不要认为他们是“朽木不可雕”。哪怕是微小的优点，也要把它放大来看，并应及时肯定、表扬、鼓励、推动其由小的成功走向大的成功。当然后进生的转化工作不是“一蹴而一劳永逸”的，而是不断反复、逐渐提高的过程。所以对待后进生，应常做到动之以情、晓之以理，耐心教育、持之以恒。并经常亲近他们，处处以身作则。例如，我刚接手本班时，从原班主任和同学们口中了解到蒋光明是本班的迟到大王。我首先弄清原因：蒋光明因父母离婚，父亲很伤心，一气之下丢下蒋光明就到江西打工去了，于是跟着年迈的奶奶、爷爷过日子，爷爷和奶奶管他不了。蒋光明的奶奶告诉我蒋光明有二慢：“吃饭慢，走路慢。吃一顿饭要半小时以上，走到学校本来只要二多分钟，他却要走四十多分种，所以总是迟到。”于是我想了个办法：每天早上在上课前一小时赶到蒋光明家，陪同蒋光明吃饭，赶路上学，一直陪了一个星期。蒋光明知道了老师的用心良苦，于是蒋光明红着脸对我说：“老师，您这样陪我，我实在不好意思，让我的心非常地不安……我再也不迟到了”。
3 教师对后进生应该鼓励再鼓励
教师对学生讲些鼓励的话，这是家常便饭，并不稀奇。而这些鼓励的话语却会产生神奇的效果，往往出乎教师的意料之外。常言道“感人心者，莫先乎情”，教师发自内心对差生闪光点的诚恳评价和鼓励，消除了后进生自卑的情感，领略到成功的喜悦。这对后进生的情绪影响很大，是一种内在的机动力，直接影响到学生的学习。我曾教过一个叫刘宏星的学生，起初，他的学习很差，班上很多学生都笑他“笨”，我总是教育这些学生不要取笑他，我说：“谁讲刘宏星笨，你打球有他灵活吗?你搞劳动有他出色吗?他是一个非常聪明的孩子，他一理用功了，掌握了学习方法，他的学习成绩就会飞快地有长进，不信等着瞧!”好孩子真是夸出来的，刘宏星终于进步了，每次进步我都要在表扬栏中的光荣树上给他贴上一朵“学习进步小红花”，经过一段时间的努力，刘宏星由差生变为了优等生，后以优异的成绩考上了桂林十八中(桂高)。刘宏星的事例说明了小孩子正在发育成长时期，具有很大的可塑性。由于种种原因，有些孩子一时学习跟不上或品德存存某些缺陷，这是正常的。大数学家爱因斯坦和大发明家爱迪生，在学校时又何尝不曾一度被人视为“又蠢又笨”“笨蛋”。所以我们教师对一时后进的学生决不能雪上加霜，一棍打死，而应该满腔热情，鼓励再鼓励，使他们增强自信，加倍努力，走向成功。
4 改革课堂教学，优化教学过程，培养后进生
一方面，根据后进生好动厌学的特点，改变满堂灌的教学方法，鼓励后进生多参加各种有趣的实践活动。让后进生在趣味中求学，学中求进，进中求乐，在乐学中进一步激发他们的学习兴趣，在乐学中逐步掌握基础知识和基本技能。例如学习《小麻雀》这篇课文，我采用了游戏教学法：一个孩子当小麻雀，一个孩子当大花猫，选了个特差生当小麻雀妈妈，一群孩子当众人。结果因为这个特差生他的表演逼真，他的语言、动作、表情恰到好处，于是博得了全班学生的阵阵掌声。我趁机说：“你比谁都聪明，你有一定的艺术细胞，是未来的六小龄童。”他的表演才华得到了大家的赞赏，这件事对他后来的学习起了很大的促进作用，一年后他的文化课成绩跃上了中等水平。俗话说：“好话一句心中暖”，只要你给他一滴甘露，他就会给你整个春天。
另一方面，我又有采用分层教学、分层练习、分层考试的方法，使不同程度，不同层次的学生都能充分发挥他们的个性和特长，学有所得，学有所成，从而进一步激发后进生的学习兴趣，培养他们的上进心。
总之，这在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我们要牢记教育家陶行知先生的这句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我们只有善待后进生，十余年后，学生走上社会，师生见面时才不会尴尬。
关键词 后进生；转化；教育
本人从事教学已有数载，每每与同行谈起教学，总是离不了一个话题——对后进生的教育问题。的确，随着九年制义务教育的普及，后进生的比率相应增大，无论在哪一所学校，哪一个班级，即使重点学校的重点班，也还存着后进生。转化后进生是提高教育质量，全而推进素质教育的迫切要求，也是每一个教育工作者义不容辞的职责。任何转化后进生已是每个学校领导和教师在不断探索研究的一个重要问题。根据我在这项工作中的实际绛验，走出了自己的一条新路，就此有关问题，谈一点拙见，与同行们商榷。
1 教师要转变观念，善待后进生
总结学校转化后进生的经验，我认为欲使后进生能够真正改变，只对学生不行，必须让老师对后进生有一个正确认识。改变他们那种“见之讨寸厌，教之不愿”的心理。我们知道，后进生存存的原因是多方面的：有外因，也有内因。就其外因来看，主要来自社会环境和家庭环境的影响。比如腐朽、消极、颓废思想、作风的腐蚀，违法乱纪分子的教唆和利诱，父母离异或工作繁忙造成家庭教育的久缺和失误等等；从其内因方面看，有的学生先天不足，智力低下、个性孤僻、怯懦，但更多的是懒惰、贪玩、害怕困难，自制力差，管不住自己，有的任性、执拗等。因此，作为教师，如果不转变观念，善待这些学生，不认真调查了解，不对症下药，不采取积极、科学的教育方法与转化他们，而是歧视他们，甚至排斥他们，那么我们的教育必将走向失败。在全面推进素质教育的今天，我们教师应与学生建立起平等、民主、和谐、朋友式的新型关系，做一口光明的激励之钟。在互相尊重、理解、信任的基础上，使学生健康成长。
在平时的工作中，我注意爱护每个学生，以平等的姿态走进学生，用辨证的眼光看待每个学生，善于发现差生身上的闪光点，及时而耐心地进行扬长避短的教育。例如一次我校进行美化大检查，我有意找了几个差生说：“今天的盆花就由你们几个商量设计罢放，要求颜色合理搭配，摆放形式新颖，不但要美观而且要有一定的意义。”结果他们把盆花摆成别具一格的图案。我带领全班同学报以热烈的掌声，我高兴地说：“你们的设计有一定的艺术特色和创意，我们班有了你们几个，今后学校搞什么活动我不用操心了。”后来我常找些他们能做好的事情，能做好的作业给他们做，计他们表现表现自己，以增强他们的自信心。同时实行“机会均等”的教育方法，扩大表彰范围，采取“人人有奖”的奖励措施。如我在表扬栏里设调了枝繁叶茂的光荣树，树枝上贴上小红化，花中注明“某某文明礼貌花”、“某某劳动光荣花”、“某某助人为乐花”“某某学习进步花”等面向全体学生，给后进生成功的机会，树立他们奋发向上的信心。
2 耐心做好后进生转化工作
教育利转化后进生，是不前巩固和发展“两基”成果，全面推进素质教育的需要，也是教书育人的时代使命，更是每一位教师的神圣使命。对后进学生，教师一要挖学生的闪光点，依靠优点克服缺点。任何学生都是既有优点也有缺点的，后进生也一样。对后进生，班主任应一分为二，用发展的观点看学生。不要把后进生一棒子打死，从思想上不要认为他们是“朽木不可雕”。哪怕是微小的优点，也要把它放大来看，并应及时肯定、表扬、鼓励、推动其由小的成功走向大的成功。当然后进生的转化工作不是“一蹴而一劳永逸”的，而是不断反复、逐渐提高的过程。所以对待后进生，应常做到动之以情、晓之以理，耐心教育、持之以恒。并经常亲近他们，处处以身作则。例如，我刚接手本班时，从原班主任和同学们口中了解到蒋光明是本班的迟到大王。我首先弄清原因：蒋光明因父母离婚，父亲很伤心，一气之下丢下蒋光明就到江西打工去了，于是跟着年迈的奶奶、爷爷过日子，爷爷和奶奶管他不了。蒋光明的奶奶告诉我蒋光明有二慢：“吃饭慢，走路慢。吃一顿饭要半小时以上，走到学校本来只要二多分钟，他却要走四十多分种，所以总是迟到。”于是我想了个办法：每天早上在上课前一小时赶到蒋光明家，陪同蒋光明吃饭，赶路上学，一直陪了一个星期。蒋光明知道了老师的用心良苦，于是蒋光明红着脸对我说：“老师，您这样陪我，我实在不好意思，让我的心非常地不安……我再也不迟到了”。
3 教师对后进生应该鼓励再鼓励
教师对学生讲些鼓励的话，这是家常便饭，并不稀奇。而这些鼓励的话语却会产生神奇的效果，往往出乎教师的意料之外。常言道“感人心者，莫先乎情”，教师发自内心对差生闪光点的诚恳评价和鼓励，消除了后进生自卑的情感，领略到成功的喜悦。这对后进生的情绪影响很大，是一种内在的机动力，直接影响到学生的学习。我曾教过一个叫刘宏星的学生，起初，他的学习很差，班上很多学生都笑他“笨”，我总是教育这些学生不要取笑他，我说：“谁讲刘宏星笨，你打球有他灵活吗?你搞劳动有他出色吗?他是一个非常聪明的孩子，他一理用功了，掌握了学习方法，他的学习成绩就会飞快地有长进，不信等着瞧!”好孩子真是夸出来的，刘宏星终于进步了，每次进步我都要在表扬栏中的光荣树上给他贴上一朵“学习进步小红花”，经过一段时间的努力，刘宏星由差生变为了优等生，后以优异的成绩考上了桂林十八中(桂高)。刘宏星的事例说明了小孩子正在发育成长时期，具有很大的可塑性。由于种种原因，有些孩子一时学习跟不上或品德存存某些缺陷，这是正常的。大数学家爱因斯坦和大发明家爱迪生，在学校时又何尝不曾一度被人视为“又蠢又笨”“笨蛋”。所以我们教师对一时后进的学生决不能雪上加霜，一棍打死，而应该满腔热情，鼓励再鼓励，使他们增强自信，加倍努力，走向成功。
4 改革课堂教学，优化教学过程，培养后进生
一方面，根据后进生好动厌学的特点，改变满堂灌的教学方法，鼓励后进生多参加各种有趣的实践活动。让后进生在趣味中求学，学中求进，进中求乐，在乐学中进一步激发他们的学习兴趣，在乐学中逐步掌握基础知识和基本技能。例如学习《小麻雀》这篇课文，我采用了游戏教学法：一个孩子当小麻雀，一个孩子当大花猫，选了个特差生当小麻雀妈妈，一群孩子当众人。结果因为这个特差生他的表演逼真，他的语言、动作、表情恰到好处，于是博得了全班学生的阵阵掌声。我趁机说：“你比谁都聪明，你有一定的艺术细胞，是未来的六小龄童。”他的表演才华得到了大家的赞赏，这件事对他后来的学习起了很大的促进作用，一年后他的文化课成绩跃上了中等水平。俗话说：“好话一句心中暖”，只要你给他一滴甘露，他就会给你整个春天。
另一方面，我又有采用分层教学、分层练习、分层考试的方法，使不同程度，不同层次的学生都能充分发挥他们的个性和特长，学有所得，学有所成，从而进一步激发后进生的学习兴趣，培养他们的上进心。
总之，这在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我们要牢记教育家陶行知先生的这句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。我们只有善待后进生，十余年后，学生走上社会，师生见面时才不会尴尬。