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摘
作文批改：教师批改和学生自改
【摘 要】
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摘要：在传统写作教学中，作文的写作和批改讲评往往是脱节的，一般的作文批改讲评耗时费力却又低效乏味，而好作文往往多是改出来的。本文从教师有效评改和学生自主评改两个方面来分析如何充分激发学生写作兴趣，驱动学生自主探究，从而提高学生的写作水平。 关键词：有效评改;自主评改;兴趣;个性 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-082-1 作文教学是语文教
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年7期
其他文献
摘 要：生活是思维的源泉，生活中处处有数学，数学与人们的生活息息相关。在教学活动中，教师要注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，善于发现、探究生活中的数学问题，选取恰当的生活情境与教材内容相结合，使他们体会到数学就在身边，从而引导学生把所学知识应用于生活实际，培养学生初步的实践能力。 关键词：儿童生活;研读创造;拓展渗透 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-
摘要：英语教育的的价值在于促进学生的心智发展，塑造健康的品格和文化素养。以微课为手段将课外知识拓展与育人相结合更是事半功倍。本文从三方面提出了此类微课的制作原则，以实现文化育人的最终目的。 关键词：初中英语;微课;文化育人 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-044-1 美国语言学家萨丕尔指出：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存
摘 要：道德与法治是初中阶段的一门基础学科，是以初中生的生活为基础，身心成长特点为规律，引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程，对学生核心素养的培养与良好品德的形成发挥着重要的作用。但是目前很多农村初中学校对道德与法治这门课程仍不够重视，学生学习积极性不高。针对这些情况，笔者结合自己的教学实践，就农村初中道德与法治课教学现状进行分析，并提出了相应的对策。 关键词：农村初中;道
摘要：课堂导入是教师在课堂开始的3～5分钟，运用多样方式激发兴趣，引起学习动机、建立知识间联系的一种教学行为，既可以指明学习任务，又可以让学生对接下来所学习的知识有一个充分的了解，提高学习质量。而微课以短小精悍著称，具有精准性、引导性的教学特点，可以有效将知识内容进行直观展示，快速创造一种融洽的教学情境和课堂氛围。为此，本文首先对微课导入教学原则进行有机解读，其次，分析课堂导入教学的重要性，最后探
摘 要： 利用生活中的素材设计教学活动，有利于培养学生的思维能力。捕捉生活中适合用于设计数学实践教学活动信息，并且将数学信息运用在实际生活中，有利于提高学生数学综合能力。生活化的幽默语言能够使课堂教学氛围变得活跃，学生也能更好的接受数学知识，进而提高教学质量。数学知识与生活结合，又能够引导学生将其运用在生活中，并且能够调动学生探究知识的积极性。 关键词：生活化;初中数学 ;教学质量 中图分类号
摘要：名著阅读越来越受到重视，广大初中语文教师希望通过名著阅读教学，让学生在阅读经典文学作品中不断提高阅读鉴赏能力，不断汲取文化养分、垫厚学生语文素养。但是，我们发现初中语文名著阅读教学并未达到预期的效果，其中存在诸多的影响因素，限制了名著阅读教学质量的提升。对此，本文首先分析了初中语文名著阅读教学中存在的问题，并进一步阐述了改善的策略，旨在优化名著阅读教学方法，促进初中生名著阅读能力的提高。
摘 要：数学是初中生必须要掌握的一门学科，但是数学教材当中收录的知识比较复杂、繁琐，增加了学生掌握教材知识的难度，而且，数学教学比较枯燥无聊，难以激活学生的兴趣，初中数学教学效果较差。鉴于此，教师需要将生活化的元素引入到数学教学课堂当中，从而打开学生紧闭的心扉，实现让学生进行高效化数学学习的目标。 关键词：初中数学;生活化教学;教学目标;教学情境;课堂提问 中圖分类号：G633.6 文
摘 要：“教教材”和“用教材教”是常见的两种使用教材的方式。在教学实践中，我们既要在读懂读透教材的基础上“教教材”，发挥教材育人功能，更要根据教学实际需要，创造性地使用教材，“用教材教”。 关键词：教教材;用教材教 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）17-045-2 对于“教教材”和“用教材教”之间的区别，相关论述和分析非常多。李
摘 要：随着足球运动在世界上的蓬勃发展以及人们对该项运动的认识逐渐深入，足球运动拥有的价值越来越受到人们的重视，但是农村中学的学生就没有足球运动这个概念。要想在思想上加大农村中学的学生对足球运动的了解，一定要想办法让孩子们对它感兴趣，因为兴趣是最好的老师，并让孩子们清楚足球运动的价值。 关键词：足球运动;兴趣;价值 中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：199