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摘要：阅读教育是小学语文教育中最重要的教育内容之一，直接关系到学生的知识积累和汉语技能的综合提高。在小学语文阅读课堂教学过程中，有效的教师阅读指导工作是必不可少的环节，对学生阅读理解能力的获得和阅读理解能力的形成具有重要作用。因此，为了提高小学语文阅读教育的效率，有必要让教师在小学语文阅读教育中积极发挥阅读指导作用。
关键词：小学语文阅读教学;有效性措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
小学是学生一生中最重要的时期，阅读有助于学生开阔眼界，创新思维，对学习语文以及其他学科是一个非常重要的部分，需要寻找更有效的途径来提高小学语文阅读教育的效率。
1.小学语文教育中的阅读问题
针对小学语文教育的现象，课堂教育存在活动单一、教育目标不明确、教学内容乏味、教学效率低下等诸多问题。教师仍然坚持旧的教学理念，继续使用传统的教学理念和教学方法，在课堂课程中占据主导地位，使学生失去学习汉语和文学知识的主动性，很难激发学生的兴趣，限制了学生对学习语文知识的热情，无助于提高语文知识水平。针对这种情况，教师要从日常的教学思路和课堂教学活动入手，有效提高并完善课堂教学计划，帮助学生重新认识和学习汉语知识，引导学生进行自主阅读和探究知识活动。
2.小学语文教育中如何加强阅读能力
2.1 充分用现代化教学设备
随着互联网的新时代和教育系统的更新，在今天的教室里充分利用互联网教学设备是很常见的。教师需要充分利用网络教育的优势来进行高质量的汉语教学。现代教育设备改变传统教育模式的漏洞，填补教师教育的不足，真正将互联网与教育连接起来，最大限度地发挥在线教育的效益，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。使用新的教学方法和训练设备，使学生能够充分投入精力学习这些课程。通过充分利用白板电子投影和现代教育设备，学生可以在沉闷的教室中感受现代科技元素，增加课堂热情。例如：在语文阅读教学过程中，老师充分利用电子教学设备，使用投影和白板，在电脑上展示一些课件，让学生清晰地感受钱塘江大潮的海浪很壮观。教师可以事先準备课程计划，并插入钱塘江潮汐的图片，使学生可以更清楚地感受到潮起潮落，从而在图片中感觉到水流更清晰。充分利用电子教育设备，让课堂变得不那么枯燥单调，在课堂教学中活跃课堂气氛，让全体学生积极参与研究，让学生充分理解和感知本堂课的学习内容。
2.2 设置阶段性教学目标，提高教学计划的可行性
在学习汉语知识的过程中，日常生活知识的积累与课堂理论和知识一样重要。学生不仅需要在课堂阅读课中学习理论知识，更需要在现实生活中进行探索和实践，丰富物理理论知识，有效地将真实认知融入阅读知识中，增加人生观和世界观看法。通过对观点和价值观的深入理解和探索，提高学生的阅读和学习效率。同时，学习汉语知识需要一个循序渐进的过程，测试学生的逻辑思维能力以及他们分析和处理信息的能力。当老师教阅读时，应为学生设定合理的阶段性的教育目标，逐步制定长远的教育计划，落实到每堂语文课上，根据教学内容设计语文阅读教育的内容，组织教育活动，确保课堂教学的科学性，有效提高学生的阅读能力。
2.3 改变教学模式，丰富阅读方式
在课程中，大部分教师在阅读课程中采用传统的教学模式，即按照教案模板进行教学。在阅读课程中，教学的关键往往是关注一篇文章的结构、意义和中心思想，盲目地解释这些乏味的内容，抑制了学生的自学积极性，也影响了汉语课堂的教学质量。因此，在课堂课程中，教师改变这种状况，拓宽学生的学习渠道，逐步强化学生的阅读风格，让学生有不同的阅读体验，尽可能激发学生的阅读兴趣，需要多学。教师应采取多种教学方式，使学生时时充满新鲜的阅读感，从而提高阅读教育的有效性。在某些阅读指导中，教师可以根据文章的特点配置学生的个人阅读或角色阅读，然后帮助学生识别阅读的缺点，并在阅读后进行评论，促进学生的理解。阅读的方式有很多种，教师可以通过阅读和角色扮演的方式鼓励学生生动地发挥，在阅读过程中表达自己的声音和情感，让他们在多种语境下都能读得好。可以通过多种方式让学生扮演多种角色，加深学生的阅读印象，活跃课堂气氛，激发学生对汉语阅读的兴趣。
结束语
有效的阅读教学可以提高学生的语言技能，教师应根据学生的实际情况制定多种教学方法，激发学生的阅读兴趣，扩大教学内容，丰富课堂阅读活动，确保学生及时做到心理需要。科学合理的教学方法可以提高阅读教育的有效性，为未来学生的更好发展奠定良好的基础。教师需要认识到阅读教学对学生成长和发展的有益影响，通过阅读教育提高学生的综合语文能力，使小学语文教育达到培养优秀人才的目标。
参考文献
[1]王克栋.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：263.
[2]拉毛吉.核心素养背景下的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：247.
[3]马百亚.让阅读之花开放在学生的心田——刍议小学语文课外阅读指导[J].科学大众（科学教育），2019（12）：66.
关键词：小学语文阅读教学;有效性措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
小学是学生一生中最重要的时期，阅读有助于学生开阔眼界，创新思维，对学习语文以及其他学科是一个非常重要的部分，需要寻找更有效的途径来提高小学语文阅读教育的效率。
1.小学语文教育中的阅读问题
针对小学语文教育的现象，课堂教育存在活动单一、教育目标不明确、教学内容乏味、教学效率低下等诸多问题。教师仍然坚持旧的教学理念，继续使用传统的教学理念和教学方法，在课堂课程中占据主导地位，使学生失去学习汉语和文学知识的主动性，很难激发学生的兴趣，限制了学生对学习语文知识的热情，无助于提高语文知识水平。针对这种情况，教师要从日常的教学思路和课堂教学活动入手，有效提高并完善课堂教学计划，帮助学生重新认识和学习汉语知识，引导学生进行自主阅读和探究知识活动。
2.小学语文教育中如何加强阅读能力
2.1 充分用现代化教学设备
随着互联网的新时代和教育系统的更新，在今天的教室里充分利用互联网教学设备是很常见的。教师需要充分利用网络教育的优势来进行高质量的汉语教学。现代教育设备改变传统教育模式的漏洞，填补教师教育的不足，真正将互联网与教育连接起来，最大限度地发挥在线教育的效益，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。使用新的教学方法和训练设备，使学生能够充分投入精力学习这些课程。通过充分利用白板电子投影和现代教育设备，学生可以在沉闷的教室中感受现代科技元素，增加课堂热情。例如：在语文阅读教学过程中，老师充分利用电子教学设备，使用投影和白板，在电脑上展示一些课件，让学生清晰地感受钱塘江大潮的海浪很壮观。教师可以事先準备课程计划，并插入钱塘江潮汐的图片，使学生可以更清楚地感受到潮起潮落，从而在图片中感觉到水流更清晰。充分利用电子教育设备，让课堂变得不那么枯燥单调，在课堂教学中活跃课堂气氛，让全体学生积极参与研究，让学生充分理解和感知本堂课的学习内容。
2.2 设置阶段性教学目标，提高教学计划的可行性
在学习汉语知识的过程中，日常生活知识的积累与课堂理论和知识一样重要。学生不仅需要在课堂阅读课中学习理论知识，更需要在现实生活中进行探索和实践，丰富物理理论知识，有效地将真实认知融入阅读知识中，增加人生观和世界观看法。通过对观点和价值观的深入理解和探索，提高学生的阅读和学习效率。同时，学习汉语知识需要一个循序渐进的过程，测试学生的逻辑思维能力以及他们分析和处理信息的能力。当老师教阅读时，应为学生设定合理的阶段性的教育目标，逐步制定长远的教育计划，落实到每堂语文课上，根据教学内容设计语文阅读教育的内容，组织教育活动，确保课堂教学的科学性，有效提高学生的阅读能力。
2.3 改变教学模式，丰富阅读方式
在课程中，大部分教师在阅读课程中采用传统的教学模式，即按照教案模板进行教学。在阅读课程中，教学的关键往往是关注一篇文章的结构、意义和中心思想，盲目地解释这些乏味的内容，抑制了学生的自学积极性，也影响了汉语课堂的教学质量。因此，在课堂课程中，教师改变这种状况，拓宽学生的学习渠道，逐步强化学生的阅读风格，让学生有不同的阅读体验，尽可能激发学生的阅读兴趣，需要多学。教师应采取多种教学方式，使学生时时充满新鲜的阅读感，从而提高阅读教育的有效性。在某些阅读指导中，教师可以根据文章的特点配置学生的个人阅读或角色阅读，然后帮助学生识别阅读的缺点，并在阅读后进行评论，促进学生的理解。阅读的方式有很多种，教师可以通过阅读和角色扮演的方式鼓励学生生动地发挥，在阅读过程中表达自己的声音和情感，让他们在多种语境下都能读得好。可以通过多种方式让学生扮演多种角色，加深学生的阅读印象，活跃课堂气氛，激发学生对汉语阅读的兴趣。
结束语
有效的阅读教学可以提高学生的语言技能，教师应根据学生的实际情况制定多种教学方法，激发学生的阅读兴趣，扩大教学内容，丰富课堂阅读活动，确保学生及时做到心理需要。科学合理的教学方法可以提高阅读教育的有效性，为未来学生的更好发展奠定良好的基础。教师需要认识到阅读教学对学生成长和发展的有益影响，通过阅读教育提高学生的综合语文能力，使小学语文教育达到培养优秀人才的目标。
参考文献
[1]王克栋.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：263.
[2]拉毛吉.核心素养背景下的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：247.
[3]马百亚.让阅读之花开放在学生的心田——刍议小学语文课外阅读指导[J].科学大众（科学教育），2019（12）：66.