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摘 要：通过开展技能竞赛能够使中职会计教学工作更加丰富，能够有效解决目前中职会计教学课堂单调的问题，使中职会计教学质量得到提高，学生可以更加全面的应用专业技能。本文分析了会计技能竞赛对中职会计教学的影响，进而提出了使教学策略得到优化的方法，能够使会计教学的效率有效提高。
关键词：会计技能竞赛 中职会计教学 教学策略
会计是一门实践性较强的学科，单讲理论不仅枯燥而且不利于学生对知识的理解和掌握。通过开展会计技能竞赛，能够使会计人才的培养更加符合教学要求，是一种针对性比较强的实践教学方法。在会计专业的教学当中，需要联系理论与实际，通过竞赛活动的开展激发学生学习积极性的同时，能够使学生更加熟练的应用专业知识，从而有效对接实际工作，增强自身竞争力，提升就业率。学生还能够通过竞赛寻找不足，从而更好的投入到会计学习当中。
1 中职会计教学的发展现状
目前，基于学生的学习基础与特点，社会对中职会计专业学生的需求与高校学生有所不同，导致中职院校同高校的会计教学目标也有所不同，高校偏重培养高新科技人才而中等职业院校应着重培养高素质技术型人才。然而，中职会计教学中存在着定位不准确的情况，使得当前教学情况脱离了原本的教学目标，学校的课程设置也过于注重理论教学，使教学特点没有有效的发挥。中职学校在实际教学过程中，大部分都是理论教学的内容，使实践教学的形式被忽略，学生在学习过程中没有得到充分的实操锻炼，对知识的掌握也流于表面，不能更好更全面地掌握会计相关的知识。
2 会计技能竞赛对中职会计教学的正面影响
通过开展会计技能竞赛，能够使教学理念得到有效的运用，使学生的学习态度得到积极的转变。学生能够获得更强的专业技能，从而可以在实际工作中熟练应用所掌握的会计知识技巧。竞赛的开展，能使学生发挥自身的自主学习能力，比赛培养学生思维技巧和动手能力，使会计理论知识得到更加灵活的应用。通过竞赛可以使会计教学目标取得更好的效果，使学生能在竞赛的过程中领悟更多的教学内容，探究到更深层的理论知识。通过竞赛使教学内容更加完善，教师和学生能同时在竞赛中有所收获，教师在竞赛中更加全面了解学生的学习能力，从而可以更好的开展教学工作[1]。
在竞赛过程中学生能得到更加专业的考察，从而使学生更好的适应本专业的工作。通过竞赛机制的激励，激发出学生主观能动性，使学生积极的参与到与企业对接的活动中，提高学生在竞聘中的实力。会计教学工作中通过对不同会计岗位的模拟，提升学生的学习热情，从而获得更好的课堂体验。教师也能在此过程中得到锻炼，在教学工作中更好的推广实践教学的方法。
竞赛真实呈现实际工作当中竞争的激烈程度，能够使学生更加主动的参与到学习中，通过竞赛的选拔模式产生强烈的学习意志。表现优秀的学生可以为其他学生树立学习的榜样和目标，使学校形成更好的学习氛围。学生能够通过比赛寻找更多的学习乐趣，比赛胜利收获的自信和成就感使学生对会计职业有更多的正面感受，从而更多的参与到会计知识的学习当中。而比赛的失败又能够使学生在实际的操作中反思自身的不足之处，从而产生更强的学习动力[2]。
3 会计技能竞赛在中职会计教学中的应用对策
会计技能竞赛内容设置要比较全面，且有一定的难度，比如点钞、翻打传票、会计手工账、电算化等系统性的项目，这些赛项其实在实际工作中经常运用到，所以教师在要求学生掌握会计基本技能的同时，还要求学生在有限时间内能随机应变，做出正确的反应，学生通过对这些比赛项目的练习，积攒更多的实践经验。教师在教学过程中对这些比赛项目进行强化训练，使学生通过课堂教学和技能竞赛，会计实操能力得到全面提高。教师还应该根据实际教学情况对课程内容进行不断的改进，使教学内容更加适合学生的发展，同时能够适应企业对学生能力的需求，在此过程中还应不断的调整专业课程设置，使学生能够适应更加复杂多变的工作[3]。
在理论课堂的教学工作当中，教师应综合多方面的知识进行讲授，包括会计相关法律法规以及经济金融方面的内容，使学生从多种角度理解应用相关专业的理论知识。同时应该通过多样的教学方式，使学生了解不同学科的知识结构，从而可以使学生在工作岗位当中能够应对多种不同的任务。
会计技能竞赛内容应建立统一的评价机制，使学生的竞赛过程更加公平合理，竞赛结果可以准确的评估学生的学习情况，使学生能够在竞赛中展现自身的真实水平，不断取得进步。通过预先设立不同难度的题目，并且针对题目的难易程度设立相应的分值，使学生具有挑战性的完成预期目标。教师可根据学生的完成情况，对学生的学习水平进行客观评价。当学生的专业技能水平得到了客观准确的评价，学生就更加了解自身的学习水平和层次，从而找到努力的方向。
4 总结
通过优化中职会计教学内容，能够使学校的教学方法更加多样，在教学当中通过竞赛的方式使学生的知识水平得到检验，更好的适应会计工作，同时能够使学校的教学模式得到改变，促进中职学校会计专业教学的发展。
参考文献：
[1] 李素贤.新课改背景下关于如何改善中职会计教学效果的分析[J]. 教育教学论坛，2014（08）：192-193.
[2] 曹文莹.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].当代职业教育，2014（07）：49-51.
怒江傈僳族自治州民族中等专業学校 （云南省怒江傈僳族自治州 673200）
关键词：会计技能竞赛 中职会计教学 教学策略
会计是一门实践性较强的学科，单讲理论不仅枯燥而且不利于学生对知识的理解和掌握。通过开展会计技能竞赛，能够使会计人才的培养更加符合教学要求，是一种针对性比较强的实践教学方法。在会计专业的教学当中，需要联系理论与实际，通过竞赛活动的开展激发学生学习积极性的同时，能够使学生更加熟练的应用专业知识，从而有效对接实际工作，增强自身竞争力，提升就业率。学生还能够通过竞赛寻找不足，从而更好的投入到会计学习当中。
1 中职会计教学的发展现状
目前，基于学生的学习基础与特点，社会对中职会计专业学生的需求与高校学生有所不同，导致中职院校同高校的会计教学目标也有所不同，高校偏重培养高新科技人才而中等职业院校应着重培养高素质技术型人才。然而，中职会计教学中存在着定位不准确的情况，使得当前教学情况脱离了原本的教学目标，学校的课程设置也过于注重理论教学，使教学特点没有有效的发挥。中职学校在实际教学过程中，大部分都是理论教学的内容，使实践教学的形式被忽略，学生在学习过程中没有得到充分的实操锻炼，对知识的掌握也流于表面，不能更好更全面地掌握会计相关的知识。
2 会计技能竞赛对中职会计教学的正面影响
通过开展会计技能竞赛，能够使教学理念得到有效的运用，使学生的学习态度得到积极的转变。学生能够获得更强的专业技能，从而可以在实际工作中熟练应用所掌握的会计知识技巧。竞赛的开展，能使学生发挥自身的自主学习能力，比赛培养学生思维技巧和动手能力，使会计理论知识得到更加灵活的应用。通过竞赛可以使会计教学目标取得更好的效果，使学生能在竞赛的过程中领悟更多的教学内容，探究到更深层的理论知识。通过竞赛使教学内容更加完善，教师和学生能同时在竞赛中有所收获，教师在竞赛中更加全面了解学生的学习能力，从而可以更好的开展教学工作[1]。
在竞赛过程中学生能得到更加专业的考察，从而使学生更好的适应本专业的工作。通过竞赛机制的激励，激发出学生主观能动性，使学生积极的参与到与企业对接的活动中，提高学生在竞聘中的实力。会计教学工作中通过对不同会计岗位的模拟，提升学生的学习热情，从而获得更好的课堂体验。教师也能在此过程中得到锻炼，在教学工作中更好的推广实践教学的方法。
竞赛真实呈现实际工作当中竞争的激烈程度，能够使学生更加主动的参与到学习中，通过竞赛的选拔模式产生强烈的学习意志。表现优秀的学生可以为其他学生树立学习的榜样和目标，使学校形成更好的学习氛围。学生能够通过比赛寻找更多的学习乐趣，比赛胜利收获的自信和成就感使学生对会计职业有更多的正面感受，从而更多的参与到会计知识的学习当中。而比赛的失败又能够使学生在实际的操作中反思自身的不足之处，从而产生更强的学习动力[2]。
3 会计技能竞赛在中职会计教学中的应用对策
会计技能竞赛内容设置要比较全面，且有一定的难度，比如点钞、翻打传票、会计手工账、电算化等系统性的项目，这些赛项其实在实际工作中经常运用到，所以教师在要求学生掌握会计基本技能的同时，还要求学生在有限时间内能随机应变，做出正确的反应，学生通过对这些比赛项目的练习，积攒更多的实践经验。教师在教学过程中对这些比赛项目进行强化训练，使学生通过课堂教学和技能竞赛，会计实操能力得到全面提高。教师还应该根据实际教学情况对课程内容进行不断的改进，使教学内容更加适合学生的发展，同时能够适应企业对学生能力的需求，在此过程中还应不断的调整专业课程设置，使学生能够适应更加复杂多变的工作[3]。
在理论课堂的教学工作当中，教师应综合多方面的知识进行讲授，包括会计相关法律法规以及经济金融方面的内容，使学生从多种角度理解应用相关专业的理论知识。同时应该通过多样的教学方式，使学生了解不同学科的知识结构，从而可以使学生在工作岗位当中能够应对多种不同的任务。
会计技能竞赛内容应建立统一的评价机制，使学生的竞赛过程更加公平合理，竞赛结果可以准确的评估学生的学习情况，使学生能够在竞赛中展现自身的真实水平，不断取得进步。通过预先设立不同难度的题目，并且针对题目的难易程度设立相应的分值，使学生具有挑战性的完成预期目标。教师可根据学生的完成情况，对学生的学习水平进行客观评价。当学生的专业技能水平得到了客观准确的评价，学生就更加了解自身的学习水平和层次，从而找到努力的方向。
4 总结
通过优化中职会计教学内容，能够使学校的教学方法更加多样，在教学当中通过竞赛的方式使学生的知识水平得到检验，更好的适应会计工作，同时能够使学校的教学模式得到改变，促进中职学校会计专业教学的发展。
参考文献：
[1] 李素贤.新课改背景下关于如何改善中职会计教学效果的分析[J]. 教育教学论坛，2014（08）：192-193.
[2] 曹文莹.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].当代职业教育，2014（07）：49-51.
怒江傈僳族自治州民族中等专業学校 （云南省怒江傈僳族自治州 673200）