小学班主任有效开展德育工作研究

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  摘 要:班主任的工作中,最重要的一项就是引导学生形成正确的德行意识,纠正学生的认知错误,促使学生形成良好的言行举止习惯,养成积极的思维习惯,建立高尚的品格,不断随着知识的累积而拓展视野,树立正确的价值观念。小学生由于社会阅历少,见识相对浅薄,容易受不良思想影响。班主任应创建良好的班级氛围,引导学生主动参与学习思考,自我规避不良思想的影响,养成生活良好习惯。
  关键词:小学班主任;开展;德育工作
  引言:
  班主任的工作就是统筹一个班级的活动,凝聚班级的力量,让学生之间彼此学习对方的优点,互相补充,互相帮助,在和谐的班级氛围中提高班级团队意识,进而形成良好的德行意识。班主任在开展德育工作中,应注意创新,减少口头宣教的次数,利用其他德育教育形式代替口头教育,让学生感同身受,能够自纠自查,更加积极地参与德育工作。
  一、提高小学班主任德育工作有效性的策略
  1.提高小学班主任素质
  首先班主任应一视同仁地对待学生,注意避免在德育教育中伤害学生的自尊心,有的班主任直接在班会中批评学生,导致学生心理压力较大,与班主任之间的关系不和谐。班主任在德育中应关注学生的心理活动,找准自我定位,避免对学生颐指气使,在帮助学生树立健全的价值观念的同时,让学生个性化成长,让学生如同向日葵一般,积极地追寻人生的阳光。
  2.与实践活动相结合
  德育工作不能只是一纸空谈,而应具体地开展实践活动。教师应努力营造班级文化,构建德育活动,让学生积极地参与其中,并形成德育氛围,鼓励学生互相评比谁做过好人好事,谁在值日中表现积极,谁课堂上踊跃发言等,让学生主动表现自己,得到各科教师的认可。同时德育工作应适应学校的活动,教师应将德育观念自然地穿插其中,让学生在潜移默化中培养成德育观念。
  3.加强与学生的沟通
  学生是德育的主体,是德育教育的对象,教师应让学生充分地感受到关怀与被关爱,应以学生朋友的身份与学生交谈,了解学生的真实想法,在德育教育中达到因材施教的效果。
  二、小学班主任有效开展德育工作研究
  1.树立平凡榜样,激励学生
  榜样的力量是无穷的。榜样可以是伟大的,也可以是平凡的,平凡到可以是我们身边的人,甚至自己。对于小学生来说,由于他们的知识和眼界有限,榜样不宜过大,过大会显得过于空洞。只要能让小学生模仿,能够让其明白具体行为的对错,能够对其性格和观念的发展有所影响即可。学为人师,行为世范,教师不仅仅是知识的传递者,其一言一行也是学生模仿的对象和学习的榜样。一个好教师,首先能“以身作则,以身立教”,给学生树立好的典范,这样学生才会从内心崇拜教师,尊重教师。教师要严格要求自己的日常行为,仪表要整洁,上课不开手机,不抽烟,不随地吐痰,不乱丢垃圾等,让自己良好的行为成为一种习惯,影响身边的每一个学生。以教师为典范,是怀着崇拜和尊重的心态去学习;而以身边的同学为榜样,可以以平等的身份和心态去学习、去感受,这样的德育教育形式更直接、更生动、更有效。班主任要善于充分挖掘每一个学生的优点,进行表扬鼓励,让学生优中更优,引导其他学生学习,这样不但能让每一个学生找到自身的闪光点,树立自信,还能让其他学生主动寻找自身的差距与不足,学习他人的优点,形成良好的“比学赶帮超”的班级氛围。
  2.利用日常教学,教育学生
  小学生在学校的活动以课堂教学为主,课堂教学是开展德育工作的绝佳阵地。班主任应与各任课教师团结合作,及时沟通、了解每一个学生的课堂表现,力求在每学科的教学中都渗透积极向上的思想,让学生在日常教学中,受到耳濡目染的影响,形成良好的行为习惯,做到“随风潜入夜,润物细无声”。春风细雨式的德育教育,要注意尊重学生。尊重是一种教育方式,只有受到别人的尊重,才能懂得尊重他人。小学生还未形成固定的对人对事的方式,如果所有教师在课上课下都能做到尊重每一个学生,以尊重的方式教育每一个学生,学生就能够从内心正视自己的缺点不足并决心去改正,学生的心理才会良好地发展。润物无声式的德育教育,要充分信任学生。信任是人与人沟通的桥梁,只有对每一个学生充分地信任,学生才会向教师真心倾诉,师生才能够达到深层次的交流沟通。班主任和各任课教师在日常教学中,应充分地信任班级里的每一个学生,充分激发学生的内驱力,让学生能够主动地完善自己,让学生对自己有所期待、有所要求。只有充分相信學生、信任学生,学生才会有信心向更好的方向发展。
  3.营造良好的教育环境
  首先是营造良好的班级环境。班级是小学生开展学习的主要场所,对小学生的品格养成具有重要的作用。打造良好的班级环境是一个系统的工程。首先,为了培养学生班级管理的“主人翁”意识,可以让学生集体讨论,制定班级成员必须遵守的规定,提高学生的自觉性,让学生在不知不觉中实现自我教育;其次,充分发挥每一位学生的特长和优势,选好班级干部,锻炼学生的自我管理能力,让学生独立开展工作;再次,召开形式多样的主题班会,如观看电影短片、编排小品、组织演讲等,调动学生的积极性,培养学生的爱国主义情操及优秀的道德品质。其次是营造良好的网络环境。当今社会网络无孔不入,对学生封杀网络,是不现实的。网络虽然有不好的一面,但也有好的一面,班主任要引导学生正确使用网络。建立小学生专属的网络平台,是一个发挥网络积极作用的有效方法,在学校网站上设立班级专区,展示学生的文学、绘画作品,提高学生参与网络的积极性;开设聊天专区,方便学生之间交流;增设学生感兴趣的动画片及游戏,方便学生在学习之余进行休闲娱乐。通过网站,教师能够及时掌握学生的思想动态,有针对性地开展德育工作,还可以借助网站宣传正确的价值观和舆论导向,提高德育工作的有效性。小学生的性格是在其成长过程中多方面因素的综合作用,班主任仅凭自己的力量,难以达到预期的教育效果,要充分利用家庭及社会的力量。小学班主任要认识到家庭教育在学生成长中的重要作用,与家长保持长期有效的沟通,及时掌握学生在家庭中的表现,及时向家长反馈学生在学校的表现,对学生进行综合评定,共同探讨教育方法,以充分发挥学校、家庭的双重教育效果。德育工作还要积极发挥社会的力量,大力宣传社会上的好人好事,发挥正面引导作用。
  三、结束语
  德育应培养学生辨别假恶丑事物的能力,对社会上的不良现象,及时引导学生进行批评。总之,学生的成长过程离不开教师的悉心教诲,也离不开社会的正确引导。
  参考文献:
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