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摘要：进入以信息产业为主导的21世纪，随着以物联网、云计算、大数据为代表的新信息技术的逐渐成熟，数字化、网络化、智能化也成为新一代信息技术的核心。因此，教育领域、新的教育建设热点是具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧教室。本文通过对智慧教室环境下高中英语互动教学模式的研究，旨在改变传统课堂教学的不足，提高课堂教学效益，变学生被动学习为主动学习，变教师灌输式教学为启发互动式教学，促进学生学习智慧的生成，促进师生的共同发展。
关键词：智慧教室;互动教学;课例分析
智慧教室作为一种新型的教室环境，它能优化教学内容，能更便捷地获取学习资源，从而推进课堂的交互开展。随着教育信息化的发展，各校教学设备也得到了很大的提高，从传统的黑板和粉笔到电子白板，再到教学一体机等，设备功能不断升级和完善也更有利于教学。同时很多学校又配备了信息化教学设备，如希沃触控一体机、电子书包、网络平台，直录播系统等。要想利用好这些设备，让这些信息化教学设备实现其应有的价值，改变高中英语传统教学中学生被动学习、教师灌输式教学的弊端，这就要求我们教师要跟上时代的步伐，不断地研究如何在智慧教室环境下进行互动教学。本文以人教版高中英语必修4 Revision Unit 3 A taste of English humour的复习课为例，探讨如何利用希沃触控一体机、授课助手等在互动教学上的优势，改变传统的英语课堂教学模式。
一、智慧教室环境下的课堂教学过程模式
传统的英语课堂以教师为中心，学生学习形式单一，注意力容易分散，学生在学习过程中的地位非常被动，主体性得不到有效发挥，学习英语没有自主性。而智慧教室的本质内涵是以学生为中心，通过教学信息化，使课堂成为一个开放、互动、合作、探究的学习空间，满足学生个性发展的空间，满足教学活动需求，以达成最优化的教学效果。
以Revision Unit 3 A taste of English humour为例，本堂课是作为此单元的一节复习课，主要通过复习Charlie Chaplin这个人物话题引入高考人物介绍的话题及高考作文的应用，旨在通过一系列任务的设计和完成来帮助学生。
活动一：
Show the saying of Victor Hugo.上课伊始，通过维克多雨果曾经说过“Laughter is the sun that drives winter from the human face.”这句话，提出问题，引出“Charlie Chaplin”这个人物。在人物的呈现中利用了希沃白板的蒙层擦除功能，增加神秘感，让学生在猜测中有种豁然开朗的感觉。接着展示Charlie Chaplin’s personal introduction.这一环节利用希沃与白板软件中的“插入多媒体”功能，播放Charlie Chaplin的生活场景，身临其境般地感受他的一生，帮助学生有效地理解课文、突破难点，为下文介绍人物的方法做铺垫。
活动二：
Revise the words and phrases.通过头脑风暴法、视力测试和记忆力测试帮助学生复习和巩固词汇。此处用的是希沃的游戏功能，用游戏将学生带入情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现课堂互动高效性。然后在 Chunks arrangement这一环节中训练学生的归纳能力，通过整理文本中的语块，总结写人物介绍的方法。运用希沃思维导图边总结边展示，帮助学生理清脉弱，形成完整的认识，同时利用班级优化大师对学生进行评价，紧接着通过语法填空题，进一步了解Charlie Chaplin的相关信息，了解他的生平，感受他成功的不易。这里可以利用希沃与软件的“计时器”功能，有效地把握探究时间，让学生把所有注意力集中在语法填空的题目上，提高课堂互动效益。
活动三：
在Discussion 的环节中提出两个问题。Question 1： Why do you think Charlie Chaplin is successful？ 利用思维导图引导学生从三个方面阐述Charlie Chaplin成功的原因。“a.事业b.为人处世 c.能力”。鼓励学生体会无声电影中所传递的有声信息，并简单分析人们喜欢Charlie Chaplin的原因。Question 2： What should we learn from Charlie Chaplin ？让学生带着问题用思维导图的形式写出自己的感想和收获。对人物评估的过程就是在理解文本内容的基础上进行分析、质疑和评价的过程。教师引导学生分析Charlie Chaplin成功的原因，从而在学生头脑中塑造出一个勤奋，乐观，坚韧不拔的形象。学生在分析完原因之后，谈谈自己的做法，把从Charlie Chaplin这个人物形象中所学到的积极一面写出来，达到对人物更准确、更全面和更深层的理解。在这一环节中，结合希沃授课助手展示学生的答案，并让学生上台分析自己的结论，教师能及时了解学生回答的情况，及时发现问题，解决问题。
活动四：
Do the exercise. Let the students find out the mistakes in the letter. 通过改错，以书信的形式让学生熟悉介绍信的写法，并进一步复习总结人物介绍的写法，并得出结论。利用放大镜显示错误的地方，让学生印象深刻。接着进入预测环节，预测可能会考到基础写作如自我介绍、演讲稿、应聘信、推荐信等。然后进入读写任务环节，学生就人物的性格、习惯、毅力、责任、态度等发表看法，畅所欲言。
活动五：
Application运用所给的马云的基本信息，介绍伟大人物马云并会写高考作文，达到学以致用。利用希沃授課助手把学生的作品投屏到白板，并用班级优化大师进行课堂评价。学生在教师设置的任务情境中进行阅读，探讨和思考，对人物介绍探讨后，需要在理解文章的基础上进行信息的归纳、概述拓展。
关键词：智慧教室;互动教学;课例分析
智慧教室作为一种新型的教室环境，它能优化教学内容，能更便捷地获取学习资源，从而推进课堂的交互开展。随着教育信息化的发展，各校教学设备也得到了很大的提高，从传统的黑板和粉笔到电子白板，再到教学一体机等，设备功能不断升级和完善也更有利于教学。同时很多学校又配备了信息化教学设备，如希沃触控一体机、电子书包、网络平台，直录播系统等。要想利用好这些设备，让这些信息化教学设备实现其应有的价值，改变高中英语传统教学中学生被动学习、教师灌输式教学的弊端，这就要求我们教师要跟上时代的步伐，不断地研究如何在智慧教室环境下进行互动教学。本文以人教版高中英语必修4 Revision Unit 3 A taste of English humour的复习课为例，探讨如何利用希沃触控一体机、授课助手等在互动教学上的优势，改变传统的英语课堂教学模式。
一、智慧教室环境下的课堂教学过程模式
传统的英语课堂以教师为中心，学生学习形式单一，注意力容易分散，学生在学习过程中的地位非常被动，主体性得不到有效发挥，学习英语没有自主性。而智慧教室的本质内涵是以学生为中心，通过教学信息化，使课堂成为一个开放、互动、合作、探究的学习空间，满足学生个性发展的空间，满足教学活动需求，以达成最优化的教学效果。
以Revision Unit 3 A taste of English humour为例，本堂课是作为此单元的一节复习课，主要通过复习Charlie Chaplin这个人物话题引入高考人物介绍的话题及高考作文的应用，旨在通过一系列任务的设计和完成来帮助学生。
活动一：
Show the saying of Victor Hugo.上课伊始，通过维克多雨果曾经说过“Laughter is the sun that drives winter from the human face.”这句话，提出问题，引出“Charlie Chaplin”这个人物。在人物的呈现中利用了希沃白板的蒙层擦除功能，增加神秘感，让学生在猜测中有种豁然开朗的感觉。接着展示Charlie Chaplin’s personal introduction.这一环节利用希沃与白板软件中的“插入多媒体”功能，播放Charlie Chaplin的生活场景，身临其境般地感受他的一生，帮助学生有效地理解课文、突破难点，为下文介绍人物的方法做铺垫。
活动二：
Revise the words and phrases.通过头脑风暴法、视力测试和记忆力测试帮助学生复习和巩固词汇。此处用的是希沃的游戏功能，用游戏将学生带入情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现课堂互动高效性。然后在 Chunks arrangement这一环节中训练学生的归纳能力，通过整理文本中的语块，总结写人物介绍的方法。运用希沃思维导图边总结边展示，帮助学生理清脉弱，形成完整的认识，同时利用班级优化大师对学生进行评价，紧接着通过语法填空题，进一步了解Charlie Chaplin的相关信息，了解他的生平，感受他成功的不易。这里可以利用希沃与软件的“计时器”功能，有效地把握探究时间，让学生把所有注意力集中在语法填空的题目上，提高课堂互动效益。
活动三：
在Discussion 的环节中提出两个问题。Question 1： Why do you think Charlie Chaplin is successful？ 利用思维导图引导学生从三个方面阐述Charlie Chaplin成功的原因。“a.事业b.为人处世 c.能力”。鼓励学生体会无声电影中所传递的有声信息，并简单分析人们喜欢Charlie Chaplin的原因。Question 2： What should we learn from Charlie Chaplin ？让学生带着问题用思维导图的形式写出自己的感想和收获。对人物评估的过程就是在理解文本内容的基础上进行分析、质疑和评价的过程。教师引导学生分析Charlie Chaplin成功的原因，从而在学生头脑中塑造出一个勤奋，乐观，坚韧不拔的形象。学生在分析完原因之后，谈谈自己的做法，把从Charlie Chaplin这个人物形象中所学到的积极一面写出来，达到对人物更准确、更全面和更深层的理解。在这一环节中，结合希沃授课助手展示学生的答案，并让学生上台分析自己的结论，教师能及时了解学生回答的情况，及时发现问题，解决问题。
活动四：
Do the exercise. Let the students find out the mistakes in the letter. 通过改错，以书信的形式让学生熟悉介绍信的写法，并进一步复习总结人物介绍的写法，并得出结论。利用放大镜显示错误的地方，让学生印象深刻。接着进入预测环节，预测可能会考到基础写作如自我介绍、演讲稿、应聘信、推荐信等。然后进入读写任务环节，学生就人物的性格、习惯、毅力、责任、态度等发表看法，畅所欲言。
活动五：
Application运用所给的马云的基本信息，介绍伟大人物马云并会写高考作文，达到学以致用。利用希沃授課助手把学生的作品投屏到白板，并用班级优化大师进行课堂评价。学生在教师设置的任务情境中进行阅读，探讨和思考，对人物介绍探讨后，需要在理解文章的基础上进行信息的归纳、概述拓展。