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【摘要】数学是小学阶段教育事业当中比较重要的一门课程，也是小学阶段的学生在成长的过程中需要学习的一门重要学科，但是在现阶段的小学数学课程教学过程中可以看出，依旧存在着诸多的教学问题，导致了学生们在学习的过程中缺乏兴趣，同时无法全面提高教学的有效性。因此，小学数学课程教学当中教师需要积极采用更加有效的方式，结合学生的实际发展情况，有效优化教学的模式，为学生们带来良好的体验，同时有效加强学生的基础知识理解程度，为其以后的学习打下基础，本文就小学数学教学的有效性策略展开了分析。
【关键词】小学教育;数学教学;有效策略
新的教育改革中，对于广大教师提出了更高的要求，需要教师在教学的过程中积极应用更加多元化的方式，有效激发学生的综合能力，这样才能够满足现阶段教育改革的需求，同时有效实现更加高质量的教学效果。但是优于传统的教学观念已经根深蒂固，许多教师难以进行有效的转变，往往造成了教学效果不佳。因此，小学数学课程教学过程中教师应跟随新课程改革中的要求，有效应用更加多元化的方式，全面调动学生的综合能力，并且引导学生们在学习的过程中自主探索知识，进一步有效加强学生的数学综合素养培养。
一、应用多媒体方式，构建良好情境
现阶段，随着我们国家教育事业的高速发展，教师的教学方式也逐渐发生了较大的变化，而多媒体教学的方式也逐渐渗透到了教师的教学活动当中，这种教学方式能够集声音、图片、视频等为一体，从而满足小学阶段学生的发展特征。所以，小学数学教学过程中教师可以适当渗透多媒体的方式，结合多媒体教学方式的有效应用，在教学的过程中为学生们构建出良好的情境，从而有效激发学生的兴趣，促使学生们在参与学习活动的过程中更加主动、积极，进而提高教学质量。
例如，在进行“图形的运动”教学的过程中，笔者为了有效调动学生们在课堂学习活动当中的兴趣，同时有效提高班级当中学生的数学学习兴趣，在课堂教学活动之前应用了现代化的方式，整理了有关于图形运动的现象，并且将相关的图片、视频等，在课堂中应用了多媒体的形式，向学生们直观展示了出来，这样能够使学生们在参与课堂学习活动的过程中形成直观的认识，有效构建出了良好的情境。然后，笔者在及时根据课本教材中的知识，进行了全面化的讲解，促使学生们在这种学习活动当中提高积极性，同时有效加强了学生的数学知识掌握。如此一来，通过这种教学方式的应用，有效进行了辅助教学，为学生们构建出了良好的学习情境，从而有效激发了学生的数学学习兴趣，强化了小学阶段学生数学素养的有效培养。
二、借助问题化方式，引导学生思考
问题教学的方式更加有利于学生的思维能力培养，传统的小学数学课程教学过程中，大多数教师通常都只是结合具体的知识进行讲解，而学生们只能够在课堂中被动接受知识，造成了学生的思维能力无法有效提高，同时影响了学生学习质量的提升。因此，小学数学课程教学过程中教师可以借助问题化的方式，引导学生们在课堂学习活动当中进行自主思考，同时有效锻炼学生的思维能力，为学生么提供思考的平台，在五行之中有效加强学生的知识理解程度，并逐步推进教学有效性的提高。
例如，在进行“分数的意义”教学的过程中，为了全面加强学生的思维能力培养，并且全面加强学生的数学知识理解程度，笔者结合本节课程当中的关键知识，引导学生们在课堂中 展開了思考，并且结合其中的关键知识，笔者在课堂中提出了相关的问题，引导学生们进行了自主化的思考。然后，笔者在这一过程中，为了激活学生的思维，笔者及时走下了讲台，对各小组的学生进行了指导与帮助，促使学生们在课堂学习活动当中能够自主探究，提高了学生的综合素养，与学生之间进行了良好的互动。最后，结合相关的教学问题，笔者引导学生们进行了思考，促使学生们在整体的学习活动当中能够形成自主思考的意识，同时有效活跃了学生的思维，进而提高了教学有效性。
三、开展多元化实践，加强知识应用
数学课程的教学不能仅仅只是结合理论知识进行讲解，同时也需要学生们在学习的过程中进行实践，促使学生们在参与实践活动的过程中加强知识应用能力，同时有效丰富整体的教学活动，进而全面提高教学的效果。鉴于此，小学数学课程教学过程中教师可以组织学生们开展多元化的实践活动，引导学生们在参与实践活动的过程中学会应用知识，这样才能够在五行之中帮助学生巩固知识，并且引导学生们更加全面的学习知识，提高小学阶段学生的数学素养，同时有效提高小学数学课程教学的质量。
例如，在进行“折线统计图”教学的过程中，首先，笔者结合本节课程当中的重点知识内容进行了讲解，并且在课堂中为学生们展示出了某位同学几次的考试成绩变化图，让学生们回忆所学知识，并且将这幅图中的数据转化为折线统计图的形式。其次，笔者再让学生们依次进行展示，这样的实践学习活动能够有效强化学生的能力，同时加强了学生们对于本节课程知识的掌握程度。与此同时，通过实践活动的有效开展，在无形之中促使学生们加强了数学知识的应用，进而全面提高了教学的有效性，实现了更加高效的小学数学教学。
总而言之，小学数学课程是学生学习生涯中的重要部分，小学阶段的学生在学习的过程中掌握到大量的数学知识，同时有效提高学生自身的素养，对于他们的全面发展有着十分重要的帮助，所以教师需要在日常教学活动当中探究更加有效的方式。
参考文献：
[1]陈奕桦，付倩兰.教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析[J].数学教育学报，2017，26（04）：80-86.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（01）：97-101.
云南省曲靖市会泽县大井镇中心学校
【关键词】小学教育;数学教学;有效策略
新的教育改革中，对于广大教师提出了更高的要求，需要教师在教学的过程中积极应用更加多元化的方式，有效激发学生的综合能力，这样才能够满足现阶段教育改革的需求，同时有效实现更加高质量的教学效果。但是优于传统的教学观念已经根深蒂固，许多教师难以进行有效的转变，往往造成了教学效果不佳。因此，小学数学课程教学过程中教师应跟随新课程改革中的要求，有效应用更加多元化的方式，全面调动学生的综合能力，并且引导学生们在学习的过程中自主探索知识，进一步有效加强学生的数学综合素养培养。
一、应用多媒体方式，构建良好情境
现阶段，随着我们国家教育事业的高速发展，教师的教学方式也逐渐发生了较大的变化，而多媒体教学的方式也逐渐渗透到了教师的教学活动当中，这种教学方式能够集声音、图片、视频等为一体，从而满足小学阶段学生的发展特征。所以，小学数学教学过程中教师可以适当渗透多媒体的方式，结合多媒体教学方式的有效应用，在教学的过程中为学生们构建出良好的情境，从而有效激发学生的兴趣，促使学生们在参与学习活动的过程中更加主动、积极，进而提高教学质量。
例如，在进行“图形的运动”教学的过程中，笔者为了有效调动学生们在课堂学习活动当中的兴趣，同时有效提高班级当中学生的数学学习兴趣，在课堂教学活动之前应用了现代化的方式，整理了有关于图形运动的现象，并且将相关的图片、视频等，在课堂中应用了多媒体的形式，向学生们直观展示了出来，这样能够使学生们在参与课堂学习活动的过程中形成直观的认识，有效构建出了良好的情境。然后，笔者在及时根据课本教材中的知识，进行了全面化的讲解，促使学生们在这种学习活动当中提高积极性，同时有效加强了学生的数学知识掌握。如此一来，通过这种教学方式的应用，有效进行了辅助教学，为学生们构建出了良好的学习情境，从而有效激发了学生的数学学习兴趣，强化了小学阶段学生数学素养的有效培养。
二、借助问题化方式，引导学生思考
问题教学的方式更加有利于学生的思维能力培养，传统的小学数学课程教学过程中，大多数教师通常都只是结合具体的知识进行讲解，而学生们只能够在课堂中被动接受知识，造成了学生的思维能力无法有效提高，同时影响了学生学习质量的提升。因此，小学数学课程教学过程中教师可以借助问题化的方式，引导学生们在课堂学习活动当中进行自主思考，同时有效锻炼学生的思维能力，为学生么提供思考的平台，在五行之中有效加强学生的知识理解程度，并逐步推进教学有效性的提高。
例如，在进行“分数的意义”教学的过程中，为了全面加强学生的思维能力培养，并且全面加强学生的数学知识理解程度，笔者结合本节课程当中的关键知识，引导学生们在课堂中 展開了思考，并且结合其中的关键知识，笔者在课堂中提出了相关的问题，引导学生们进行了自主化的思考。然后，笔者在这一过程中，为了激活学生的思维，笔者及时走下了讲台，对各小组的学生进行了指导与帮助，促使学生们在课堂学习活动当中能够自主探究，提高了学生的综合素养，与学生之间进行了良好的互动。最后，结合相关的教学问题，笔者引导学生们进行了思考，促使学生们在整体的学习活动当中能够形成自主思考的意识，同时有效活跃了学生的思维，进而提高了教学有效性。
三、开展多元化实践，加强知识应用
数学课程的教学不能仅仅只是结合理论知识进行讲解，同时也需要学生们在学习的过程中进行实践，促使学生们在参与实践活动的过程中加强知识应用能力，同时有效丰富整体的教学活动，进而全面提高教学的效果。鉴于此，小学数学课程教学过程中教师可以组织学生们开展多元化的实践活动，引导学生们在参与实践活动的过程中学会应用知识，这样才能够在五行之中帮助学生巩固知识，并且引导学生们更加全面的学习知识，提高小学阶段学生的数学素养，同时有效提高小学数学课程教学的质量。
例如，在进行“折线统计图”教学的过程中，首先，笔者结合本节课程当中的重点知识内容进行了讲解，并且在课堂中为学生们展示出了某位同学几次的考试成绩变化图，让学生们回忆所学知识，并且将这幅图中的数据转化为折线统计图的形式。其次，笔者再让学生们依次进行展示，这样的实践学习活动能够有效强化学生的能力，同时加强了学生们对于本节课程知识的掌握程度。与此同时，通过实践活动的有效开展，在无形之中促使学生们加强了数学知识的应用，进而全面提高了教学的有效性，实现了更加高效的小学数学教学。
总而言之，小学数学课程是学生学习生涯中的重要部分，小学阶段的学生在学习的过程中掌握到大量的数学知识，同时有效提高学生自身的素养，对于他们的全面发展有着十分重要的帮助，所以教师需要在日常教学活动当中探究更加有效的方式。
参考文献：
[1]陈奕桦，付倩兰.教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析[J].数学教育学报，2017，26（04）：80-86.
[2]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（01）：97-101.
云南省曲靖市会泽县大井镇中心学校