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【摘要】在现代科技突飞猛进的今天，教师如何来优化英语课堂教学，提高教学质量，是当前教师感到困惑的问题。实践证明，教无定法，且教而有法。在教学过程中，我深深体会到，除了使用创设情景、游戏、比赛等多种教法的同时，利用现代高科技的发展，采用多媒体英语课堂教学，不但能丰富我们的教学手段，而且能在整个教学的各个环节中，使紧张枯燥的学习变得轻松、愉快，使之收到良好的教学效果，优化英语课堂教学，提高教与学的效率，才能丰富课堂资源，才能有效的培养学生信息素养和语言综合运用能力。
【关键词】英语教学;信息技术;新课程标准
【作者简介】罗丽花，广东省河源市第三小学。
小学英语教学是小学阶段打好基础的最关键。在平时学习中，很多学生害羞不太愿意开口说英语，很难对英语知识进行深刻的理解，对于朗读缺乏语感和情感交流，学生的英语学科水平很难得到提高，这也是一直以来广大小学英语教师要研究的、探讨的问题。时代在前行，科技在发展。新的课程改革犹如一股春风，给我们英语教学带来很大的变化。教师要充分利用多媒体教学，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道。利用多媒体唤醒学生学英语的欲望，课堂上可以通过动画，声音，视频，使“无声”的语言变为有声有色的语言场景。在运用信息与学科整合教学时，要恰当运用多媒体教学，合理选取服务于教学的最佳切入点。但是要如何合理地运用多媒体，让它在课堂教学中发挥积极的作用，从而优化课堂，提高教学课堂效率，这还需要我们进行不断的研究和探索。
一、利用多媒体优化课堂，增大教学容量，提高教学效率
在以往的英语教学中，教师往往只注重满堂贯，多数的课堂是传统的教学方式，不注重开拓学生思维，老师一堂课要在黑板上密密麻麻的板书，教学起来是事倍功半，而运用信息技术进行教学能节省很多宝贵时间，能在相同的时间内，呈现更多的内容，又开阔了学生的视野，并增加课堂教学信息的渠道，扩大信息容量，从而让学生在规定时间内轻轻松松学习到更多的知识。
二、利用多媒體教学，有利于优化教学效果，突破重难点
英语是一门语言学科，它是人们进行语言交流的重要工具，学好英语对提高学生的口语交际能力至关重要。作为小学英语教师，我们应该利用多媒体技术科学设计教学环节，优化教学过程，突破重点、难点。利用多媒体技术，可以将枯燥乏味的教学内容制作成生动、有趣的视听画面，从而降低难度。如在学PEP人教版小学英语三年级上册Unit6 Happy birthday时，运用多媒体制作教学，通过一些生动的画面展示，Sam和朋友们一起唱生日歌——切蛋糕———吃水果——送礼物等，帮助学生阅读和理解，使课堂教学情绪高涨，兴趣浓厚，从而提高教学质量和效果。
三、发挥多媒体辅助功能，精心创制课件，满足学生的学习需求
小学生对生动形象的东西特别感兴趣。根据小学生的这一特点，教师在上课时可以通过图、音、课件、VCD等烘托情景。如：利用多媒体动动静结合，声形具备，丰富有趣的知识，先让学生看VCD英语的交通工具，如海中航行的轮船、空中飞行的飞机、轨道中行驶的火车等，接着让同学跟着说，学生在不知不觉中学会了单词。最后我放VCD碟的交通工具的声音，让同学听声音说词，这样一来就把单词复习了。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是学生学习的主要动力，多媒体教学具有直观、形象、生动、感染力强的特点，只要恰当运用，才有利于强化教师的主导作用，如：教字母时，可以用多媒体播放生动的动画《字母歌》进行辅助教学，这样学生可以在轻松愉快的课堂氛围中掌握了英语知识，应用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，这样有助于学生对学习内容的理解。
四、利用多媒体提供丰富的网络资源，拓展学生的视野
课堂除了是学生们学习英语的载体外，更是他们展现自我的舞台。这就要求我们教师要结合教材的实际，创设学习情景，为其创造一些真实的、趣味性的或多样的情景，给学生搭建活动的舞台，鼓励学生到自己的舞台上积极主动地参与交流。在活动中培养情感、激发兴趣。例如，我在教授“How much......”这个单元的时候，教师就需要提前准备一些本单元需要用到的玩具，如pencil、ball、kite、doll、car、train、boat，并引导学生把教室这个学习的载体想象成为一个小型的商店，教师作为商店的店员，出售这些玩具，假设每位同学有100元钱，让学生们到“商店”来购物，看谁能够用现有的100元钱买到的物品数量最多，这样学生就能够结合实际生活模仿买东西时的情景，在自己的舞台上充分展现自己。
多媒体与网络技术紧密结合，为学生英语课堂教学带来生机，给学生运用英语交际提供了有利条件，对于平时新学完的内容，教师可以通过网络布置一起作业和英语趣配音，让学生练习英语，学生还可以利用计算机直接上网查找自己所需要的内容，教师，可以提供些实用又有价值的网址，学生可在教师或家长指导下进行对信息的查找、筛选、借鉴，最后形成自己有价值的知识和能力。
总之，对多媒体的运用，不但是对传统教育的挑战，而且也是对教师接受新教法的挑战，它要求我们应不断探索，紧跟着时代的步伐，走现代的教学之路，也使我们在紧迫感中要不断学习与进取，积极参与课件的制作。根据教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，搜集大量资料，精心创制课件，在教学过程中不但能突出重点、突破难点，而且能活跃课堂气氛。从而大大地提高英语教学质量。
参考文献：
[1]教育部.小学英语课程标准[S].
[2]曹辉.浅谈如何提高学生学习英语的兴趣[J].中小学电教，2010.
【关键词】英语教学;信息技术;新课程标准
【作者简介】罗丽花，广东省河源市第三小学。
小学英语教学是小学阶段打好基础的最关键。在平时学习中，很多学生害羞不太愿意开口说英语，很难对英语知识进行深刻的理解，对于朗读缺乏语感和情感交流，学生的英语学科水平很难得到提高，这也是一直以来广大小学英语教师要研究的、探讨的问题。时代在前行，科技在发展。新的课程改革犹如一股春风，给我们英语教学带来很大的变化。教师要充分利用多媒体教学，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道。利用多媒体唤醒学生学英语的欲望，课堂上可以通过动画，声音，视频，使“无声”的语言变为有声有色的语言场景。在运用信息与学科整合教学时，要恰当运用多媒体教学，合理选取服务于教学的最佳切入点。但是要如何合理地运用多媒体，让它在课堂教学中发挥积极的作用，从而优化课堂，提高教学课堂效率，这还需要我们进行不断的研究和探索。
一、利用多媒体优化课堂，增大教学容量，提高教学效率
在以往的英语教学中，教师往往只注重满堂贯，多数的课堂是传统的教学方式，不注重开拓学生思维，老师一堂课要在黑板上密密麻麻的板书，教学起来是事倍功半，而运用信息技术进行教学能节省很多宝贵时间，能在相同的时间内，呈现更多的内容，又开阔了学生的视野，并增加课堂教学信息的渠道，扩大信息容量，从而让学生在规定时间内轻轻松松学习到更多的知识。
二、利用多媒體教学，有利于优化教学效果，突破重难点
英语是一门语言学科，它是人们进行语言交流的重要工具，学好英语对提高学生的口语交际能力至关重要。作为小学英语教师，我们应该利用多媒体技术科学设计教学环节，优化教学过程，突破重点、难点。利用多媒体技术，可以将枯燥乏味的教学内容制作成生动、有趣的视听画面，从而降低难度。如在学PEP人教版小学英语三年级上册Unit6 Happy birthday时，运用多媒体制作教学，通过一些生动的画面展示，Sam和朋友们一起唱生日歌——切蛋糕———吃水果——送礼物等，帮助学生阅读和理解，使课堂教学情绪高涨，兴趣浓厚，从而提高教学质量和效果。
三、发挥多媒体辅助功能，精心创制课件，满足学生的学习需求
小学生对生动形象的东西特别感兴趣。根据小学生的这一特点，教师在上课时可以通过图、音、课件、VCD等烘托情景。如：利用多媒体动动静结合，声形具备，丰富有趣的知识，先让学生看VCD英语的交通工具，如海中航行的轮船、空中飞行的飞机、轨道中行驶的火车等，接着让同学跟着说，学生在不知不觉中学会了单词。最后我放VCD碟的交通工具的声音，让同学听声音说词，这样一来就把单词复习了。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是学生学习的主要动力，多媒体教学具有直观、形象、生动、感染力强的特点，只要恰当运用，才有利于强化教师的主导作用，如：教字母时，可以用多媒体播放生动的动画《字母歌》进行辅助教学，这样学生可以在轻松愉快的课堂氛围中掌握了英语知识，应用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，这样有助于学生对学习内容的理解。
四、利用多媒体提供丰富的网络资源，拓展学生的视野
课堂除了是学生们学习英语的载体外，更是他们展现自我的舞台。这就要求我们教师要结合教材的实际，创设学习情景，为其创造一些真实的、趣味性的或多样的情景，给学生搭建活动的舞台，鼓励学生到自己的舞台上积极主动地参与交流。在活动中培养情感、激发兴趣。例如，我在教授“How much......”这个单元的时候，教师就需要提前准备一些本单元需要用到的玩具，如pencil、ball、kite、doll、car、train、boat，并引导学生把教室这个学习的载体想象成为一个小型的商店，教师作为商店的店员，出售这些玩具，假设每位同学有100元钱，让学生们到“商店”来购物，看谁能够用现有的100元钱买到的物品数量最多，这样学生就能够结合实际生活模仿买东西时的情景，在自己的舞台上充分展现自己。
多媒体与网络技术紧密结合，为学生英语课堂教学带来生机，给学生运用英语交际提供了有利条件，对于平时新学完的内容，教师可以通过网络布置一起作业和英语趣配音，让学生练习英语，学生还可以利用计算机直接上网查找自己所需要的内容，教师，可以提供些实用又有价值的网址，学生可在教师或家长指导下进行对信息的查找、筛选、借鉴，最后形成自己有价值的知识和能力。
总之，对多媒体的运用，不但是对传统教育的挑战，而且也是对教师接受新教法的挑战，它要求我们应不断探索，紧跟着时代的步伐，走现代的教学之路，也使我们在紧迫感中要不断学习与进取，积极参与课件的制作。根据教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，搜集大量资料，精心创制课件，在教学过程中不但能突出重点、突破难点，而且能活跃课堂气氛。从而大大地提高英语教学质量。
参考文献：
[1]教育部.小学英语课程标准[S].
[2]曹辉.浅谈如何提高学生学习英语的兴趣[J].中小学电教，2010.