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【摘要】高中英语，是大部分学生最怕的科目，也包括我，因为英语的知识点很抽象，我周围的同学宁愿学数学也不愿意学英语，数学对他们来说是有困难，但学生至少能认识字，而英语就不一样，全是字母，看上去都一样，但就是不知道啥意思，提高学生的英语成绩，也是教师在教学时要做好的任务之一。如何提高学生的英语成绩，主体不是教师，而是学生，教师要引导学生尝试着自主学习，让学生有自主学习的习惯。学生自主学习是提高学习效果的关键，学生只有自己去学，自己去摸索该知识点的运用，才能真正提高自己的英语成绩，因为英语这一学科，就是要考背单词及短语什么的来提高，只有慢慢的积累，增加自己的词汇量，才能将英语成绩提高。
【关键词】高中英语;自主学习;有效方法
【作者简介】白庆华（1987.10-），女，博士研究生，陇东学院外国语学院讲师，研究方向：大学俄语教学及研究。
【基金项目】课题名称：老区农村留守初中生英语学习策略与学习成绩的关系研究—以庆阳华池县为例，课题类别：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题，课题立项号：GS[2017]GHBZ046。
在高中阶段，自主学习对于我来说已经不是什么大问题，因为我们即将面临的是高考，想要考出自己满意的成绩，自己不在教师的督促下自己去学习，这样才能提高自己的实力。而教师要做的就是任何让学生对英语感兴趣，学生只有对英语感兴趣了才能自己去学习，不然的话学生宁愿去学习其他科目，也不会去学习英语，因为学生根本对英语没有什么兴趣而言。所以说，兴趣对学生自主学习的帮助很大，而学生在自主学习时，教师要做适当的引导，避免学生对知识点产生误区，高中阶段，学生自主学习，需要教师为学生梳理知识点，因为在高中，学生的知识点都是混乱的，每个高中学生都是这样，高考前的紧张，所以教师要协助学生学习，以提高学习效果。
一、以创新激发自己学习兴趣，养成自主学习习惯
学生在学习时，兴趣是不可缺少的部分，一位作家说过“兴趣是最好的教师”，意思是说，学生有了学习的兴趣，才会自主学习，去摸索知识点。在高中，作为学生的我们，所具备的自觉性必须要强，有很好的自觉性，在学习英语时，我会把知识点与一些有意思的事件联系在一起，开发自己的创新思维，以提高自主学习能力，我用创新性的学习方法来引起自己的学习兴趣，进而培养自己自主学习的习惯，在老师不督促的情况下自己学习，自己慢慢的去探索知识点，让自己更好的把握。我这样的学习方法很有用，我周围的同学，在我的影响下，他们也采用这样的学习方法，然而，學习方法不是通用的，有的同学不喜欢这样的学习，大概学习习惯不一样吧，但这个并不影响学习效率。所以，我觉得我们在学习时，将知识点创新化，以激发学生兴趣，从而培养良好的自主学习习惯。
例如，我在学习现在完成时的知识点时，现在完成时是“过去的动作或状态持续到现在并且已经完成”。我会将该知识点创新化，把知识点与现实生活中所做的事联系在一起，比如，我在做某件事的时候，做这件事时的状态或者是动作，一直保持到这件事完成，我把知识点与现实生活结合，让自己切身体会该知识点的含义，以更好的掌握该知识点，以这样的学习方法来提高自己的学习兴趣，可以培养自己自主学习的习惯，因为这高中阶段，我们作为学生，已经不再要老师的监督下学习，如果在高中，你还是要让老师监督，那么你就是在被动的学习，而且学习效果也不是很好，我们好养成良好的学习习惯，要让自己对英语产生兴趣，这样才能不在老师的监督下自己去学习，以提高自己的英语成绩，从而培养自主学习的习惯。
二、善于思考，寻找自己的学习方法
我们在学习的过程中，一套属于自己的学习方法很重要，不是每个人都可以用一套学习方法，有的可能认为死记硬背是最好的学习的;有的则认为理解性的学习是最好的学习方法;而有的认为将前两种方法结合在一起，是最好最有效的学习方法。所以说，一套属于自己的学习方法对自己学习知识点是如此的重要，我们在寻找自己的学习方法时，要有一双善于发现的眼睛，同时，还有自己善于思考，要经常考虑合适自己的学习方法，也要借鉴别人的学习方法，看看别人的学习方法是不是也合适自己，我们要在老师的引导下找到合适自己的学习方法，而老师也要帮助学生，让学生拥有一套属于自己的学习方法，教师的教学方法，要根据学生的实际情况而定，要引起学生思考，找到自己的学习方法，以提高我们的英语成绩。
例如，我在学习过去分词的知识点时，过去分词，规则的过去分词是动词 ed构成，我在学习该知识点时，我会思考，自己要怎样去掌握好知识点，因为过去分词是高考中重要的知识点，所以在学习中，有一套合适自己的学习方法很重要，在寻找学习方法时，我会根据老师的教学模式，去寻找属于自己的学习方法。自主学习，是每一个学生都要具备的，我们自主学习，是提高我们成绩的重要途径，如果只是听老师在课堂上讲的四十五分钟，下课之后也不去复习巩固，那么我们的成绩不会有多大的进步，高中阶段，想要提高自己成绩，靠的就是自觉，因为大部分知识点都已经全学过，老师的作用只是查缺补漏，为学生讲解一些比较难的知识点，而我们，要有自己去学习的习惯，巩固知识点，以提高英语成绩。
三、不懂就问，这是自主学习的关键
我们在学习时，经常会遇到自己不会的问题，而我们的解决方法是不懂装懂，遇见不会的知识点或者是题目，就一带而过，根本不会去管，也不会去问老师或者同学。这样的学习方式是不对的，当我们遇见难题时不去问老师，那我们永远都不能掌握该知识点，而且这样的学习方式会减少我们我们对英语的求知欲，在我们学习时遇见难题，不去问老师和同学，就会导致我们对学习英语的兴趣下降，因为都不会做，还谈什么兴趣，所以我们不懂的知识点，一定要问老师和同学，有时候会觉得问老师会怕老师这样说那样说，那你就去问同学，而且同学之间更好交流，学习起来也容易，没有问老师时的压力，这样一来，我们的成绩就会有实质性的进步。
例如，我在学习一般将来时的知识点时，一般将来时的知识点很复杂，当然了，这是对于我这个不怎么喜欢英语的人来说，可能对于英语成绩好的人来说是非常简单的知识点，但我英语基础比较弱，所以学习起来会比别人更痛苦，对知识点的把握没有别人快。虽然我基础差，但我遇见不会的难题时 我会去问老师和同学，上课时我认真听课，下课时我就找同学再一次给我讲解知识点，这样我对一般将来时的内容掌握得更好，慢慢的积累，直到高考结束，我的英语成绩也是有很乐观的进步。俗话说“笨鸟先飞”，意思是基础差的学生要比别人更努力一点，要有别人没有的干劲，这是基础差的学生要做的事情，基础差不是什么丢人的事情，只要你去问同学问老师，你的成绩会有突飞猛进的效果。所以说，我们在学习过程中，要有问老师问题的习惯，这样才能激发我们的学习兴趣，养成自主学习的习惯。
四、结语
高中英语自主学习，是我们提高英语成绩的关键，也是我们培养自主学习的良好习惯。我们在学习过程中，要找到合适自己的学习方法，要有自主学习的习惯，这样才能提高自己的英语成绩，同时，也要培养自己英语素养，教师在教学时，我们要跟着老师的思想，避免出现跟不上老师节奏，遗漏知识点，所以说我们在学习时，注意力要高度集中。自主学习，不是说了就能做到的事情，我们学习时遇到的难题，一定要问老师和同学，这样才能提高英语成绩。有难题问老师和同学，是我们自主学习的关键部分，这样才能提高我们的学习兴趣，以培养自主学习的习惯，从而提高学习效率。自主学习，也要找对学习方法，我在学习时，将知识点创新，以自己的理解去学习，把知识点与生活联系在一起，这样我就能更好的理解知识点，将知识点创新化，是我在学习时找到的学习方法，对我的帮助很大，能提高我的学习兴趣，让我的英语成绩有实质性的进步。
参考文献：
[1]谭晨晨.高中英语课堂自主学习和合作学习的探究[J].亚太教育， 2015（06）.
[2]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社，2015（11）.
【关键词】高中英语;自主学习;有效方法
【作者简介】白庆华（1987.10-），女，博士研究生，陇东学院外国语学院讲师，研究方向：大学俄语教学及研究。
【基金项目】课题名称：老区农村留守初中生英语学习策略与学习成绩的关系研究—以庆阳华池县为例，课题类别：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题，课题立项号：GS[2017]GHBZ046。
在高中阶段，自主学习对于我来说已经不是什么大问题，因为我们即将面临的是高考，想要考出自己满意的成绩，自己不在教师的督促下自己去学习，这样才能提高自己的实力。而教师要做的就是任何让学生对英语感兴趣，学生只有对英语感兴趣了才能自己去学习，不然的话学生宁愿去学习其他科目，也不会去学习英语，因为学生根本对英语没有什么兴趣而言。所以说，兴趣对学生自主学习的帮助很大，而学生在自主学习时，教师要做适当的引导，避免学生对知识点产生误区，高中阶段，学生自主学习，需要教师为学生梳理知识点，因为在高中，学生的知识点都是混乱的，每个高中学生都是这样，高考前的紧张，所以教师要协助学生学习，以提高学习效果。
一、以创新激发自己学习兴趣，养成自主学习习惯
学生在学习时，兴趣是不可缺少的部分，一位作家说过“兴趣是最好的教师”，意思是说，学生有了学习的兴趣，才会自主学习，去摸索知识点。在高中，作为学生的我们，所具备的自觉性必须要强，有很好的自觉性，在学习英语时，我会把知识点与一些有意思的事件联系在一起，开发自己的创新思维，以提高自主学习能力，我用创新性的学习方法来引起自己的学习兴趣，进而培养自己自主学习的习惯，在老师不督促的情况下自己学习，自己慢慢的去探索知识点，让自己更好的把握。我这样的学习方法很有用，我周围的同学，在我的影响下，他们也采用这样的学习方法，然而，學习方法不是通用的，有的同学不喜欢这样的学习，大概学习习惯不一样吧，但这个并不影响学习效率。所以，我觉得我们在学习时，将知识点创新化，以激发学生兴趣，从而培养良好的自主学习习惯。
例如，我在学习现在完成时的知识点时，现在完成时是“过去的动作或状态持续到现在并且已经完成”。我会将该知识点创新化，把知识点与现实生活中所做的事联系在一起，比如，我在做某件事的时候，做这件事时的状态或者是动作，一直保持到这件事完成，我把知识点与现实生活结合，让自己切身体会该知识点的含义，以更好的掌握该知识点，以这样的学习方法来提高自己的学习兴趣，可以培养自己自主学习的习惯，因为这高中阶段，我们作为学生，已经不再要老师的监督下学习，如果在高中，你还是要让老师监督，那么你就是在被动的学习，而且学习效果也不是很好，我们好养成良好的学习习惯，要让自己对英语产生兴趣，这样才能不在老师的监督下自己去学习，以提高自己的英语成绩，从而培养自主学习的习惯。
二、善于思考，寻找自己的学习方法
我们在学习的过程中，一套属于自己的学习方法很重要，不是每个人都可以用一套学习方法，有的可能认为死记硬背是最好的学习的;有的则认为理解性的学习是最好的学习方法;而有的认为将前两种方法结合在一起，是最好最有效的学习方法。所以说，一套属于自己的学习方法对自己学习知识点是如此的重要，我们在寻找自己的学习方法时，要有一双善于发现的眼睛，同时，还有自己善于思考，要经常考虑合适自己的学习方法，也要借鉴别人的学习方法，看看别人的学习方法是不是也合适自己，我们要在老师的引导下找到合适自己的学习方法，而老师也要帮助学生，让学生拥有一套属于自己的学习方法，教师的教学方法，要根据学生的实际情况而定，要引起学生思考，找到自己的学习方法，以提高我们的英语成绩。
例如，我在学习过去分词的知识点时，过去分词，规则的过去分词是动词 ed构成，我在学习该知识点时，我会思考，自己要怎样去掌握好知识点，因为过去分词是高考中重要的知识点，所以在学习中，有一套合适自己的学习方法很重要，在寻找学习方法时，我会根据老师的教学模式，去寻找属于自己的学习方法。自主学习，是每一个学生都要具备的，我们自主学习，是提高我们成绩的重要途径，如果只是听老师在课堂上讲的四十五分钟，下课之后也不去复习巩固，那么我们的成绩不会有多大的进步，高中阶段，想要提高自己成绩，靠的就是自觉，因为大部分知识点都已经全学过，老师的作用只是查缺补漏，为学生讲解一些比较难的知识点，而我们，要有自己去学习的习惯，巩固知识点，以提高英语成绩。
三、不懂就问，这是自主学习的关键
我们在学习时，经常会遇到自己不会的问题，而我们的解决方法是不懂装懂，遇见不会的知识点或者是题目，就一带而过，根本不会去管，也不会去问老师或者同学。这样的学习方式是不对的，当我们遇见难题时不去问老师，那我们永远都不能掌握该知识点，而且这样的学习方式会减少我们我们对英语的求知欲，在我们学习时遇见难题，不去问老师和同学，就会导致我们对学习英语的兴趣下降，因为都不会做，还谈什么兴趣，所以我们不懂的知识点，一定要问老师和同学，有时候会觉得问老师会怕老师这样说那样说，那你就去问同学，而且同学之间更好交流，学习起来也容易，没有问老师时的压力，这样一来，我们的成绩就会有实质性的进步。
例如，我在学习一般将来时的知识点时，一般将来时的知识点很复杂，当然了，这是对于我这个不怎么喜欢英语的人来说，可能对于英语成绩好的人来说是非常简单的知识点，但我英语基础比较弱，所以学习起来会比别人更痛苦，对知识点的把握没有别人快。虽然我基础差，但我遇见不会的难题时 我会去问老师和同学，上课时我认真听课，下课时我就找同学再一次给我讲解知识点，这样我对一般将来时的内容掌握得更好，慢慢的积累，直到高考结束，我的英语成绩也是有很乐观的进步。俗话说“笨鸟先飞”，意思是基础差的学生要比别人更努力一点，要有别人没有的干劲，这是基础差的学生要做的事情，基础差不是什么丢人的事情，只要你去问同学问老师，你的成绩会有突飞猛进的效果。所以说，我们在学习过程中，要有问老师问题的习惯，这样才能激发我们的学习兴趣，养成自主学习的习惯。
四、结语
高中英语自主学习，是我们提高英语成绩的关键，也是我们培养自主学习的良好习惯。我们在学习过程中，要找到合适自己的学习方法，要有自主学习的习惯，这样才能提高自己的英语成绩，同时，也要培养自己英语素养，教师在教学时，我们要跟着老师的思想，避免出现跟不上老师节奏，遗漏知识点，所以说我们在学习时，注意力要高度集中。自主学习，不是说了就能做到的事情，我们学习时遇到的难题，一定要问老师和同学，这样才能提高英语成绩。有难题问老师和同学，是我们自主学习的关键部分，这样才能提高我们的学习兴趣，以培养自主学习的习惯，从而提高学习效率。自主学习，也要找对学习方法，我在学习时，将知识点创新，以自己的理解去学习，把知识点与生活联系在一起，这样我就能更好的理解知识点，将知识点创新化，是我在学习时找到的学习方法，对我的帮助很大，能提高我的学习兴趣，让我的英语成绩有实质性的进步。
参考文献：
[1]谭晨晨.高中英语课堂自主学习和合作学习的探究[J].亚太教育， 2015（06）.
[2]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社，2015（11）.