一、学生背景情况
　　我初接这个班是在2011年，班上学生张某，家住农村，父母从事家庭加工业。此生学习习惯很差，行为散漫，上课不专心，经常课上睡觉，学习成绩差，迟到、旷课、抽烟、上网，甚至时不时欺负一下小同学，榨取点钱财。
　　二、个案分析
　　经过一段时间的了解，该生厌学情绪主要有以下三种表现：
　　1、学习动力不足
　　由于小学时基础没打好，致使学习有些吃力，面对学校中学生之间激烈的竞争，他的内心感受是，学习没意思，迫于形势又不得不学，可学着又觉没劲。
　　2、学习兴趣缺失
　　他感到学习是一件苦差事，甚至是活受罪，完全丧失了学习兴趣，但迫于形势和家长的要求，不得不每周到学校混日子，抱着“做一天和尚撞一天钟”的思想，对学习无精打采，缺乏积极探索的意向。课堂上老师讲的内容他们似懂非懂，课后作业不能独立完成，有时干脆拿别人的作业抄一遍。他们最头痛的事就是考试，因为每次考试都会在心灵上蒙一层抹不掉的阴影。他烦闷、苦恼，有时又无所事事。他怀疑自己的能力，认为不是读书升学的材料，盼望着早点毕业，以求早日得到解脱。
　　3、根本不学习
　　由于学习无趣，于是经常迟到、早退、旷课。课堂上老师讲课根本听不懂，也不想去弄懂，上课注意力不集中，做一些与课堂内容无关的事。课后总想着如何玩耍，有时躲在厕所里抽烟、有时向小同学榨取点钱财，非常危险。
　　三、个案指导的设想及实施
　　（一）问题学生产生厌学情绪的原因
　　1、社会就业形势严峻，商品经济大潮的冲击，外界及金钱的诱惑太多：现在学生思考的问题是：上大学能找到好工作吗？能挣多少钱？够花吗？
　　2、家长世界观的认识偏差，导致学生上学的动力不足，具体表现为：大多家庭平时都忙于自己的事情，只顾忙着挣钱，都是母亲一说到孩子就哭，而父亲则不是打就是骂。不能坚持经常性教育。
　　3、学生学业不良是导致厌学情绪产生的内在原因。
　　（二）我从以下方面开展教育转化工作。
　　1、肯定优点，建立信任感
　　针对张某同学的特点，我总是在适当的场合给予表扬，增强其自信心。在该生因榨同学钱财，被派出所叫去，并对其进行处罚后，他感觉没面子再到学校，想辍学。我及时找到他，鼓励他：人都会犯错，只要认识自己的错误，并及时下决心痛改前非，你还是老师的好学生。经一番教育，该同学第二天便又来到了学校。
　　2、及时沟通以情感化
　　为了使其尽快转化，我多次前往他家进行家访，实地了解他的家庭状况、社会背景及其周边邻里对他的评价，并常与其家长沟通，委婉地向家长建议，注意教育方法，和家长一起制定了一系列教育子女的方案，并经常就该生的问题与家长面谈，或打电话联系。在教育他时，注重结合他的年龄特点、家庭情况、母子俩的特殊背景等，以情感化，激发其学习热情，使其重新燃起奋进的火花。
　　3、确立小目标，及时鼓励
　　教师对每个学生寄以积极的期待，可以激励学生朝着期待的方向努力。成功是最好的激励。创造条件让学生获得成功、体验成功可以提高学生的自我价值感。为此，我给他提出适合其能力水平而且又具有挑战性的目标；满足学生的基本需要，建立良好的师生、同伴的互动关系，提供一个安全、信任、接纳的教学环境，使学生在无防御的心态下对学习环境作自由的探索。经过近两年的教育，引导，张某同学目前虽然学习仍处于“下游”阶段，但是他认识了自己的不足，明确了自己的奋斗目标，起码，在学校是一个不惹事的学生，在家是一个较听话的孩子，更祝愿他不久走向社会也会做一个对社会有用的人。
　　四、教育感悟
　　1、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的，只有营造一个健康、温馨的教育环境，才能使学生走向健康的成长的道路。这也是目前许多问题孩子家庭应该知道的。
　　2、我们对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其形成的原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以完成转变一个学生的一生的。让我们用一份爱心，一份理解，帮助他们走上成功之路。