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摘要：素质教育是适应目前教育形势需要的必经之路，是面向二十一世纪的高层次、高质量、高水平的教育理念。是教育工作者的共识，是全面育人的大教育观。素质教育已深入人心，已在各级、各类学校中深入、全面的开展了。所以体育教学也应适应教育形势的需要，在体育教学的各个环节中全面的实施素质教育思想和观念。本文中笔者试从学校体育与思想品德素质培养、与科学文化素质培养、与心理素质培养、与审美艺术素质培养等几个方面进行探讨，以期与各位同仁交流提高。
关键词：体育、学校体育、基础教育、素质教育
学校体育是学校素质教育的一个重要组成部分，体育既是全面发展教育的重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段。健康的身体既是良好道德品质的载体，也是文化科学知识的载体。通过体育增强体质，增进健康，培养品质，开发智力，发展个性，促进人的身心和谐发展。体育是其他任何学科所不能替代的，人的全面发展所不可缺少的教育组成部分。
素质教育是与应试教育相对而言的，它是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。相对于应试教育而言，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。
一、学校体育与思想品德素质的培养
学校体育是通过丰富多彩的体育运动内容和体育运动途径在潜移默化中实现对学生思想品德的教育培养的。譬如，通过队列、队形的练习可以培养学生一切行动听指挥、令行禁止，遵纪守法的良好作风。同时对班风、班貌的建设和形成、对集体凝聚力的形成也有深刻的影响。通过球类集体项目的运动竞赛可以培养学生的集体主义精神、荣誉感，团结、和谐的团队精神，相互信任的合作意识和高尚的爱国主义情操等。通过球类、田径等个人项目的竞赛可以培养学生拼搏进取、永不言败的竞争意识，以及诚信做人、公平竞争、凭实力获胜等优秀品质。总之，由于许多体育项目本身的特点就包含着丰富多彩的思想品德教育内容，所以学校体育在学生思想品德教育方面有着得天独厚的优势，有着其他教育手段无法替代的独特魅力，有着其他学科或教育途径无法比拟优势。
二、学校体育与科学文化素质培养
1.学校体育可以培养学生学以致用、灵活运用、把课本理论知识和运动实践相结合的能力。学校体育的内容和形式都是丰富多彩的，无论何种项目的何种技术都包含着丰富而且深刻的自然科学和人文科学道理。体育是一门综合性的边缘学科。要想学好、用好某项技术，必须自觉地遵循其内在的运动规律。综合运用多种学科理论知识来指导运动实践、研究、剖析运动技术，才能取得良好的学习效果。譬如：在乒乓球比赛中就要善于运用哲学思想来处理好攻守矛盾中的凶和稳的关系。如果球打的太凶了就不易稳，容易造成失误；如果球打的太稳了，就没有攻击力、杀伤力。所以就要不断地调整凶、稳的度和時机来影响和控制比赛的进程和结果。再如：要想把乒乓球打的更转、速度更快，就要自觉的运用物理学的相关知识来指导运动技术实践，只有设法增加摩擦球的做功距离、加大作用于乒乓球切线方向冲量，或者增大作用于球上的力矩等才能使乒乓球被打的更快更转！
2.学校体育可以培养学生敢于创造、勇于创新的精神，充分发展学生的智能水平。学校体育有别于其他学科的最大特点就是不断通过各种各样的身体活动来实现其教育教学目的的。在学校体育的教学过程中教师经常会让学生自己来创编若干节徒手操，并带领大家进行该套徒手操的练习。让学生自己设计某一节课的一次准备活动的内容；让学生设计几个已学过的体操单个动作的组合，并作为成套动作进行练习；在进行集体项目的球类竞赛时，教师要指导学生仔细研究、分析对手情况，设计攻守方案以及在各种复杂的情况下的应对策略。也可以指导学生仔细地分析研究个人的实际情况制定出自己的锻炼计划或运动处方等。都能够很好地发展学生的综合智能水平。培养学生勇于创新的精神。
三、体育与心理素质的培养
通过体育活动可以充分培养学生的心理素质。体育活动不仅具有强烈的娱乐性、游戏性，还具有很强的对抗性，竞技性。那么在竞争中只有沉着冷静、勇敢顽强、具有良好心理素质的一方才能取得良好的成绩。所以教师就要指导学生在困难和挫折面前坚定信念，永不言败。在顺利和胜利时要谦虚谨慎，尊重对手，既要赢得比赛还要赢得人格。另外在体育活动中还会产生各种各样的心理反应：譬如轻视对手思想、紧张害怕心理；顺利时狂妄自大、目空一切，不利时垂头丧气、萎靡不振等等心理反应都是非常有害的。要教育学生善于适应各种复杂的情况，提高应对、应变能力，提高心理承受能力，心理自控能力，心理稳定性，培养良好的心理素质，培养勇敢顽强的意志品质。
四、体育与审美艺术素质的培养
1.学校体育可以培养学生的审美意识。学校体育不仅可以教会学生各种各样的体育运动技术动作，还可以使学生们体验到体育运动给他们带来的快乐和激情，还可以使学生们从中感受美、创造美、鉴赏美。譬如：篮球竞赛中队员们所表现出来的百步穿杨的神投、眼花缭乱的配合、神出鬼没的传切、闪转腾挪的突破、凌空飞翔的暴扣等场面都会给人以无穷的美感和享受。不仅队员们自己充分展示出了其强健的体魄、非凡的能力，也充分展示出了人类的动作美、形体美、速度美、力量美。也深深的感染着他人，影响着他人，从而在不知不觉中引导大家追求美、表现美，培养了美的意识。
2.学校体育可以培养学生的艺术才能和特长。通过体育课的选修和选项教学，可以充分发挥学生的特长，培养其艺术才能。如：通过韵律操、健美操、艺术体操、街舞、体育舞蹈等项目的选修和教学指导都可以使学生充分的表现美、展示美。甚至可以作为学生本人的主攻方向，作为自己终生追求的目标和职业，进而达到培养学生艺术特长的目的。
总之，学校体育在学生的素质教育中有着得天独厚的优势，是其他学科所无法替代和比拟的。所以广大体育工作者要从面向二十一世纪的大教育观出发，来塑造人，培养人。把素质教育的思想放在首位，使素质教育深入、持久的开展下去，为国家培养合格的跨世纪人才而努力。使学校体育工作在学生的素质教育方面发挥更大的作用。
关键词：体育、学校体育、基础教育、素质教育
学校体育是学校素质教育的一个重要组成部分，体育既是全面发展教育的重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段。健康的身体既是良好道德品质的载体，也是文化科学知识的载体。通过体育增强体质，增进健康，培养品质，开发智力，发展个性，促进人的身心和谐发展。体育是其他任何学科所不能替代的，人的全面发展所不可缺少的教育组成部分。
素质教育是与应试教育相对而言的，它是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。相对于应试教育而言，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。
一、学校体育与思想品德素质的培养
学校体育是通过丰富多彩的体育运动内容和体育运动途径在潜移默化中实现对学生思想品德的教育培养的。譬如，通过队列、队形的练习可以培养学生一切行动听指挥、令行禁止，遵纪守法的良好作风。同时对班风、班貌的建设和形成、对集体凝聚力的形成也有深刻的影响。通过球类集体项目的运动竞赛可以培养学生的集体主义精神、荣誉感，团结、和谐的团队精神，相互信任的合作意识和高尚的爱国主义情操等。通过球类、田径等个人项目的竞赛可以培养学生拼搏进取、永不言败的竞争意识，以及诚信做人、公平竞争、凭实力获胜等优秀品质。总之，由于许多体育项目本身的特点就包含着丰富多彩的思想品德教育内容，所以学校体育在学生思想品德教育方面有着得天独厚的优势，有着其他教育手段无法替代的独特魅力，有着其他学科或教育途径无法比拟优势。
二、学校体育与科学文化素质培养
1.学校体育可以培养学生学以致用、灵活运用、把课本理论知识和运动实践相结合的能力。学校体育的内容和形式都是丰富多彩的，无论何种项目的何种技术都包含着丰富而且深刻的自然科学和人文科学道理。体育是一门综合性的边缘学科。要想学好、用好某项技术，必须自觉地遵循其内在的运动规律。综合运用多种学科理论知识来指导运动实践、研究、剖析运动技术，才能取得良好的学习效果。譬如：在乒乓球比赛中就要善于运用哲学思想来处理好攻守矛盾中的凶和稳的关系。如果球打的太凶了就不易稳，容易造成失误；如果球打的太稳了，就没有攻击力、杀伤力。所以就要不断地调整凶、稳的度和時机来影响和控制比赛的进程和结果。再如：要想把乒乓球打的更转、速度更快，就要自觉的运用物理学的相关知识来指导运动技术实践，只有设法增加摩擦球的做功距离、加大作用于乒乓球切线方向冲量，或者增大作用于球上的力矩等才能使乒乓球被打的更快更转！
2.学校体育可以培养学生敢于创造、勇于创新的精神，充分发展学生的智能水平。学校体育有别于其他学科的最大特点就是不断通过各种各样的身体活动来实现其教育教学目的的。在学校体育的教学过程中教师经常会让学生自己来创编若干节徒手操，并带领大家进行该套徒手操的练习。让学生自己设计某一节课的一次准备活动的内容；让学生设计几个已学过的体操单个动作的组合，并作为成套动作进行练习；在进行集体项目的球类竞赛时，教师要指导学生仔细研究、分析对手情况，设计攻守方案以及在各种复杂的情况下的应对策略。也可以指导学生仔细地分析研究个人的实际情况制定出自己的锻炼计划或运动处方等。都能够很好地发展学生的综合智能水平。培养学生勇于创新的精神。
三、体育与心理素质的培养
通过体育活动可以充分培养学生的心理素质。体育活动不仅具有强烈的娱乐性、游戏性，还具有很强的对抗性，竞技性。那么在竞争中只有沉着冷静、勇敢顽强、具有良好心理素质的一方才能取得良好的成绩。所以教师就要指导学生在困难和挫折面前坚定信念，永不言败。在顺利和胜利时要谦虚谨慎，尊重对手，既要赢得比赛还要赢得人格。另外在体育活动中还会产生各种各样的心理反应：譬如轻视对手思想、紧张害怕心理；顺利时狂妄自大、目空一切，不利时垂头丧气、萎靡不振等等心理反应都是非常有害的。要教育学生善于适应各种复杂的情况，提高应对、应变能力，提高心理承受能力，心理自控能力，心理稳定性，培养良好的心理素质，培养勇敢顽强的意志品质。
四、体育与审美艺术素质的培养
1.学校体育可以培养学生的审美意识。学校体育不仅可以教会学生各种各样的体育运动技术动作，还可以使学生们体验到体育运动给他们带来的快乐和激情，还可以使学生们从中感受美、创造美、鉴赏美。譬如：篮球竞赛中队员们所表现出来的百步穿杨的神投、眼花缭乱的配合、神出鬼没的传切、闪转腾挪的突破、凌空飞翔的暴扣等场面都会给人以无穷的美感和享受。不仅队员们自己充分展示出了其强健的体魄、非凡的能力，也充分展示出了人类的动作美、形体美、速度美、力量美。也深深的感染着他人，影响着他人，从而在不知不觉中引导大家追求美、表现美，培养了美的意识。
2.学校体育可以培养学生的艺术才能和特长。通过体育课的选修和选项教学，可以充分发挥学生的特长，培养其艺术才能。如：通过韵律操、健美操、艺术体操、街舞、体育舞蹈等项目的选修和教学指导都可以使学生充分的表现美、展示美。甚至可以作为学生本人的主攻方向，作为自己终生追求的目标和职业，进而达到培养学生艺术特长的目的。
总之，学校体育在学生的素质教育中有着得天独厚的优势，是其他学科所无法替代和比拟的。所以广大体育工作者要从面向二十一世纪的大教育观出发，来塑造人，培养人。把素质教育的思想放在首位，使素质教育深入、持久的开展下去，为国家培养合格的跨世纪人才而努力。使学校体育工作在学生的素质教育方面发挥更大的作用。