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授予阅读方法提升语文素养--绘本课例《我是霸王龙》
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年44期
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【摘要】大语文教学观是把学生思维能力和文化知识结合起来，在这个背景和前提下，对小学语文文言文教学提出了更高要求，在课堂上教师要保证文言文知识的有效性，还要保证学生学到更多的古文化知识，最重要的是提升小学生文化知识，这也是对教师教学策略提出高标准要求，本文试探讨关于小学语文文言文教学策略。 【关键词】大语文教学观小学文言文教学策略 引言：小学文言文是中学语文教育的铺垫，在大语文教学观背景下，当下
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【摘要】 考场作文是对一个人语文能力的综合考查，它与平时作文的最大区别在于时间上受到了严格限制。如何在有限的时间内，充分发挥一个人的写作潜能写好考场作文，这是许多专家十分关注并为之艰苦探索的问题。 【关键词】作文写作技巧 有人把作文称作语文试卷的“半壁江山”。因为它是语文试卷的压轴题，分值比例大，而且费时费工。另外考场作文的第一读者是阅卷老师，他们都是语文教学的内行，考生的作文是否能拨动他们的
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随着课程改革的快速推进和素质教育的发展，语文教学越来越受到人们的重视，语文教师也越来越重视探索语文学科的教学规律，研究教学方法。但是，农村中学重视的焦点依旧是教师的“教”，学生的“学”处于次要地位。在教学过程中，重读轻写，重课内阅读轻课外阅读，重课内写作轻课外练笔，重教师单向评价轻学生评价，教师主宰语文课堂，学生成为接受知识的“容器”。语文教学“少慢差费”成为必然。如何改变这一现状，还学生应有的权
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《语文课程标准》要求教师要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略。小学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性，不同的教学内容也有各自的规律。汉语拼音是认读汉字字音的基石，是学习普通话的工具，更是低年级语文教学的一项重要任务。创设情境是指在课堂教学中，教师根据教学目标围绕教学内容，通过叙述、语言、插图、实物演示、多媒体或绘画再现、音乐渲染、课本剧表现等多种手段把学生带入一个生动形象、蕴涵
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【摘要】在整个高中语文教学中，由于高考的压力，语文课时数量的有限，学生对语文学习的时间并不充足。因此，让高中语文教学在有限的时间内取得最大的成效是十分必要的。首先分析了目前高中语文教学的现状，进而提出了产生现状的原因，重点分析了高中语文教学的有效方法。 【关键词】高中语文教学有效方法现状原因 一、当前高中语文教学的现状 当前的状况是教师把考试当作教学的目的，教师为了让学生提高应试能力，不断地
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识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。 因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴
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【摘要】语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。” 【关键词】新课程语文课堂语言 因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。在新课改的背景下，作为一个语文老师，该使用
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新课标下，学生的课堂学习方式已经发生了革命性的变化，倡导以“自主、合作、探究”的学习方式为主，且要体现“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”这三个纬度，而巧妙的运用多媒体能更好地达到新课标提出的要求。一方面它可以增强教学的直观性、形象性、生动性，较完美的展示古诗的艺术魅力；另一方面还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能力，促进学生深刻地领悟古诗的意境，满足学生个性发展的需要。因此，我在诗
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