据调查，58.8%的青少年用户在家里上网，31.5%的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、电子游戏厅上网的占20.45%，据调查，目前网民中18～35岁的青年占85.8%，18岁以下的占2.4%。面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。信息技术带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有积极的方面，也有其消极的、负面的。
　　一、信息技术对青少年个性发展的正面影响
　　第一，有助于青少年良好个性的发展。信息技术为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑;信息技术为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利;信息技术使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。
　　第二，有利于青少年培养自尊、自信，发展个性。过分迷恋或服从于“权威”，对青少年个性的健全发展无疑是一种摧残。在信息技术社会，青少年与其他网民之间是一种民主与平等的关系，人人都是集教育者与受教育者为一身的独立主体。信息技术的自由性正好符合青少年强烈追求个性的心理，为他们提供了展现自我的舞台，为其个性发展提供了广阔空间。
　　第三，信息技术有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。信息技术虚拟世界的互动性使青少年参与社会问题的讨论，发表观点见解;而这个虚拟世界的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
　　二、信息技术对青少年个性发展的负面影响
　　青少年时期，正是人生观哥价值观的形成期，好奇心强，自制力弱，极易受到异化个性思想的冲击。热衷于信息技术虚拟世界的交往而疏远于现实的人际交往。上网的时间增多，参加日常社交活动的时间减少，上网减少了青少年社交活动时间， “下网”后又感到更加空虚、孤独、内向。信息技术开放、自由的特点又使网上非正当行为难以得到有效管理。青少年交往经验不足，在网上很容易受到侵害。青少年时刻担心自己的电脑被信息技术黑客攻击，担心个人的隐私被偷窃，因而搞的身心疲惫，更无任何时间去应付现实交往。在现实人际交往中，青少年也害怕被别人攻击或自己本身会显示出攻击性，这又严重影响了与他人的真诚沟通。在漫漫的信息技术虚拟环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力;特别是对于“性格内向”的青少年，信息技术为其提供了展示自我的平台，但也使他们在“网下”变得更加内向和自我闭锁。
　　三、青少年个性良性发展的对策与途径
　　第一，学校与家庭是青少年接受教育的主要场所，对青少年身心的成长有着重要作用。为此，学校应该加强对青少年的法制教育、道德培养，以及对针对信息技术相关方面开设信息技术教育培训课程、信息技术道德素质课程等，培养青少年良好的上网心态，对信息技术的负面影响做好预防措施。学校可以通过隐性和显性课程、积极的校园文化等对青少年的价值观进行合理的培养， 使青少年的价值观不断建立和完善， 最终自觉抵制信息技术的不良信息， 促进青少年身心发展。而家庭教育对青少年的影响更甚重要，在信息技术开始普及的年代，作为家长更应该正确教育孩子，引导孩子，多与孩子沟通交流，提高孩子对信息技术负面影响的免疫力，早一步为孩子打下“信息技术预防针”。
　　第二，合理引导青少年合理运用信息技术。引导青少年建立一定的信息价值标准，具有自我辨别的能力。面对汹涌澎湃的信息技术信息。首先，要让广大青少年认识到电脑、信息技术只不过是传播信息的机器，熟悉信息技术也只是进入虚拟世界的一种手段，他们还是要通过书籍、报刊、广播等媒体，以阅读、谈话等方式充实阅历。其次，教导青少年提高其素质，特别是思想道德素质，建立一定的信息价值标准。只有这样，才能对各色信息具有甄别能力，才能自觉地抵制不良信息的诱惑。随着信息技术应用的逐步深入和普及，信息技术所造成的影响也日渐显露出来，而且有越演越烈的趋势，必须引起教育等相关部门的高度重视。而且，青少年学生集好动、好奇、乐于接受新事物以一身，对新事物来者不拒，再加上他们辨别是非的能力差，自制力弱，因而他们在使用信息技术的过程中必须对其进行合理的适当的引导，从而使信息技术真正、高效地为青少年健康成长服务。
　　总而言之，信息技术的双面影响是不可忽略的。利用好信息技术，为青少年生活与学习提供积极作用，同时抵制信息技术不良信息对青少年的荼毒，将是未来长久的努力过程。让我们从今天开始努力，共同构建和谐的信息技术环境，为青少年的个性成长提供积极的条件。