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【摘要】在新课改的不断推行下，信息技术在音乐课堂教学中的应用也越来越普遍，信息技术能够创设良好的教学情境，满足学生的好奇心，营造良好的课堂氛围，充分发挥信息技术的作用，让信息技术走进音乐课堂，提高教学质量。本文分析了音乐课堂教学中信息技术的应用，以期更好地提高音乐教学水平。
【关键词】音乐课堂 信息技术 应用
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0206-01
一、信息技术在教学中的作用
1.信息技术能够更好地进行直观教学
在教学中运用信息技术有利于将音频、视频、图片等多种元素融为一体，同时将教学的内容融入各种元素，让学生在学习的过程中能够感受到不同元素的影响，让知识能够更好地展现在学生的面前，让教学更加生动活泼，教学更加直观，从而加深学生的理解和记忆，促进学习。
2.信息技术能激发学生学习的主动性
在音乐课堂教学中充分利用信息技术有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分引导学生积极主动地进行学习，能够让学生对所学内容加深印象，从而进行自主探究学习，提高学习的积极性，也更符合新课改的教学理念。
3.信息技术能够更便捷获取信息资源
信息技术最大的作用之一便是信息更加全面和资源的共享，将信息技术融入到音乐教学中可以拓展学生的学习视野，让学生能够更多地了解音乐的创作背景等信息，学习更多的音乐唱法，从而加深对音乐情感的理解，更好地掌握音乐知识。
二、音乐课堂中运用信息技术的策略
1.音乐教学中运用信息技术激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，新课改的必然要求就是让学生爱上学习，而激发学生的学习兴趣也是教学中必不可少的环节，与传统的教学方式相比，信息技术在教学中的运用能够创设新的教学情境，有利于引导学生进行思考和感悟，从而提高学生的自我参与感，促进学生进行自主学习。比如说在进行《海鸥》一课的学习中，并不是所有的孩子都是见过海鸥的。可是，为了让课堂进行得更加顺利，可以播放相关的视频和音频，让学生领悟到波澜壮阔的大海一群海鸥飞起的场景，从而让学生发挥想象力，想象海鸥大概是什么样的，海鸥是怎么飞翔的，从而能够激发学生的学习兴趣，最终取得更好的教学效果。
2.音乐教学中运用信息技术增强情感领悟
在音乐的教学中不仅是学会唱一首歌，了解基本的乐理知识，还需要亲身参与到教学过程中领悟歌曲所蕴含的情感，这也是教学的必要目标。因此，在学习音乐的过程中必须要让学生更好地感悟到音乐中蕴含的感情，而这种情感的领悟最好的教学方式就是让学生自己进行感知，在传统的音乐教学中，教师往往是通过一些简单的照片或者是进行教授音乐，而学生難以理解情感，兴致缺失，从而导致教学效果极其不理想。而在小学音乐教学中灵活地运用信息技术展示音乐的画面、让学生了解音乐的背景以及通过实物的感知让学生多方面感官的参与，为学生营造良好的氛围，从而能够加强学生对情感的理解，从而激发学生的学习兴趣。而这种教学方法通过激发学生的自我参与感，成为一种极其有效的教学方式，也逐渐在教学中多加应用。
比如说，在进行抒情类的歌曲比如《春天来了》一课的学习中，将美景制作成课件在多媒体中进行展示，让学生上课的时候能够将注意力集中到教学中，从歌曲中感受到春天生机勃勃万物复苏的感觉，激发学生的学习兴趣。这样的学习方式不仅可以学习到歌曲，更能够感受到音乐所蕴含的感情，了解到音乐的作用，加深对音乐的兴趣，更能够激发学生的想象力，培养学生的思维习惯。
3.音乐教学中运用信息技术促进学生全面发展
在音乐学习的过程中既能够加强多学科知识的涉猎，还能够培养学生良好的思想修养。一方面，音乐学科本身就是综合性极强的学科，综合了音乐、文学、舞蹈等多种学科，而运用信息技术能够将各科的知识融合在一起，以音乐教学为纽带综合多种学科，从而促进学生全面发展，全面提高综合素质，比如说在许多的世界名曲中不仅是有着很浓厚的文化底蕴，更是综合性极高，有利于提升学生的审美情趣。另一方面，小学时期是培养正确的价值观、人生观和世界观的重要阶段，音乐教学中也蕴含着许多的爱国歌曲，运用信息技术可以将爱国歌曲的背景更直观地介绍给学生，让学生充分理解时代背景，从而不仅能够正确了解音乐的背景，更能够深入地激发内心的情感，不仅得到情感的熏陶，更能够激发学生爱国情怀，全面提高学生的思想道德修养。
三、结语
总而言之，在音乐课堂的教学中熟练地运用信息技术能够让音乐的学习更加地直观，更容易激发学生的兴趣，让复杂的乐理知识更加有趣。在音乐教学过程中，不仅是简单地教会学生演唱歌曲，更需要教会学生如何领悟音乐的内涵，提升对音乐的鉴赏能力和学习能力，培养艺术鉴赏能力，最终也能促进音乐教学水平的提升。
参考文献：
[1]孙彦飞. 信息技术在小学音乐课堂教学中的应用策略[J]. 中国教育技术装备，2013，（22）：41-42.
[2]赖秀芳. 运用现代信息技术在音乐课堂教学中的实施与应用[J]. 大众文艺，2012，（12）：249.
[3]聂贞萍. 运用现代信息技术优化音乐课堂教学的实践与思考[J]. 音乐创作，2011，（03）：178-179.
作者简介：张艳妮 （1982.9-），女，汉族，籍贯：陕西泾阳，学历：大学本科，职称：中学二级，教师研究方向：初中音乐教育。
【关键词】音乐课堂 信息技术 应用
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0206-01
一、信息技术在教学中的作用
1.信息技术能够更好地进行直观教学
在教学中运用信息技术有利于将音频、视频、图片等多种元素融为一体，同时将教学的内容融入各种元素，让学生在学习的过程中能够感受到不同元素的影响，让知识能够更好地展现在学生的面前，让教学更加生动活泼，教学更加直观，从而加深学生的理解和记忆，促进学习。
2.信息技术能激发学生学习的主动性
在音乐课堂教学中充分利用信息技术有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分引导学生积极主动地进行学习，能够让学生对所学内容加深印象，从而进行自主探究学习，提高学习的积极性，也更符合新课改的教学理念。
3.信息技术能够更便捷获取信息资源
信息技术最大的作用之一便是信息更加全面和资源的共享，将信息技术融入到音乐教学中可以拓展学生的学习视野，让学生能够更多地了解音乐的创作背景等信息，学习更多的音乐唱法，从而加深对音乐情感的理解，更好地掌握音乐知识。
二、音乐课堂中运用信息技术的策略
1.音乐教学中运用信息技术激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，新课改的必然要求就是让学生爱上学习，而激发学生的学习兴趣也是教学中必不可少的环节，与传统的教学方式相比，信息技术在教学中的运用能够创设新的教学情境，有利于引导学生进行思考和感悟，从而提高学生的自我参与感，促进学生进行自主学习。比如说在进行《海鸥》一课的学习中，并不是所有的孩子都是见过海鸥的。可是，为了让课堂进行得更加顺利，可以播放相关的视频和音频，让学生领悟到波澜壮阔的大海一群海鸥飞起的场景，从而让学生发挥想象力，想象海鸥大概是什么样的，海鸥是怎么飞翔的，从而能够激发学生的学习兴趣，最终取得更好的教学效果。
2.音乐教学中运用信息技术增强情感领悟
在音乐的教学中不仅是学会唱一首歌，了解基本的乐理知识，还需要亲身参与到教学过程中领悟歌曲所蕴含的情感，这也是教学的必要目标。因此，在学习音乐的过程中必须要让学生更好地感悟到音乐中蕴含的感情，而这种情感的领悟最好的教学方式就是让学生自己进行感知，在传统的音乐教学中，教师往往是通过一些简单的照片或者是进行教授音乐，而学生難以理解情感，兴致缺失，从而导致教学效果极其不理想。而在小学音乐教学中灵活地运用信息技术展示音乐的画面、让学生了解音乐的背景以及通过实物的感知让学生多方面感官的参与，为学生营造良好的氛围，从而能够加强学生对情感的理解，从而激发学生的学习兴趣。而这种教学方法通过激发学生的自我参与感，成为一种极其有效的教学方式，也逐渐在教学中多加应用。
比如说，在进行抒情类的歌曲比如《春天来了》一课的学习中，将美景制作成课件在多媒体中进行展示，让学生上课的时候能够将注意力集中到教学中，从歌曲中感受到春天生机勃勃万物复苏的感觉，激发学生的学习兴趣。这样的学习方式不仅可以学习到歌曲，更能够感受到音乐所蕴含的感情，了解到音乐的作用，加深对音乐的兴趣，更能够激发学生的想象力，培养学生的思维习惯。
3.音乐教学中运用信息技术促进学生全面发展
在音乐学习的过程中既能够加强多学科知识的涉猎，还能够培养学生良好的思想修养。一方面，音乐学科本身就是综合性极强的学科，综合了音乐、文学、舞蹈等多种学科，而运用信息技术能够将各科的知识融合在一起，以音乐教学为纽带综合多种学科，从而促进学生全面发展，全面提高综合素质，比如说在许多的世界名曲中不仅是有着很浓厚的文化底蕴，更是综合性极高，有利于提升学生的审美情趣。另一方面，小学时期是培养正确的价值观、人生观和世界观的重要阶段，音乐教学中也蕴含着许多的爱国歌曲，运用信息技术可以将爱国歌曲的背景更直观地介绍给学生，让学生充分理解时代背景，从而不仅能够正确了解音乐的背景，更能够深入地激发内心的情感，不仅得到情感的熏陶，更能够激发学生爱国情怀，全面提高学生的思想道德修养。
三、结语
总而言之，在音乐课堂的教学中熟练地运用信息技术能够让音乐的学习更加地直观，更容易激发学生的兴趣，让复杂的乐理知识更加有趣。在音乐教学过程中，不仅是简单地教会学生演唱歌曲，更需要教会学生如何领悟音乐的内涵，提升对音乐的鉴赏能力和学习能力，培养艺术鉴赏能力，最终也能促进音乐教学水平的提升。
参考文献：
[1]孙彦飞. 信息技术在小学音乐课堂教学中的应用策略[J]. 中国教育技术装备，2013，（22）：41-42.
[2]赖秀芳. 运用现代信息技术在音乐课堂教学中的实施与应用[J]. 大众文艺，2012，（12）：249.
[3]聂贞萍. 运用现代信息技术优化音乐课堂教学的实践与思考[J]. 音乐创作，2011，（03）：178-179.
作者简介：张艳妮 （1982.9-），女，汉族，籍贯：陕西泾阳，学历：大学本科，职称：中学二级，教师研究方向：初中音乐教育。