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摘 要：中职院校对学生品德教育的主要方式是进行思想政治理论课教学，然而传统的思想政治理论课教学方式已无法完成对学生思想品德的改造与教育。思想政治理论教育是为了为中国社会主义现代化建设培育优秀人才，但是结果却往往与理想相差甚远。大部分中职院校传统的思想政治理论课教育都是使用本科院校的常用教材，并没有做到针对中职院校学生进行专业性教育，而且学生对于传统教育也无法做到专心致志的学习，这就使教师对学生进行了教育，然而学生并未达到期待的教学成绩。
关键词：中职院校;思想政治理论;教学改革
引言：
对中职院校学生进行思想政治理论教育，并不能使用传统的教学方式，要切合实际情况，以中职学生为根本展开教学，不能只进行填充式教学方式对学生进行单方面知识灌输，教学是个师生之间双向交流、相互往来的事情，单方面的灌输无法让学生接受过多的知识，达不成预期目标。而且考核方式也只是以简单的卷面问答的方式为主，无法提高学生的学习积极性。综上所述，中职思想政治理论教育存在这很多问题。所以，下面开始就对中职思想政治理论教学改革路径进行探究。
一、中职思想政治理论课教学现状
（一）从学生角度出发
不可否定，中职学生在思维方面比较活跃，而且拥有较强的探索精神。但是现在课本教材难度过大，导致学生学习负担沉重，因此中职学生并无法真正融入到学习中，对于课本教材的理解不能深入，对于老师讲的东西也感觉无用而不听。对于当代年轻学生来说，有用的知识，不教自学;无用的知识，教而不学。但是，学生应该明白技多不压身的道理。课堂上，学生往往对老师讲的知识不以为然，或者对老师讲的东西压根不感兴趣。
（二）从教师角度来看
教师因为要考虑学习进度、学习成果等问题，无法做到对每一个学生照顾到位，让学生真正理解课本讲述的内容，真正明白需要学会的道理。甚至教师因为各种原因，自身都无法做到对课本的深入了解，无法专心了解学生、研究教学、投入教学、搞好教学。期末考核也不能单纯地只是卷面考试，要做到结合学生平时成绩、平时为人处世、人际关系等方面，毕竟思想政治理论教学并非其他教学，思想政治理论教学考核应当结合学生平时的课上课下综合表现来完成。
（三）从社会层面来看
当今社会生活节奏过快，对于教学，各个层次人群都过于急功近利，期望学生有很高的成就。孔夫子尚还弟子三千仅出七十贤人。思想政治理论教育本就是教会学生如何做人，万不可急功近利。实实在在地对学生进行思想品德、良好行为教育比其他都强。对于学生的要求过于严格，给予学生压力过大。
二、中职思想政治理论课教学改革措施
（一）根据需求进行针对性教学
马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要……教师首先自身需要对这些理论有所了解，然后针对学生水平对学生进行针对性、实效性讲解。就拿《哲学与人生》这本书来讲：全书由“坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”，“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”，“顺应历史潮流，确定崇高的人生理想”，“在社会发展中发展自我，创造人生价值”五个单元组成。教师可以参考学生的学习能力、学习水平等来对学生进行针对性教学，有重点地对学生有或可能有缺陷的地方讲解。
（二）教师对教材进行整合，模块化讲解
教师对学生讲课时，不一定要按照课本教材的编写讲解，完全可以有自己的方式，例如对课本进行整合，将有相同意思的课放在一起讲、将课程内容有趣与无趣的课程放在一起讲……总而言之，教师应该有自己的授課特色，既可以把课程内容对学生讲完，又可以让学生很好地接受，理解课本内容，同时可以使学生的实践能力得到很大提升。教师也完全可以根据学生呈现出来的问题进行讲解，完全没有必要循规遵矩地按照教材编写章节讲解。在中职思想政治理论课教学时，必须要以课本为辅助，用教学体系代替教材体系，根据学生的情况进行有效性教学。
（三）成绩考核方式改革
传统的以卷面考试的方式只会形成应试教育，然而应试教育的弊处也是显而易见的——急功近利，无法达到预期目的，给予学生过大压力。所以在成绩考核方面的改革也是义不容辞的。以往的考试过于随意，无法彻底地展现出考试的目的，思想政治理论课不同于其他科目，传统的考试也就无法真正地展现思想政治理论学习成果，故要对思想政治理论的考核进行相应的改革。
结束语：青少年的未来决定国家的未来，思想政治可以洗涤青少年的不健康思想，提高学生的素质，进而提高中国人民的国民素质。思政教学是育才育人的根本，是学生人生路上的垫脚石、指路的明灯、精神的灯塔。同时，思想政治理论教学是为党和国家培育优秀人才的重要方式之一，教好学生思想政治也就是教会学生做人的道理，因此，对学生思想政治理论课的教学任务，我们必须义无反顾地去完成。
参考文献：
[1]吴晓枫 “蓝墨云班课”视阈下高校思想政治理论课创新研究[D]. 中国石油大学（北京）：中国石油大学（北京），2019.
[2]王维先 职业教育改革的路径研究[J/OL]. 中国培训，，：[2021/1/20].
（陕西省商南县职业技术教育中心）
关键词：中职院校;思想政治理论;教学改革
引言：
对中职院校学生进行思想政治理论教育，并不能使用传统的教学方式，要切合实际情况，以中职学生为根本展开教学，不能只进行填充式教学方式对学生进行单方面知识灌输，教学是个师生之间双向交流、相互往来的事情，单方面的灌输无法让学生接受过多的知识，达不成预期目标。而且考核方式也只是以简单的卷面问答的方式为主，无法提高学生的学习积极性。综上所述，中职思想政治理论教育存在这很多问题。所以，下面开始就对中职思想政治理论教学改革路径进行探究。
一、中职思想政治理论课教学现状
（一）从学生角度出发
不可否定，中职学生在思维方面比较活跃，而且拥有较强的探索精神。但是现在课本教材难度过大，导致学生学习负担沉重，因此中职学生并无法真正融入到学习中，对于课本教材的理解不能深入，对于老师讲的东西也感觉无用而不听。对于当代年轻学生来说，有用的知识，不教自学;无用的知识，教而不学。但是，学生应该明白技多不压身的道理。课堂上，学生往往对老师讲的知识不以为然，或者对老师讲的东西压根不感兴趣。
（二）从教师角度来看
教师因为要考虑学习进度、学习成果等问题，无法做到对每一个学生照顾到位，让学生真正理解课本讲述的内容，真正明白需要学会的道理。甚至教师因为各种原因，自身都无法做到对课本的深入了解，无法专心了解学生、研究教学、投入教学、搞好教学。期末考核也不能单纯地只是卷面考试，要做到结合学生平时成绩、平时为人处世、人际关系等方面，毕竟思想政治理论教学并非其他教学，思想政治理论教学考核应当结合学生平时的课上课下综合表现来完成。
（三）从社会层面来看
当今社会生活节奏过快，对于教学，各个层次人群都过于急功近利，期望学生有很高的成就。孔夫子尚还弟子三千仅出七十贤人。思想政治理论教育本就是教会学生如何做人，万不可急功近利。实实在在地对学生进行思想品德、良好行为教育比其他都强。对于学生的要求过于严格，给予学生压力过大。
二、中职思想政治理论课教学改革措施
（一）根据需求进行针对性教学
马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要……教师首先自身需要对这些理论有所了解，然后针对学生水平对学生进行针对性、实效性讲解。就拿《哲学与人生》这本书来讲：全书由“坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”，“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”，“顺应历史潮流，确定崇高的人生理想”，“在社会发展中发展自我，创造人生价值”五个单元组成。教师可以参考学生的学习能力、学习水平等来对学生进行针对性教学，有重点地对学生有或可能有缺陷的地方讲解。
（二）教师对教材进行整合，模块化讲解
教师对学生讲课时，不一定要按照课本教材的编写讲解，完全可以有自己的方式，例如对课本进行整合，将有相同意思的课放在一起讲、将课程内容有趣与无趣的课程放在一起讲……总而言之，教师应该有自己的授課特色，既可以把课程内容对学生讲完，又可以让学生很好地接受，理解课本内容，同时可以使学生的实践能力得到很大提升。教师也完全可以根据学生呈现出来的问题进行讲解，完全没有必要循规遵矩地按照教材编写章节讲解。在中职思想政治理论课教学时，必须要以课本为辅助，用教学体系代替教材体系，根据学生的情况进行有效性教学。
（三）成绩考核方式改革
传统的以卷面考试的方式只会形成应试教育，然而应试教育的弊处也是显而易见的——急功近利，无法达到预期目的，给予学生过大压力。所以在成绩考核方面的改革也是义不容辞的。以往的考试过于随意，无法彻底地展现出考试的目的，思想政治理论课不同于其他科目，传统的考试也就无法真正地展现思想政治理论学习成果，故要对思想政治理论的考核进行相应的改革。
结束语：青少年的未来决定国家的未来，思想政治可以洗涤青少年的不健康思想，提高学生的素质，进而提高中国人民的国民素质。思政教学是育才育人的根本，是学生人生路上的垫脚石、指路的明灯、精神的灯塔。同时，思想政治理论教学是为党和国家培育优秀人才的重要方式之一，教好学生思想政治也就是教会学生做人的道理，因此，对学生思想政治理论课的教学任务，我们必须义无反顾地去完成。
参考文献：
[1]吴晓枫 “蓝墨云班课”视阈下高校思想政治理论课创新研究[D]. 中国石油大学（北京）：中国石油大学（北京），2019.
[2]王维先 职业教育改革的路径研究[J/OL]. 中国培训，，：[2021/1/20].
（陕西省商南县职业技术教育中心）