阅读是以书面语言为对象的,但幼儿尚未具备阅读文字材料的条件,因此,早期阅读大多是通过图画故事进行的.情节与情节之间存在着一定的逻辑关系.画面之间前后有联系,便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义.从幼儿的思维特点来说,主要以形象思维为主,而早期文学作品的语言形象生动,画面色彩鲜艳,活泼有趣,深受幼儿喜爱,很容易被幼儿接受.“玩书”是幼儿阅读的一种方法,因为这种方法寓玩于读.在幼儿的眼中,图书不仅是一本书,而且就是他们所喜爱的一种玩具.对成人而言,书是用来读的,但对学前儿童来讲,书是用来玩的.学前儿童看书是在一种游戏的心态下,自由自在、轻松愉快地玩书,他们既可以根据书的情节去自由联想,随意编排书的内容,也可以随意翻动图书——欣赏书的外表与精美图画.当然,让孩子“玩”书并不是孩子看书的最终目的,“玩”书只是一个过程,在这一过程中,孩子通过自娱自乐,体验到“玩”书的乐趣,产生对书的浓厚兴趣,最终养成良好的阅读习惯和意识.