【摘 要】
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近几年来，随着学校教学条件的不断改善，体育教学中必备的场地、器材等硬件设施同样得到不同程度的增加与改善，师资水平得到了提高。但是，学校体育教学的效果——学生的体质水平、体育能力等并未因此而得到较大的改观。因为在传统的体育教学中，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，老师强行教，学生勉强练，使上体育课的学生得不到快乐，更谈不上学生的主动性和创趣造性的发挥。那么如何改变这种现状呢？用体育游戏辅
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近几年来，随着学校教学条件的不断改善，体育教学中必备的场地、器材等硬件设施同样得到不同程度的增加与改善，师资水平得到了提高。但是，学校体育教学的效果——学生的体质水平、体育能力等并未因此而得到较大的改观。因为在传统的体育教学中，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，老师强行教，学生勉强练，使上体育课的学生得不到快乐，更谈不上学生的主动性和创趣造性的发挥。那么如何改变这种现状呢？用体育游戏辅助教学不失为一种极为有效的方法：把每节课的教学任务贯穿于一个个新奇的游戏之中，让学生们体会到学习的乐趣，进而提高学生学习兴趣，必将提高每节课的教学效率。
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我校为落实新课标教育理念的要求，本着创办一流特色学校、培养德才兼备及具有创新精神和实践能力的高素质人才的目的，积极大胆地尝试推动“四自”模式，即自主学习、自主探究、自主发展、自主反思。通过尝试，感触颇多，现将本节课如何贯彻“四自”模式以及收获和反思归纳总结如下：“自主学习、自主探究、自主发展、自主反思”教学模式为学生的学习提供了一个自由的天地，为每一位学生的发展提供了可能：优秀的学生通过自主学习、
高一《思想政治》教材中讲货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能，纸币产生后，就代替足值金属货币执行流通手段职能。那么纸币是否还具有代替金属货币的其它四种职能呢？教材是基本否定的。但学生感到很困惑，经常和老师争论这一问题。笔者个人认为纸币其实也在代替金属货币执行价值尺度、支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。
【摘要】本文初步探讨了音乐鉴赏中课堂问题设计的重要性。笔者根据《普通高中音乐课程标准》精神，阅读了中外经典音乐教学论著及大量音乐教育杂志，浏览了网络中音乐课改的文章。由此提出新形势下音乐教师不能只是关注新的教学手段，重要的是转变教学观念，从教学细微处着手，重视课堂问题的设计与作用，找准教学切入点，潜心研究新课标、新教材，研究学生，研究课堂，精心设计具有“探究性”、“启发性”的问题，激发学生主动学习
在我国过去的教育目标中，并未明确地提出情感教育的问题，当然，可以认为它包含在五育之中。但因为情感教育并没有明确作为一个独立的教育目标被提出来，理解就有很大的主观性和不确定性，实施更具有很大的随意性。许多音乐教育工作者遂将情感教育基本归属于德育教育范畴，而在音乐教育中便出现重音乐知识、技能，忽视通过音乐教育培养其情感发展的倾向。特别是当教育进入了应试教育的怪圈时，情感教育的价值被严重忽略掉了。人们越
课堂提问是传授知识的必要手段，是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问在语文教学中非常重要。作为一个语文教师，课上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，是衡量一个教师驾驶课堂能力、评价一个教师教学水平高低的重要标准之一。然而在实际语文教学中，课堂提问有好多不足之外，主要表现为：1、提问过于简单，没有思考价值。有些老师喜欢问“是不是”、“好不好”、“对不对”等，这样的提问毫无价值，只会
随着新一轮新课程改革的不断深入，不少教师越来越重视自身的板书和学生的书写。教师用工整的书写去影响学生，在低年级显得尤为突出。要求学生工整地书写，让学生练就一手好字，低年级也是一个良好的时机。笔者认为，要写好字，则字在“四方”，那就是笔画的“匀称、参差、渗透与飞动”。但对低年级学生来讲，因年龄原因，给他们讲起来较为抽象，对规范学生的习字行为，养成良好习惯不能收到较好的效果，必须采取一种形象直观、寓教
地理知识教学与辩证唯物主义教育是统一的。在地理教学中，只有始终注意学生的思想实际和社会实际，有的放矢地结合社会实践观察和活动，在研究性学习过程中进行哲学观点的渗透和运用，才能有效地促进学生的全面发展，及早和正确运用辩证的眼光观察周围事物，从而使“三维目标”得以实现。辩证思维是常规思维的再深入和再发展，它使固有的思维更丰富，更充分、更完善、是思维的高级形式。无论是研究自然科学还是社会科学，都离不开辩
作文教学是语文的一个重要组成部分，加强作文教学，提高学生的写作能力是困扰每一位语文教师的难题。之所以作文难教，作文难写，我认为是因为教师没有注重发挥学生的主观能动性，究其根本原因是传统的教学模式造成的。随着现代科技的迅猛发展，电教媒体走向课堂。形象生动、图像色彩鲜明的电教媒体，能将言、情、景融为一体，能渲染作文气氛，尤其能再现生活画面，增强写作素质的个性化，把学生见过的或没见过的事物展现在他们面前
21世纪国际竞争的挑战和教育改革的实践，使转变教育观念再次成为教育工作者和社会各界关注的热点问题，所幸的是由于技术的进步，特别是信息化步伐加快，使这一教育观念的转变过程，不仅仅是思想解放的过程，更是一个实践推动的过程。数字化技术将文件处理带入了一个新的领域，让人们可以用更快的速度生产文件信息，用更便捷的方式修改图像和文件，利用网络通讯把图像和文件迅速传到四面八方。经过数字压缩，从根本上解决了普通纸
教学活动是师生的双边活动，它要求在充分发挥教师主导作用的前提下，广泛地让学生主动参与、积极思考、亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识，使每个学生在原有基础上得到全面发展。而教与学的课后反思这一重要教学环节，对推进素质教育、全面提高教学质量起着至关重要的作用。