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在初中英语的词汇教学中，老师们向来教无定法，各有奇招。但是始终有很多学生，英语的学习兴趣学着学着就弱了，学着学着就没了。原因何在？单词记不住，句子读不通，短文读不懂，作文不会写。学生在整个学习过程中充满了挫败感，老师倾心尽力不断重复知识点，还是见效甚微。看着学生的成绩每况愈下心里是既焦急又无奈。卸去繁琐，我认为归根结底单词是英语学习的症结所在。
下面就让我来谈谈单词重要性的个人浅见。随着课改的深入，英语教育教学的方式方法不断改进创新，多媒体教学、智能教学、最近在学的希沃白板教学，融媒体教学……教师角色的转变，从知识的传授者到学生学习的引路人和参与者，从灌输性教学到学生的自主，合作学习。恕我直言，这些课堂教学看似活泼热闹，实际上没有多大作用，好多学校搞这样的高效课堂也只不过是为了迎接上级教育部门的检查罢了，等到检查完了，教师和学生还得回过头再来一遍。不得不说，现在的中学生学习任务较之我们不是减轻了，而是加重了。各种科目的学习、作业、考试不断，任务繁重。这个时候，正确的学习途径就显得相当重要。
现在来看看我们学生的英语学习现状，小与初的衔接在大多数农村中学明显对不上号，进入初中，都得从最基本的26个字母开始。然后到音标，再到单词的教学，这个过程老师们实际上花了多少时间，要花多少时间才恰当？这是个很突出的问题，如果字母和音标的教学部分所花时间过少，没有很好地掌握音标的拼读和单词的拼读法，学生以后的英语学习进程就会大打折扣。就是老师教一个会一个，老师不教全军覆没。而单词的识记又具有时效性，即记得快，忘得快。这时学生的学习就遇到了阻碍，这个阻碍就是“不会自己拼读单词”。如果字母和音标，单词的拼读教学所花时间恰当，学生能熟练地掌握26个字母的拼读和书写，能准确的识读48个音标，不再混淆部分字母和音标的音和义，能够尝试着用音标拼读法独立的完成单词的拼读和识记，那么学生自主学习的基础就有了，以后老师的教学重心就不用放在天天教单词，听写单词上面。老师只需要在学生拼读遇到困难时加以引导和点拨，学生就可以自己读单词，句子，短文，甚至可以背会书上和学习资料上的一些经典语段，让写作得心应手。这时，我们农村英语的教学又出现了一个问题，就是教学时间和进度赶不上课标和授课进度的要求。但我个人认为，这个问题只是暂时的，表象的，实际上只要我们把学生的拼读能力慢慢培养好了，以后我们的教学进度就会发生质的飞跃。而且这个能力是可持续的，不断升华的。
每个学生从一开始对英语的学习是充满新奇和兴趣的，只是随着时间的推移，单词不会读，单词记不住，单词记住了但很快就忘记了或是只会记不会用。慢慢的，学生学习英语的兴趣就淡了甚至对英语产生了厌倦的情绪。既然单词在英语学习中这么重要，有没有什么好的方法和途径让学生牢牢记住单词提升英语成绩呢？根据我的学习和教学经验我给大家介绍一种单词记忆法，这种方法我称之为“单词突击赢”。
单词突击“赢”的三大行动准则：
第一，我要知道;知道是指知道单词赢课程的要求和规范，熟悉口诀和手操;知道自己的学习目标和学习态度
第二，我要做到;做到是指坚持按知道的标准和学习时间持完成学习
第三，我才能得到！得到是指知道标准且能严格执行;最终就会完成学习计划;把数字变成自己真实的单词量！
单词突击赢学习要求：
1.学习方面
1）学生不允许随意改动登录密码及其他相关设置
2）学生登录系统中，一本书一本书的学习，学习完一个单元，单元测试100分后才能学习下个单元，单元测试低于93分把此单元再学习一遍再测试到100分，高于93分低于100分，直接再次单元测试，达到100分为止。未经老师的同意不得自行学习其他的版块
3）学习期间上厕所、喝水及其他事情，需点击右上角小红门保存退出才能保存数据
4）背景音乐（阿尔法波音频）有助于缓解疲劳，促进记忆，所以不能关闭
2.生活方面
1）遵守班规班纪
2）上课期间有其他事情，需高举手向老师报告，批准之后才可以。
注意
3.每天至少保证33分钟的学习时间
（1） 每天20分钟做一次自主测-——点击右上角小红门——顶上自主测——英译汉——汉译英
（2）每次标准训练33分钟内必须拿到2个双百分（自主测试100分，单元测试100分）
4.学习步骤
每本书我们至少学习5遍
（1）第一遍學习单元测试3分钟内得100分
（2）第二遍学习要求单元测试在60秒内100分
（3）第三遍学习要求单元测试在50秒内达到100分（如果测试成绩低于93分必须重新学习后再测试，高于93分没有达到满分者，可以直接重新测试）
（4）第四遍参加本书一测到底，没有错误单词算完美通过;自主测试通关（生词测试，开始不加听写，到后面逐步加上听写模块）
（5）第五遍记忆曲线刷到0
按照标准学习得到标准结果，涨分天天见！
这种方法的目标就是让低分学生打牢基础，翻身超越学霸;让中等分数学生突破英语瓶颈，防止成绩下滑;让高分学生学会不假思索脱口而出
我之所以推荐这种方法，是因为很多学生从中受益。教师必须充分利用学校机房，集中学生，安排课时为他们进行单词的集中强化训练。这种训练的结果 ，能很好的通过单词的朗读和记忆训练学生的思维直觉力。不断地反复记忆，能突破学生的遗忘临界点，使学生对单词的记忆由浅层记忆变成深层记忆。同时，老师也可以通过电脑平台系统，观察并掌握每个学生的单词学习情况，做到针对教学。
解决了学生的单词记忆难这个问题，学生的学习兴趣将被大大激发，英语的快速提分就不再是一个遥远的梦想。老师的教学自然得心应手，课堂氛围也将大大活跃。因此，单词学习的重要性在英语教学中显而易见。
下面就让我来谈谈单词重要性的个人浅见。随着课改的深入，英语教育教学的方式方法不断改进创新，多媒体教学、智能教学、最近在学的希沃白板教学，融媒体教学……教师角色的转变，从知识的传授者到学生学习的引路人和参与者，从灌输性教学到学生的自主，合作学习。恕我直言，这些课堂教学看似活泼热闹，实际上没有多大作用，好多学校搞这样的高效课堂也只不过是为了迎接上级教育部门的检查罢了，等到检查完了，教师和学生还得回过头再来一遍。不得不说，现在的中学生学习任务较之我们不是减轻了，而是加重了。各种科目的学习、作业、考试不断，任务繁重。这个时候，正确的学习途径就显得相当重要。
现在来看看我们学生的英语学习现状，小与初的衔接在大多数农村中学明显对不上号，进入初中，都得从最基本的26个字母开始。然后到音标，再到单词的教学，这个过程老师们实际上花了多少时间，要花多少时间才恰当？这是个很突出的问题，如果字母和音标的教学部分所花时间过少，没有很好地掌握音标的拼读和单词的拼读法，学生以后的英语学习进程就会大打折扣。就是老师教一个会一个，老师不教全军覆没。而单词的识记又具有时效性，即记得快，忘得快。这时学生的学习就遇到了阻碍，这个阻碍就是“不会自己拼读单词”。如果字母和音标，单词的拼读教学所花时间恰当，学生能熟练地掌握26个字母的拼读和书写，能准确的识读48个音标，不再混淆部分字母和音标的音和义，能够尝试着用音标拼读法独立的完成单词的拼读和识记，那么学生自主学习的基础就有了，以后老师的教学重心就不用放在天天教单词，听写单词上面。老师只需要在学生拼读遇到困难时加以引导和点拨，学生就可以自己读单词，句子，短文，甚至可以背会书上和学习资料上的一些经典语段，让写作得心应手。这时，我们农村英语的教学又出现了一个问题，就是教学时间和进度赶不上课标和授课进度的要求。但我个人认为，这个问题只是暂时的，表象的，实际上只要我们把学生的拼读能力慢慢培养好了，以后我们的教学进度就会发生质的飞跃。而且这个能力是可持续的，不断升华的。
每个学生从一开始对英语的学习是充满新奇和兴趣的，只是随着时间的推移，单词不会读，单词记不住，单词记住了但很快就忘记了或是只会记不会用。慢慢的，学生学习英语的兴趣就淡了甚至对英语产生了厌倦的情绪。既然单词在英语学习中这么重要，有没有什么好的方法和途径让学生牢牢记住单词提升英语成绩呢？根据我的学习和教学经验我给大家介绍一种单词记忆法，这种方法我称之为“单词突击赢”。
单词突击“赢”的三大行动准则：
第一，我要知道;知道是指知道单词赢课程的要求和规范，熟悉口诀和手操;知道自己的学习目标和学习态度
第二，我要做到;做到是指坚持按知道的标准和学习时间持完成学习
第三，我才能得到！得到是指知道标准且能严格执行;最终就会完成学习计划;把数字变成自己真实的单词量！
单词突击赢学习要求：
1.学习方面
1）学生不允许随意改动登录密码及其他相关设置
2）学生登录系统中，一本书一本书的学习，学习完一个单元，单元测试100分后才能学习下个单元，单元测试低于93分把此单元再学习一遍再测试到100分，高于93分低于100分，直接再次单元测试，达到100分为止。未经老师的同意不得自行学习其他的版块
3）学习期间上厕所、喝水及其他事情，需点击右上角小红门保存退出才能保存数据
4）背景音乐（阿尔法波音频）有助于缓解疲劳，促进记忆，所以不能关闭
2.生活方面
1）遵守班规班纪
2）上课期间有其他事情，需高举手向老师报告，批准之后才可以。
注意
3.每天至少保证33分钟的学习时间
（1） 每天20分钟做一次自主测-——点击右上角小红门——顶上自主测——英译汉——汉译英
（2）每次标准训练33分钟内必须拿到2个双百分（自主测试100分，单元测试100分）
4.学习步骤
每本书我们至少学习5遍
（1）第一遍學习单元测试3分钟内得100分
（2）第二遍学习要求单元测试在60秒内100分
（3）第三遍学习要求单元测试在50秒内达到100分（如果测试成绩低于93分必须重新学习后再测试，高于93分没有达到满分者，可以直接重新测试）
（4）第四遍参加本书一测到底，没有错误单词算完美通过;自主测试通关（生词测试，开始不加听写，到后面逐步加上听写模块）
（5）第五遍记忆曲线刷到0
按照标准学习得到标准结果，涨分天天见！
这种方法的目标就是让低分学生打牢基础，翻身超越学霸;让中等分数学生突破英语瓶颈，防止成绩下滑;让高分学生学会不假思索脱口而出
我之所以推荐这种方法，是因为很多学生从中受益。教师必须充分利用学校机房，集中学生，安排课时为他们进行单词的集中强化训练。这种训练的结果 ，能很好的通过单词的朗读和记忆训练学生的思维直觉力。不断地反复记忆，能突破学生的遗忘临界点，使学生对单词的记忆由浅层记忆变成深层记忆。同时，老师也可以通过电脑平台系统，观察并掌握每个学生的单词学习情况，做到针对教学。
解决了学生的单词记忆难这个问题，学生的学习兴趣将被大大激发，英语的快速提分就不再是一个遥远的梦想。老师的教学自然得心应手，课堂氛围也将大大活跃。因此，单词学习的重要性在英语教学中显而易见。