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在阳台上/母亲/三弦琴
【出 处】
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语文教学与研究（学生版）
【发表日期】
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2013年6期
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分析全国19个地区30道中考作文题,感到中考作文命题正处在一个相对平稳而又蓄势待发的阶段。继近几年的命题充分关注学生的“日常生活世
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美育是现代教育的重要内容，课堂教学应该是师生共同欣赏美、实现美乃至创造美的广阔天地，这也是语文教学审美化的最高境界[1]。实现这一境界的前提是具有高度审美素养的语文教师群体，而大學语文教师的最大魅力和价值也在于此。大学语文教师审美素养的形成，是大量阅读，与人类崇高而智慧的心灵不断对话的结果，是长期接受美的熏陶的结果，也是多方审视人生体验的结果。他们的崇高理想、纯正道德、坚定意志、丰富情怀以及深厚的
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新一轮的课程改革已在紧锣密鼓地进行，新的课程体系在内容、实施、评价和管理等方面都较原来课程有了重大的创新和突破，新课程要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为研究者、实施者和创造者。那么语文教师如何革新语文教学方式呢？ 一、教师要与学生平等交往 教学过程是一个双边互动的过程，在这个过程中，要打破“教师中心”、“课堂主角”的旧思想，教师要转变角色做一个引导者，引导学生有效参与，让学生自主学习
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从“高中语文教学”中提取“教学”这一概念时，我们从“教学”中解剖分析“教”与“学”的关系，会发现近年来多次提及的回归原点的研究方法含有学理特性。从学理视角中探究高中语文“教”与“学”的关系，不仅有利于加强老师对“高中语文教育”解析，而且可以帮助理清教学生活中似是而非模模糊糊的问题。 一、“教”与“学”关系的真假论述 通常来说，人们总是把学生在学校特别是在课堂上接纳理解知识的行为叫做学，教师在这
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自古以来，高中就是人文精神升华、融合和创造的主要阵地，同时担负着传承中华民族优秀文化与思想的重要职责，因此高中生除了应该积极学习各种知识与技能，同时还应该具备优秀人文素养与知识情怀，以此促进民族传承与国家发展。 一、我国高中生人文素质的现状 1.自我意识强化，人文价值观念匮乏。当前的高中教育教学中，很多学生在善恶与美丑等观念上相比于传统意义存在一定分歧与扭曲，这就导致了学生的日常行为和传统的标
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鲁迅的《祝福》写于1924年，反映了旧中国农村妇女的悲惨命运。封建礼教和宗法制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更是备受歧视，甚至连某些劳动和生活的权利也被剥夺了。 从宋代起，朱熹理学就提出了“存天理，灭人欲”的口号。夫权自然就是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了“天理”。封建礼教要求
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识字是语文学习的第一要义，对小学生来说，步入学校最重要的是学习汉字，为以后的学习奠定基础。从目前很多教学实践来看，有些老师教学太过机械，一味地要求学生死记硬背，违背学生学习规律，事倍功半。《说文解字》中蕴含着古人的造字智慧，小学语文教师在教学过程中要注意结合《说文解字》的相关知识，启发学生思维，帮助学生更加有效地记忆汉字，学习知识。 一、拆分文字，提高学生学习兴趣 汉字源来已久，古人在创造汉字
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唐诗宋词属于古代文赋中的精品，语言精美、意蕴深刻，具有很强的生动性和表现力。尤其小学语文教材（课外读物）中的古诗词，颇具“春秋笔法、微言大义”的文风特点，是开展语言文字训练和学生人文教育的良好题材。然而，毕竟古诗词距今甚远，其语法、平仄等重要元素亦是“曾经沧海”，它也就自然成了小学语文教学中的重难内容。笔者拟就自身的教学实践与思考，浅谈一些抛砖引玉之论。 一、古诗词教学须坚持以“读”为本 “书
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