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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者！”。著名的教育学家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 有一句话也这样说的：Having made the children interested is a thing half done.（兴趣是成功的一半）。兴趣是学好语言的关键也是最好的老师。由于小学生活泼好动，注意注意时间短，因此，小学的英语教学应该把如何激发小学生对学习英语的兴趣作为主要任务。在教学过程中，本人尝试如下培养学生学习英语兴趣的方法。
一、创设情境，培养兴趣
小学生学习英语的目的是培养交际和应用英语的能力。英语是一门实践性很强的工具课。在教学过程中，我很注重创设较为真实的情境，让学生在情景中学习英语。
如：我上五年级下册第六单元时，我就把教室装扮成自然园，且让学生戴着不同动物的头饰。并且用动作表演该动物，学生扮演得活灵活现。这时，我就用感叹语气并用夸张的表情说：“What a big nature park！”学生在”nature park”游玩中轻松且愉快地掌握了英语知识。
在小学英语教学中运用情境教学，能寓教于乐，乐中求学，乐中创新，充分体现了“在情境中教，在情境中学，在情境中获得自由发展”的原则与目的，有效地提高了学生学习的积极性，化抽象为具体，化乏味为兴趣，使学生乐学、会学和主动、轻松的获取知识。
二、巧用游戏，引发兴趣
在英语课堂教学中恰当的应用游戏，既能够活跃课堂气氛，也吸引学生主动参加课堂活动。游戏与其趣味性不但激发学生内在动力，而且充分调动学生的求知欲和好奇心，让学生在学中玩，玩中學，使英语课堂变得生动有趣，但老师在利用游戏时，一定要注意避免“少数学生在唱戏，多数学生在看戏”。
教单词时，如果老师一味重复读，学生就会感到很乏味。为了突破个别难记的单词我就巧设“大小声”游戏；为了巩固单词，我设计“看嘴形说单词”游戏；当我在复习这个环节中，学生很容易陷入疲惫的状态，所以恰当地使用游戏最能激起他们学习的激情。在复习十二个月份和关于天气特征形容时，学生感到非常难学。这时，我就设计一个“哈哈”游戏，让学生在轻松中学习。我把十二个月份的单词和天气特征的形容词的写在纸条里，放进不同的两个盒子里。游戏开始时，请一名学生从两个盒子里各取出一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合实际，如December is cold.其他同学重复该形容词cold，cold . 如果不符合实际，如：June is cold.台下学生则“哈哈”大笑说：“ha ha ，so funny”既可以让学生更好地掌握有关单词，也可拓展学生的常识知识。
由此可见，游戏是小学英语课堂教学中一种行之有效的好方法。我根据学生实际情况设计游戏，让全体学生参与其中。游戏可以为教学服务，既让学生学到知识，又得到乐趣。
三、妙用歌曲，诱发兴趣
人们都知道，人在认识事物过程中，往往会被感兴趣的事物所吸引，且难以忘怀。歌曲以优美旋律，明快的节奏吸引并打动人们的心弦。
当我教完一个单元时，我会把本单元的重点内容编成学生喜欢听的歌曲，用歌曲来激发学生的兴趣。优美歌曲不但能吸引学生注意力，也能激发学生学习英语的兴趣，还能让学生感受音乐优美旋律时记住所学的内容。
四、利用竞赛，激发兴趣
根据小学生普遍有争强好胜、爱表现的特点。在教学过程中，我引进竞赛机制。我们应让课堂乐趣横生，使学生对英语学习始终保持新鲜感，增强其兴趣。
利用竞赛，能挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”的现象。
五、运用媒体，增强兴趣
教师利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣。小学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，调动学生的积极性，使学生保持学习兴趣，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了教学目的。
多媒体教学加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力，能有效组织教学，也可以充分调动学生多种感官，激发学习英语兴趣，驱动学生求知欲。
六、课后作业，迁移兴趣
对于中国的小学生来说，学习英语在平时的生活中没有学习运用的环境，缺少语言氛围，比较容易遗忘，仅靠课上的四十分钟是远远不够的。作为课堂教学的一种辅助手段，布置适量的课后作业是必要的，也是重要的，可以达到巩固所学知识的目的。平时根据教材特点，我还布置了一些阶段性作业。每学完一个阶段，我让学生进行系统复习，首先让学生多听多练，把本阶段所学的对话有机结合到生活中去灵活运用。我通常把这些知识点融入到一个故事中，系统检查学生对这些内容的掌握情况，以其发现教学中的不足，及时改进，并且确定今后的努力方向。
总之，兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好。兴趣能使学生提高学习效果，学生学习效果的提高又能促进学生兴趣的增长。但兴趣要经过不断的激发才能得以巩固和持续，从而得以增长。因此，如何激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性是英语教学的重点之一。
一、创设情境，培养兴趣
小学生学习英语的目的是培养交际和应用英语的能力。英语是一门实践性很强的工具课。在教学过程中，我很注重创设较为真实的情境，让学生在情景中学习英语。
如：我上五年级下册第六单元时，我就把教室装扮成自然园，且让学生戴着不同动物的头饰。并且用动作表演该动物，学生扮演得活灵活现。这时，我就用感叹语气并用夸张的表情说：“What a big nature park！”学生在”nature park”游玩中轻松且愉快地掌握了英语知识。
在小学英语教学中运用情境教学，能寓教于乐，乐中求学，乐中创新，充分体现了“在情境中教，在情境中学，在情境中获得自由发展”的原则与目的，有效地提高了学生学习的积极性，化抽象为具体，化乏味为兴趣，使学生乐学、会学和主动、轻松的获取知识。
二、巧用游戏，引发兴趣
在英语课堂教学中恰当的应用游戏，既能够活跃课堂气氛，也吸引学生主动参加课堂活动。游戏与其趣味性不但激发学生内在动力，而且充分调动学生的求知欲和好奇心，让学生在学中玩，玩中學，使英语课堂变得生动有趣，但老师在利用游戏时，一定要注意避免“少数学生在唱戏，多数学生在看戏”。
教单词时，如果老师一味重复读，学生就会感到很乏味。为了突破个别难记的单词我就巧设“大小声”游戏；为了巩固单词，我设计“看嘴形说单词”游戏；当我在复习这个环节中，学生很容易陷入疲惫的状态，所以恰当地使用游戏最能激起他们学习的激情。在复习十二个月份和关于天气特征形容时，学生感到非常难学。这时，我就设计一个“哈哈”游戏，让学生在轻松中学习。我把十二个月份的单词和天气特征的形容词的写在纸条里，放进不同的两个盒子里。游戏开始时，请一名学生从两个盒子里各取出一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合实际，如December is cold.其他同学重复该形容词cold，cold . 如果不符合实际，如：June is cold.台下学生则“哈哈”大笑说：“ha ha ，so funny”既可以让学生更好地掌握有关单词，也可拓展学生的常识知识。
由此可见，游戏是小学英语课堂教学中一种行之有效的好方法。我根据学生实际情况设计游戏，让全体学生参与其中。游戏可以为教学服务，既让学生学到知识，又得到乐趣。
三、妙用歌曲，诱发兴趣
人们都知道，人在认识事物过程中，往往会被感兴趣的事物所吸引，且难以忘怀。歌曲以优美旋律，明快的节奏吸引并打动人们的心弦。
当我教完一个单元时，我会把本单元的重点内容编成学生喜欢听的歌曲，用歌曲来激发学生的兴趣。优美歌曲不但能吸引学生注意力，也能激发学生学习英语的兴趣，还能让学生感受音乐优美旋律时记住所学的内容。
四、利用竞赛，激发兴趣
根据小学生普遍有争强好胜、爱表现的特点。在教学过程中，我引进竞赛机制。我们应让课堂乐趣横生，使学生对英语学习始终保持新鲜感，增强其兴趣。
利用竞赛，能挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”的现象。
五、运用媒体，增强兴趣
教师利用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣。小学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，调动学生的积极性，使学生保持学习兴趣，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了教学目的。
多媒体教学加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力，能有效组织教学，也可以充分调动学生多种感官，激发学习英语兴趣，驱动学生求知欲。
六、课后作业，迁移兴趣
对于中国的小学生来说，学习英语在平时的生活中没有学习运用的环境，缺少语言氛围，比较容易遗忘，仅靠课上的四十分钟是远远不够的。作为课堂教学的一种辅助手段，布置适量的课后作业是必要的，也是重要的，可以达到巩固所学知识的目的。平时根据教材特点，我还布置了一些阶段性作业。每学完一个阶段，我让学生进行系统复习，首先让学生多听多练，把本阶段所学的对话有机结合到生活中去灵活运用。我通常把这些知识点融入到一个故事中，系统检查学生对这些内容的掌握情况，以其发现教学中的不足，及时改进，并且确定今后的努力方向。
总之，兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好。兴趣能使学生提高学习效果，学生学习效果的提高又能促进学生兴趣的增长。但兴趣要经过不断的激发才能得以巩固和持续，从而得以增长。因此，如何激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性是英语教学的重点之一。