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摘要：随着目前新课标的改革工作更加具有针对性特点，要求初中体育与健康课程深入开展有效教学，采取新的教学方式，有效贯彻和全面落实九年义务教育先进理念。在实际教学过程中，全面培养学生对学习的强烈兴趣也属于有效教学的关键方式。教师必须积极转变传统的基本教学模式，合理创新教学手段，有效培养学生本身对参与体育与健康课程的强烈兴趣，实现寓教于乐，积极营造良好的体育运动环境。
关键词：体育与健康;有效教学;学习兴趣
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-226
在实际教学过程中，如果特别过分压抑学生内在情绪、保持十分紧张的师生关系的话，通常就会特别容易造成学生对开展体育与健康课程的情绪十分低下，甚至没有兴趣可言，甚至可能严重感到恐惧。因此，在开展体育与健康课程过程中，教师必须合理营造特别轻松愉悦的良好课程学习环境，采取民主、平等、友好的基础教学方式，同时采取科学的教学手段全面实施，深入激发学生的强烈兴趣，确保每一名学生可以在参与体育课程中实现身心发展。
1科学安排教材进度，持续丰富教材内容
通过学习材料作为实施刺激的主要“诱因”，切实促进学生提升学习的强烈兴趣，满足这种动机的出现，导致选择和设计过程也是特别关键的。因此，当地教师在合理选择和设计各类课堂内容时，高度注意教材本身的科学性特点和趣味性特点。学生对开展学习出现兴趣时，就会出现强烈的探索求知欲望，通过特别全神贯注、合理主动对各类所学知识实施关注和深入研究。而目前一堂课里面教材的有效运用是全面培养学生兴趣的核心要素。
例如，在开展教学耐力跑的实际过程中，学生通常一听上课内容属于耐力跑部分就特别害怕，特别不愿跑。在开展教学实践过程中，能够根据学生本身的兴趣特点，切实将跳绳作为合理发展速度耐力方面和一般耐力方面的关键手段，再与基础耐力跑技术有效结合，开展教学和积极练习。通常经过一段时间的全面实践，学生不仅切实掌握了开展中长跑的核心技术，有效克服了“厌跑”负面心理，而且全面激发了奔跑的强烈兴趣。按照教材特点合理安排各类活动性游戏，确保学生在游戏过程中切实体会所学的基础技术。在开展弯道跑技术的实际教学过程中，单纯开展学生完成弯道跑，导致学生兴趣缺乏，而采取圆周接力跑游戏的形式，不仅切实运用了基础的弯道跑技术，合理发展了速度能力，而且真正培养了学生本身的集体主义精神。
2有效发挥学生彼此之间的促进作用
学生彼此之间的促进作用是加强学习兴趣的核心因素。在实际教学过程中能够发现，同学之间的彼此帮助、彼此促进、彼此交流、彼此鼓励，有利于加强学习的强烈兴趣和实际效率。在开展练习过程中，各层次学生掌握基础动作存在快慢之别、优劣之分的情况，这种实际差别就产生了同伴间的彼此影响，不断鼓励差生千万不要气馁。对于部分技术动作特别好的学生，要持续提出严格要求。在实际练习过程中，要求技术好的部分学生都和那些技术差的学生开展练习，由于在练习过程中动作要领差的学生，可以边积极练习边细致观察好的学生的基础动作，虚心向对方请教。通过这样的方式，不仅提升学生彼此之间的深厚感情，而且全面培养了学生的强烈学习兴趣。
3科学采取游戏教学法方式，全面激发学生对开展体育训练的強烈兴趣
游戏教学法属于特别能激发学生产生学习兴趣的关键教学手法，对于各层次学生开展体育锻炼而言，是特别有效的。作为各地初中体育教师，必须根据教学内容，精心地实施设计游戏教学环节，切实把教学环节与游戏环节深入统一，真正把课堂合理打造成学生特别关注的场所，实现学生带着轻松愉悦地心情，开展体育训练
例如，开展教学跳远、跳高的实际过程中，由于初期阶段学生特别难完成基础动作，造成对训练存在畏惧心理，主动参与度缺乏。教师能够根据这样的具体问题，科学设计体育游戏活动，将软式排球对应系在一根横杆设施上，实际悬吊在沙坑上方位置，要求学生开展提高训练时，采取头部触碰软式排球的方式开展。科学将班上学生具体分成几队，如果哪一队触碰到排球次数多，哪一队就属于最后的胜利者。利用这样特别新奇的游戏活动，切实吸引学生的高度注意，确保特别愿意加入各类游戏活动中，积极与其他同学实现一较高下。利用寓教于乐的方式，才能切实保证学生本身的强烈学习热情，促进游戏的合理性特点和趣味性特点，不仅直接决定着学生本身的实际学习状态，而且直接决定了课堂内部的具体教学效果。
结束语
综上所述，作为初中体育教师，必须主动地探索各类教学策略，尽可能想尽所有办法，全面激发和有效调动学生的强烈学习兴趣，特别灵活地采取上述有效合理的方法，实施不同形式的各类体育活动，确保学生实现参与到活动过程中，有效体验和深入感受各类体育运动，不断鼓励学生开展体育锻炼，促进学生有效掌握体育技能和核心方法，加强课堂教学环节的效率和质量，实现学生身心各方面的健康发展。
参考文献
[1] 林志刚.浅谈初中体育与健康课教学[J].魅力中国.2019，（35）.88-89.
[2] 何继芹.探究如何有效开展初中体育教学[J].文化创新比较研究.2017，（25）.123，125.
山东省泰安市宁阳县第九中学
关键词：体育与健康;有效教学;学习兴趣
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-226
在实际教学过程中，如果特别过分压抑学生内在情绪、保持十分紧张的师生关系的话，通常就会特别容易造成学生对开展体育与健康课程的情绪十分低下，甚至没有兴趣可言，甚至可能严重感到恐惧。因此，在开展体育与健康课程过程中，教师必须合理营造特别轻松愉悦的良好课程学习环境，采取民主、平等、友好的基础教学方式，同时采取科学的教学手段全面实施，深入激发学生的强烈兴趣，确保每一名学生可以在参与体育课程中实现身心发展。
1科学安排教材进度，持续丰富教材内容
通过学习材料作为实施刺激的主要“诱因”，切实促进学生提升学习的强烈兴趣，满足这种动机的出现，导致选择和设计过程也是特别关键的。因此，当地教师在合理选择和设计各类课堂内容时，高度注意教材本身的科学性特点和趣味性特点。学生对开展学习出现兴趣时，就会出现强烈的探索求知欲望，通过特别全神贯注、合理主动对各类所学知识实施关注和深入研究。而目前一堂课里面教材的有效运用是全面培养学生兴趣的核心要素。
例如，在开展教学耐力跑的实际过程中，学生通常一听上课内容属于耐力跑部分就特别害怕，特别不愿跑。在开展教学实践过程中，能够根据学生本身的兴趣特点，切实将跳绳作为合理发展速度耐力方面和一般耐力方面的关键手段，再与基础耐力跑技术有效结合，开展教学和积极练习。通常经过一段时间的全面实践，学生不仅切实掌握了开展中长跑的核心技术，有效克服了“厌跑”负面心理，而且全面激发了奔跑的强烈兴趣。按照教材特点合理安排各类活动性游戏，确保学生在游戏过程中切实体会所学的基础技术。在开展弯道跑技术的实际教学过程中，单纯开展学生完成弯道跑，导致学生兴趣缺乏，而采取圆周接力跑游戏的形式，不仅切实运用了基础的弯道跑技术，合理发展了速度能力，而且真正培养了学生本身的集体主义精神。
2有效发挥学生彼此之间的促进作用
学生彼此之间的促进作用是加强学习兴趣的核心因素。在实际教学过程中能够发现，同学之间的彼此帮助、彼此促进、彼此交流、彼此鼓励，有利于加强学习的强烈兴趣和实际效率。在开展练习过程中，各层次学生掌握基础动作存在快慢之别、优劣之分的情况，这种实际差别就产生了同伴间的彼此影响，不断鼓励差生千万不要气馁。对于部分技术动作特别好的学生，要持续提出严格要求。在实际练习过程中，要求技术好的部分学生都和那些技术差的学生开展练习，由于在练习过程中动作要领差的学生，可以边积极练习边细致观察好的学生的基础动作，虚心向对方请教。通过这样的方式，不仅提升学生彼此之间的深厚感情，而且全面培养了学生的强烈学习兴趣。
3科学采取游戏教学法方式，全面激发学生对开展体育训练的強烈兴趣
游戏教学法属于特别能激发学生产生学习兴趣的关键教学手法，对于各层次学生开展体育锻炼而言，是特别有效的。作为各地初中体育教师，必须根据教学内容，精心地实施设计游戏教学环节，切实把教学环节与游戏环节深入统一，真正把课堂合理打造成学生特别关注的场所，实现学生带着轻松愉悦地心情，开展体育训练
例如，开展教学跳远、跳高的实际过程中，由于初期阶段学生特别难完成基础动作，造成对训练存在畏惧心理，主动参与度缺乏。教师能够根据这样的具体问题，科学设计体育游戏活动，将软式排球对应系在一根横杆设施上，实际悬吊在沙坑上方位置，要求学生开展提高训练时，采取头部触碰软式排球的方式开展。科学将班上学生具体分成几队，如果哪一队触碰到排球次数多，哪一队就属于最后的胜利者。利用这样特别新奇的游戏活动，切实吸引学生的高度注意，确保特别愿意加入各类游戏活动中，积极与其他同学实现一较高下。利用寓教于乐的方式，才能切实保证学生本身的强烈学习热情，促进游戏的合理性特点和趣味性特点，不仅直接决定着学生本身的实际学习状态，而且直接决定了课堂内部的具体教学效果。
结束语
综上所述，作为初中体育教师，必须主动地探索各类教学策略，尽可能想尽所有办法，全面激发和有效调动学生的强烈学习兴趣，特别灵活地采取上述有效合理的方法，实施不同形式的各类体育活动，确保学生实现参与到活动过程中，有效体验和深入感受各类体育运动，不断鼓励学生开展体育锻炼，促进学生有效掌握体育技能和核心方法，加强课堂教学环节的效率和质量，实现学生身心各方面的健康发展。
参考文献
[1] 林志刚.浅谈初中体育与健康课教学[J].魅力中国.2019，（35）.88-89.
[2] 何继芹.探究如何有效开展初中体育教学[J].文化创新比较研究.2017，（25）.123，125.
山东省泰安市宁阳县第九中学