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原有政治课教学存在针对性、实效性不强的缺点。为此,《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想品德道德建设的若干意见》提出:积极推进中小学思想政治课教学方法和形式,采用来成年人喜闻乐见的、生动活泼的方式进行教学,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
高中政治课教学方法改革势在必行。第一,面对国内外形势的变化,思想政治教育面临新的挑战;第二,课程改革要求在教学方法上改革和创新。高中政治新课程,在教学目标上,提出提高参与现代社会生活的能力,倡导开放互动与合作探究的教学方式等新的要求;在教学内容上,增加“文化生活”、“生活中的法律常识”等模块。这些变动迫切要求我们去探索新的教学方法。
一、高中政治新教材案例教学概念的界定
1、案例与案例教学概念的界定。案例译自英语“Case”一词,原意为状态、情形、事例等,就其概念而言,却没有一个公认的、权威的定义。案例就是为了一定的教学目的,围绕选定的一个或几个问题,以事实为素材而编写的对某一实际情况的客观描述。据此,案例教学可界定为:通过一个具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对的。
2、高中政治新教材案例教学概念的界定。根据学科教学的特点、目的、要求和原则,高中思想政治新教材教学中的案例应具备以下特征:案例素材的真实性、案例内容的时代性、案例选择的针对性(一是针对教学目标,二是针对教学对象)、案例表述的客观性、案例蕴涵的问题性、案例答案的多元性。
据此,“高中政治新教材案例教学”界定为:在教师的精心策划和指导下,根据高中政治新教材提出的教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带人特定事件的“现场”,深入角色,分析案例,引导学生的自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。
二、高中政治新教材案例教学的实施
1、撰写教学案例。案例撰写质量的好坏直接影响着课堂教学的效果。在撰写案例过程中应注意以下问题:案例要尽量多地蕴涵教材的概念和原理。在撰写案例时首先将学生所应掌握的概念和原理排列出来,从而使得学生在探究案例的过程中掌握尽可能多的知识。当然,能力的培养是非常重要的,但能力必须以知识为基础。案例要能够真实和全面地模拟现实,要注重引导学生关注现实问题,关注人类生存与发展进程中的重大问题,这样才能够保持政治课教学具有旺盛的生命力,让学生始终意识到他们所学的知识有用,从而充分激发他们自主学习的动力。
2、课前准备阶段。与一般教学准备相比,案例教学准备所需要花费的时间和精力可能更多。(1)教师准备。掌握相关理论、熟悉了解学员、认真研读案例、精心设计教学。(2)学员准备。认真阅读案例、作好个人分析;组建学习小组、积极参与讨论。(3)物质准备。总的原则是要使教学场所的物质设施,便于教师迅速认识学员并使学员很快熟悉彼此、拉近彼此的距离,有利于学员的交流与沟通。
3、课堂实施阶段。(1)呈现案例。应在理论知识的讲解前呈现,以免影响学生的发散性思维,讨论结果趋同,使相当一部分学生无话可说。然后指导学生边看书、边思考、边讨论,从典型案例中引出一般规律。(2)设疑问难。教师的设疑,不宜将所有的问题一次全盘抛出,而应由浅入深,环环相扣,达到“诱敌深入”之目的。(3)小组讨论。主要目的在于挖掘群体的潜能,培养合作的精神。(4)课堂发言。主要任务是:解决小组讨论阶段遗留的有争议的问题。(5)总结归纳。对学生前阶段中的表现进行评价;对案例本身所蕴涵的道理或问题进行评价。
4、课后巩固阶段。教师撰写案例分析。主要是撰写个人反思日记、整理课堂笔记、续写案例、进一步收集相关案例信息、撰写案例分析报告等。
三、例案：换个角度
在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。
经济学思考：市场经济的运行就好像一场篮球比赛。保加利亚队与捷克斯洛伐克队之间有着激烈的竞争，同时两队之间又是一种平等的关系，这就像市场经济具有平等性和竞争性的特征一样。市场经济具有法制性的特征，市场经济的法制就如同篮球比赛的规则，没有规则，比赛就无法进行下去，没有法制，市场经济就会混乱无序。保加利亚队的教练遵守篮球比赛规则，并且合理利用规则，取得了意想不到的战功，说明他有很高的业务素质。这如同企业的经营者对一个企业的生存和发展有着重要的作用一样。
哲学思考：创造性思维就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维和发散思维，敢于独辟蹊径，标新立异。保加利亚队的教练在遵守规则的前提下敢于独辟蹊径，获得出线，令人拍案叫绝。
希望通过这些有趣味的案例，对大家学习哲学有一点的帮助。
高中政治课教学方法改革势在必行。第一,面对国内外形势的变化,思想政治教育面临新的挑战;第二,课程改革要求在教学方法上改革和创新。高中政治新课程,在教学目标上,提出提高参与现代社会生活的能力,倡导开放互动与合作探究的教学方式等新的要求;在教学内容上,增加“文化生活”、“生活中的法律常识”等模块。这些变动迫切要求我们去探索新的教学方法。
一、高中政治新教材案例教学概念的界定
1、案例与案例教学概念的界定。案例译自英语“Case”一词,原意为状态、情形、事例等,就其概念而言,却没有一个公认的、权威的定义。案例就是为了一定的教学目的,围绕选定的一个或几个问题,以事实为素材而编写的对某一实际情况的客观描述。据此,案例教学可界定为:通过一个具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对的。
2、高中政治新教材案例教学概念的界定。根据学科教学的特点、目的、要求和原则,高中思想政治新教材教学中的案例应具备以下特征:案例素材的真实性、案例内容的时代性、案例选择的针对性(一是针对教学目标,二是针对教学对象)、案例表述的客观性、案例蕴涵的问题性、案例答案的多元性。
据此,“高中政治新教材案例教学”界定为:在教师的精心策划和指导下,根据高中政治新教材提出的教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点,运用典型案例,将学生带人特定事件的“现场”,深入角色,分析案例,引导学生的自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。
二、高中政治新教材案例教学的实施
1、撰写教学案例。案例撰写质量的好坏直接影响着课堂教学的效果。在撰写案例过程中应注意以下问题:案例要尽量多地蕴涵教材的概念和原理。在撰写案例时首先将学生所应掌握的概念和原理排列出来,从而使得学生在探究案例的过程中掌握尽可能多的知识。当然,能力的培养是非常重要的,但能力必须以知识为基础。案例要能够真实和全面地模拟现实,要注重引导学生关注现实问题,关注人类生存与发展进程中的重大问题,这样才能够保持政治课教学具有旺盛的生命力,让学生始终意识到他们所学的知识有用,从而充分激发他们自主学习的动力。
2、课前准备阶段。与一般教学准备相比,案例教学准备所需要花费的时间和精力可能更多。(1)教师准备。掌握相关理论、熟悉了解学员、认真研读案例、精心设计教学。(2)学员准备。认真阅读案例、作好个人分析;组建学习小组、积极参与讨论。(3)物质准备。总的原则是要使教学场所的物质设施,便于教师迅速认识学员并使学员很快熟悉彼此、拉近彼此的距离,有利于学员的交流与沟通。
3、课堂实施阶段。(1)呈现案例。应在理论知识的讲解前呈现,以免影响学生的发散性思维,讨论结果趋同,使相当一部分学生无话可说。然后指导学生边看书、边思考、边讨论,从典型案例中引出一般规律。(2)设疑问难。教师的设疑,不宜将所有的问题一次全盘抛出,而应由浅入深,环环相扣,达到“诱敌深入”之目的。(3)小组讨论。主要目的在于挖掘群体的潜能,培养合作的精神。(4)课堂发言。主要任务是:解决小组讨论阶段遗留的有争议的问题。(5)总结归纳。对学生前阶段中的表现进行评价;对案例本身所蕴涵的道理或问题进行评价。
4、课后巩固阶段。教师撰写案例分析。主要是撰写个人反思日记、整理课堂笔记、续写案例、进一步收集相关案例信息、撰写案例分析报告等。
三、例案：换个角度
在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。
经济学思考：市场经济的运行就好像一场篮球比赛。保加利亚队与捷克斯洛伐克队之间有着激烈的竞争，同时两队之间又是一种平等的关系，这就像市场经济具有平等性和竞争性的特征一样。市场经济具有法制性的特征，市场经济的法制就如同篮球比赛的规则，没有规则，比赛就无法进行下去，没有法制，市场经济就会混乱无序。保加利亚队的教练遵守篮球比赛规则，并且合理利用规则，取得了意想不到的战功，说明他有很高的业务素质。这如同企业的经营者对一个企业的生存和发展有着重要的作用一样。
哲学思考：创造性思维就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维和发散思维，敢于独辟蹊径，标新立异。保加利亚队的教练在遵守规则的前提下敢于独辟蹊径，获得出线，令人拍案叫绝。
希望通过这些有趣味的案例，对大家学习哲学有一点的帮助。