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摘 要：大学生创业意向受到个体特质、个体实践经历以及家庭背景等多方面因素影响，通过大学生创业意向的影响因素分析大学生创业意向现状对与提升大学生创业意向具有重要的现实意义。本文将围绕基于影响因素分析的大学生创业意向现状及提升对策展开研究。
关键词：大学生 创业意向 影响因素 现状 对策
一、引言
创业意向是大学生走向创业的最原始阶段，这种意向能促使大学生思考自主创业的道路。大学生创业的萌芽阶段就是先具有创业意向，但有了创业意向之后不一定会有创业行为，意向是一种模模糊糊的意图，是实施具体行动的最初阶段，具有创业意向的大学生在形成明确的创业意识后，会将其转化成具体的行动，即产生创业行为。本文将围绕基于影响因素分析的大学生创业意向现状及提升对策展开研究。
二、基于影响因素分析的大学生创业意向现状
1.大学生个体特质对创业意向的影响。首先，个体特质对个体创业意向有着很大的影响。个体如果冒险风格多一些会更容易产生创业意向，原因可能是，选择自主创业未来会具有更多可能性和不确定性。
其次，“男主外，女主内”的传统思想观念影响着大学生的创业意向，男生比女生更愿意选择创业这条道路，一部分人认为女性应该选择安稳和轻松的工作，而不是选择具有不确定性的创业道路。而就城市大学生和农村大学生来说，后者更愿意走创业道路，原因可能是农村的教育环境和生活环境比较差，他们为了改变这一局面，更倾向于选择通过自身的努力来扭转目前的艰苦生活局面，这种动力使他们自出创业的决心更加坚定。要想做好高校的创业教育，在开展普遍适用于全体学生金字塔塔基教育的同时，还应进行针对性教育，对部分特殊学生实施提升式和促进式教育，這样有利发展高校的创业教育，同时利于大学生将创业意向转化成创业行为。另一方面，高校大学生在创业之初要认真分析自身的特点和风险承担能力，根据自身情况做好职业生涯规划，选择自主创业还是就业的道路。
2.大学生个体实践经历对创业意向的影响。大学生的普通学习经历，如选择的学校、选择的专业、学习成绩好坏和是否是班干部等对他们的创业意向几乎没有任何影响，但他们参加的实践活动或打工经历等对他们的创业意向有着很大的影响。现在高校实行的基本都是大众化教育，随着科技信息技术的不断进步，大学生可以通过更多的渠道了解需要的知识，这就使大学生的普通教育对他们创业意向的影响很小。高校要想发展创业教育，就要树立大学生正确的自主创业观念，让他们意识到创业利于他们更好地就业，有利于实现自身价值，要传授给他们有关创业的各种知识，提高他们的创业能力，为今后创业奠定坚实的基础。此外，高校开展创业实践活动利于更多的大学生产生创业意向。
3.家庭背景对大学生创业意向的影响。据调查，从家庭收入上来看，家庭收入少于3万和多于10万的个体更具有创业意向，而家庭收入在3万和10万之间的个体具有创业意向的较少，因为这部分人群生活比较安稳，这就导致他们享受现在的安逸生活而不愿意创业。在上面第一项研究中，农村大学生比城市大学生更具有创业意向，可能是农村收入比较低，而城市家庭的收入一般在3-10万之间，这两项研究在此方面比较吻合。在创业过程中，启动资金、创业团队和信息资源等对能否取得创业的成功有着重要作用，这些创业资源的丰富与否也影响着大学生创业意向的改变。社会资源水平也是除了大学生个体特质外影响大学生创业意向的一个的重要因素。大学生要充分认识到社会资源对创业的重要性，在已有自身资源基础上，要不断通过各种方式获取更多的社会资源，这对大学生今后的创业发挥着积极的作用。大部分大学生有着端正的创业动机，希望以此实现自己的目的。良好的创业动机，利于大学生更好地坚持自己的创业之路，也可以增强企业的社会责任感。高校和社会要帮助大学生树立正确的创业观，做好创业动机教育，此外，还要给大学生创造更多的创业实践机会，不断为大学生自主创业添砖加瓦。
三、提高大学生创业意向的建议
1.提高学生心理特质，保护学生的创业热情。通过分析具有强烈创业意向的大学生可以发现，他们对创业各方面的内容都了解比较少，包括需要哪些知识和能力、需要具备哪些心理素质等，他们理想中的创业与现实中的创业还有着很大的差距。因此，对于具有创业意向的大学生，学校和社会要培养他们的创业品质，使他们更好地发现和抓住创业机遇，勇于面对创业中的风险和困难，保持创业的激情，乐于参加学校组织的有关创业的各种活动，也可以到企业中参加实践，更好地了解真正的创业，不断提高自身的创业能力、知识水平、人际交往能力和团队协作能力等，为今后实现自己的创业目标积累更多的知识、资源和能力。
2.深入发掘个人能力在创业意愿提升中的推进作用。让更多的大学生产生创业意向的重点在于培养和提高他们的创新能力。提高大学生的创新能力，能进一步挖掘他们的创业意识。作为青年人，要敢于突破、勇于尝试新鲜事物，在创新意识的指导下敢于付出实践行动；要培养大学生的创新思维，合理的运用多种思维方式，不断发现新事物；还要鼓励他们敢于思考，敢于尝试，不断创新进取。同时，大学生在创业过程中能磨练自己的心智，心理学研究表明，人类在进行创新性活动的时候需要运用多种心理因素。因此，要加强对大学生心理素质的锻炼，使他们树立正确的创业观念，今后能在创业过程中应对各种心理问题，不断调节自身的心理适应能力，避免在创业过程中受到心理阻碍，让学生在良好心态的基础上更愿意开展自主创业。
3.着力强化学校教育在提升大学生创业意向上的作用。高校应与时俱进，加快课改进程，设置和创业有关的课程，更好地为大学生创业意向的培养营造良好的氛围，进一步开展创业教育，形成系统、科学及完善的创业教育体系，为大学生创业提供助力。
第一，高校要树立正确的创业教育理念。及时转变旧的教育理念，充分认识和把握创业教育的实质，使创新教育更好地适应高校教育改革的目标，为大学生的创业提供重要的指导作用；要不断完善创业教育的课程体系。针对大学生的创业教育，开展各种相关课程，如创业知识课程、创业心理课程、财务管理、法律和税收等，这些课程要面向各个专业的学生，让学生根据自身需要进行自主选择；发挥大学第二课堂和团校的作用，组织大学生参加创业计划大赛，让大学生亲自参加创业实践，并对他们的表现给予指导。同时，针对那些想自主创业的大学生，可以根据他们的实际情况进行有针对性的指导和帮助，使他们离创业成功更近一步。
第二，为大学生创造创业氛围，促使大学生将创业意向转化成创业行动。新闻媒体、互联网上要大力倡导大学生进行创业，宣扬创业理念，传播新的就业观念，鼓励大学生自主创业，并大力宣传创业成功的典型事例，通过榜样的作用激发大学生的创业热情，在全社会树立尊重劳动、鼓励创新的理念，给大学生创造良好的创业社会氛围和舆论环境，使更多的大学生在浓郁的创业氛围中改变陈旧观念，树立正确的创业观念，敢于大胆尝试。
四、结语
总之，在我国高等教育大众化发展背景下，需要不断提高大学生的创业意向和能力，满足大学生选择自己喜欢的职业和通过创业带动就业的社会需求，同时也是推进我国高校创业教育发展的要求。
参考文献：
[1]刘志. 大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D].东北师范大学，2013.
[2]吕晓帆. 个性特征、高校创业环境与大学生创业意向的关系研究[D].安徽财经大学，2014.
[3]丁铎. 首都大学生创业意向影响因素研究[D].北京邮电大学，2015.
[4]叶贤. 大学生创业意向现状及其影响因素研究[D].宁波大学，2009.
关键词：大学生 创业意向 影响因素 现状 对策
一、引言
创业意向是大学生走向创业的最原始阶段，这种意向能促使大学生思考自主创业的道路。大学生创业的萌芽阶段就是先具有创业意向，但有了创业意向之后不一定会有创业行为，意向是一种模模糊糊的意图，是实施具体行动的最初阶段，具有创业意向的大学生在形成明确的创业意识后，会将其转化成具体的行动，即产生创业行为。本文将围绕基于影响因素分析的大学生创业意向现状及提升对策展开研究。
二、基于影响因素分析的大学生创业意向现状
1.大学生个体特质对创业意向的影响。首先，个体特质对个体创业意向有着很大的影响。个体如果冒险风格多一些会更容易产生创业意向，原因可能是，选择自主创业未来会具有更多可能性和不确定性。
其次，“男主外，女主内”的传统思想观念影响着大学生的创业意向，男生比女生更愿意选择创业这条道路，一部分人认为女性应该选择安稳和轻松的工作，而不是选择具有不确定性的创业道路。而就城市大学生和农村大学生来说，后者更愿意走创业道路，原因可能是农村的教育环境和生活环境比较差，他们为了改变这一局面，更倾向于选择通过自身的努力来扭转目前的艰苦生活局面，这种动力使他们自出创业的决心更加坚定。要想做好高校的创业教育，在开展普遍适用于全体学生金字塔塔基教育的同时，还应进行针对性教育，对部分特殊学生实施提升式和促进式教育，這样有利发展高校的创业教育，同时利于大学生将创业意向转化成创业行为。另一方面，高校大学生在创业之初要认真分析自身的特点和风险承担能力，根据自身情况做好职业生涯规划，选择自主创业还是就业的道路。
2.大学生个体实践经历对创业意向的影响。大学生的普通学习经历，如选择的学校、选择的专业、学习成绩好坏和是否是班干部等对他们的创业意向几乎没有任何影响，但他们参加的实践活动或打工经历等对他们的创业意向有着很大的影响。现在高校实行的基本都是大众化教育，随着科技信息技术的不断进步，大学生可以通过更多的渠道了解需要的知识，这就使大学生的普通教育对他们创业意向的影响很小。高校要想发展创业教育，就要树立大学生正确的自主创业观念，让他们意识到创业利于他们更好地就业，有利于实现自身价值，要传授给他们有关创业的各种知识，提高他们的创业能力，为今后创业奠定坚实的基础。此外，高校开展创业实践活动利于更多的大学生产生创业意向。
3.家庭背景对大学生创业意向的影响。据调查，从家庭收入上来看，家庭收入少于3万和多于10万的个体更具有创业意向，而家庭收入在3万和10万之间的个体具有创业意向的较少，因为这部分人群生活比较安稳，这就导致他们享受现在的安逸生活而不愿意创业。在上面第一项研究中，农村大学生比城市大学生更具有创业意向，可能是农村收入比较低，而城市家庭的收入一般在3-10万之间，这两项研究在此方面比较吻合。在创业过程中，启动资金、创业团队和信息资源等对能否取得创业的成功有着重要作用，这些创业资源的丰富与否也影响着大学生创业意向的改变。社会资源水平也是除了大学生个体特质外影响大学生创业意向的一个的重要因素。大学生要充分认识到社会资源对创业的重要性，在已有自身资源基础上，要不断通过各种方式获取更多的社会资源，这对大学生今后的创业发挥着积极的作用。大部分大学生有着端正的创业动机，希望以此实现自己的目的。良好的创业动机，利于大学生更好地坚持自己的创业之路，也可以增强企业的社会责任感。高校和社会要帮助大学生树立正确的创业观，做好创业动机教育，此外，还要给大学生创造更多的创业实践机会，不断为大学生自主创业添砖加瓦。
三、提高大学生创业意向的建议
1.提高学生心理特质，保护学生的创业热情。通过分析具有强烈创业意向的大学生可以发现，他们对创业各方面的内容都了解比较少，包括需要哪些知识和能力、需要具备哪些心理素质等，他们理想中的创业与现实中的创业还有着很大的差距。因此，对于具有创业意向的大学生，学校和社会要培养他们的创业品质，使他们更好地发现和抓住创业机遇，勇于面对创业中的风险和困难，保持创业的激情，乐于参加学校组织的有关创业的各种活动，也可以到企业中参加实践，更好地了解真正的创业，不断提高自身的创业能力、知识水平、人际交往能力和团队协作能力等，为今后实现自己的创业目标积累更多的知识、资源和能力。
2.深入发掘个人能力在创业意愿提升中的推进作用。让更多的大学生产生创业意向的重点在于培养和提高他们的创新能力。提高大学生的创新能力，能进一步挖掘他们的创业意识。作为青年人，要敢于突破、勇于尝试新鲜事物，在创新意识的指导下敢于付出实践行动；要培养大学生的创新思维，合理的运用多种思维方式，不断发现新事物；还要鼓励他们敢于思考，敢于尝试，不断创新进取。同时，大学生在创业过程中能磨练自己的心智，心理学研究表明，人类在进行创新性活动的时候需要运用多种心理因素。因此，要加强对大学生心理素质的锻炼，使他们树立正确的创业观念，今后能在创业过程中应对各种心理问题，不断调节自身的心理适应能力，避免在创业过程中受到心理阻碍，让学生在良好心态的基础上更愿意开展自主创业。
3.着力强化学校教育在提升大学生创业意向上的作用。高校应与时俱进，加快课改进程，设置和创业有关的课程，更好地为大学生创业意向的培养营造良好的氛围，进一步开展创业教育，形成系统、科学及完善的创业教育体系，为大学生创业提供助力。
第一，高校要树立正确的创业教育理念。及时转变旧的教育理念，充分认识和把握创业教育的实质，使创新教育更好地适应高校教育改革的目标，为大学生的创业提供重要的指导作用；要不断完善创业教育的课程体系。针对大学生的创业教育，开展各种相关课程，如创业知识课程、创业心理课程、财务管理、法律和税收等，这些课程要面向各个专业的学生，让学生根据自身需要进行自主选择；发挥大学第二课堂和团校的作用，组织大学生参加创业计划大赛，让大学生亲自参加创业实践，并对他们的表现给予指导。同时，针对那些想自主创业的大学生，可以根据他们的实际情况进行有针对性的指导和帮助，使他们离创业成功更近一步。
第二，为大学生创造创业氛围，促使大学生将创业意向转化成创业行动。新闻媒体、互联网上要大力倡导大学生进行创业，宣扬创业理念，传播新的就业观念，鼓励大学生自主创业，并大力宣传创业成功的典型事例，通过榜样的作用激发大学生的创业热情，在全社会树立尊重劳动、鼓励创新的理念，给大学生创造良好的创业社会氛围和舆论环境，使更多的大学生在浓郁的创业氛围中改变陈旧观念，树立正确的创业观念，敢于大胆尝试。
四、结语
总之，在我国高等教育大众化发展背景下，需要不断提高大学生的创业意向和能力，满足大学生选择自己喜欢的职业和通过创业带动就业的社会需求，同时也是推进我国高校创业教育发展的要求。
参考文献：
[1]刘志. 大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D].东北师范大学，2013.
[2]吕晓帆. 个性特征、高校创业环境与大学生创业意向的关系研究[D].安徽财经大学，2014.
[3]丁铎. 首都大学生创业意向影响因素研究[D].北京邮电大学，2015.
[4]叶贤. 大学生创业意向现状及其影响因素研究[D].宁波大学，2009.