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[摘要]尊重，教师德育工作的出发点，是架起师生间沟通的桥梁，是建立和谐平等的师生关系的“法宝”。尊重能让每个孩子快乐健康的成长，在知识的海洋里获得进步，让学生学会尊重他人；让社会变得更加和谐。
[关键词]尊重人格；关爱学生；良师益友尊重他人是一种高尚的美德，是个人修养的外在表现。尊重他人是一个人思想修养好的表现，是一种文明的社交关系的基石。尊重，是教师德育工作的出发点，在学校德育工作中师生间的相互尊重能架起师生间沟通桥梁，是建立和谐平等师生关系的法宝。师生间相互尊重是一种恩泽，学生能从尊重中学会做人，学会尊重他人，社会才会变得更加和谐、文明进步。
一、德育要尊重学生的人格，激发学生的自信心
生活中的每个人都有尊重的需要，特别是学生他们更渴望在家得到父母的关爱，在学校得到老师的尊重和鼓励，在取得成绩时得到别人的赞扬、肯定；在做错事时，每个孩子内心内疚的同时更希望得到老师或家长得谅解。在教育教学中每个教师都会有亲身的体会，无论什么样的学生当得到教师的好感，哪怕是一句简单的表扬的话语，一个关爱的动作，都会使他们感到无比的高兴。我们要尊重每一个学生，决不能伤害学生的自尊心当学生做错事时，教师要“晓之以理，动之以情”的方式进行教育和感化，使每个学生明白做错事的原因，错在哪里有什么样的后果学生应如何改正自己的错误，今后将如何做才对，在教育过程中决不能侮辱学生人格、尊严。教师要热爱学生，对学生给予恰当的感情投入，使学生产生强烈的心里效应，激起对教师的信赖，拉近师生间心里距离，消除学生的戒备心里，便于教师的要求容易被学生接受，让学生在感到教师可亲可敬的同时，学习积极性、主动性、创造性都得到充分的调动，获得积极的情感体验，从而激发学生自信心，培养学生勇于进取，不断进步的乐观态度。
二、德育要尊重学生的差异，努力培养学生学有所长
人的内心都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重，常言道：天底下没有完全相同的树叶，同样也没有完全相同的人每个人都要善于欣赏他人，接纳他人不能嘲笑他人的缺点与不足。“寸有所长，尺有所长”每个人都会有缺点与不足，教师不能把自己意志强加于学生，而是要容纳学生的差异，而且要尊重学生的差异。在教育过程中，要把学生发展学有所长作为首要目标来追求。教师要关心、理解、信任每一个学生，承认学生各种差异，对每个学生因材施教，使每个学生都能获得与自身相一致的教育，充分挖掘每个学生的潜能，让学生对自己不足之处予以认识，“取人之长，补己之短”。当学生在学习中有了困难，遇到挫折，教师应给予他们真情实意的鼓励，帮助学生找出问题关键所在，寻求解决问题的方法，培养学生不怕困难，战胜困难和挫折的勇气和决心，让每个学生都真正体验到学习生活的乐趣，学有所长，获得进步。
三、德育要尊重学生主体地位，激发学生的学习热情
教学过程是师生互动的过程，在教学过程中教师应只是学生学习过程的组织者和引导者，学生才是学习的主体，教师应尊重学生学习的主体地位，培养学生学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，只有学生产生浓厚的学习兴趣，就会激发学生的求知欲和学习热情，让教育教学活动变成学生主动的去学。师生之间和谐平等的关系可以使学生产生愉快、轻松的心境，学生在轻松、愉快的状态下自己的学习积极性、理解能力、创造能力都将得到发展，就能很好地促进教师的教和学生的学，真正实现教学相长。
四、多一分关爱，做学生的良师益友
德育工作主要目的促进学生的心理发展，培养健康、积极进取的高尚品质。教师对待学生要有爱心，不论是表现好的还是表现不好的学生都要平等对待，细心观察每个学生学习、生活中的变化，及时发现每一个学生存在的问题，了解学生所思所想，多一分关爱、多一份鼓励，帮助他们解决生活和学习中存在的问题，对他们进行正确的引导，努力做好学生学习上的引路人，成为学生生活中的良师益友。
尊重是德育工作的出发点，唯有付出师爱、尊重学生，努力做好学生学习上的导师，生活中的榜样让每个孩子健康快乐的成长。
参考文献：
[1]《有效师生关系的心理促进》刘晓明
[2]《教育心理学》潘菽
[3]《青少年心理问题研究》张向葵
[4]《新世纪教师素养》张行涛 郭东歧
再要求学生围绕此次活动写作文，结果水到渠成，学生们写起来都觉得较为得心应手。
作文犹如作战。作战要眼观敌我形势，以此确定最佳的作战方案，“眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗”（宋•宗泽《早行》），做到成竹在胸，稳扎稳打。一样的道理，作文也必须在把握题目的含义、要求和权衡自己实力的基础上，从容应对，构建最佳的写作思路。我们要引导学生善于多维构思，好中取优，从而出奇制胜，稳握胜券。
总之，多维构思是初中语文学习与教学中必不可少的内容，而这里主要通过初中写作，实践和应用等多个方面进行论述。多维构思是一种很灵活的学习和教学的新思想新理念。我们要勇于开拓，继续探索新的教学路子，为增强学生各方面的能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。让学生走出封闭的小屋。有效提高学生的综合能力，实现全能教育，培养全能人才，使教育从根本上提升。
参考文献：
[1]桑新民：《基础教育如何迎接新的挑战》，《人民教育》2001年（8）
[2]李克刚：《中初中语文阅读教学的实践和探讨》，2008.09
[关键词]尊重人格；关爱学生；良师益友尊重他人是一种高尚的美德，是个人修养的外在表现。尊重他人是一个人思想修养好的表现，是一种文明的社交关系的基石。尊重，是教师德育工作的出发点，在学校德育工作中师生间的相互尊重能架起师生间沟通桥梁，是建立和谐平等师生关系的法宝。师生间相互尊重是一种恩泽，学生能从尊重中学会做人，学会尊重他人，社会才会变得更加和谐、文明进步。
一、德育要尊重学生的人格，激发学生的自信心
生活中的每个人都有尊重的需要，特别是学生他们更渴望在家得到父母的关爱，在学校得到老师的尊重和鼓励，在取得成绩时得到别人的赞扬、肯定；在做错事时，每个孩子内心内疚的同时更希望得到老师或家长得谅解。在教育教学中每个教师都会有亲身的体会，无论什么样的学生当得到教师的好感，哪怕是一句简单的表扬的话语，一个关爱的动作，都会使他们感到无比的高兴。我们要尊重每一个学生，决不能伤害学生的自尊心当学生做错事时，教师要“晓之以理，动之以情”的方式进行教育和感化，使每个学生明白做错事的原因，错在哪里有什么样的后果学生应如何改正自己的错误，今后将如何做才对，在教育过程中决不能侮辱学生人格、尊严。教师要热爱学生，对学生给予恰当的感情投入，使学生产生强烈的心里效应，激起对教师的信赖，拉近师生间心里距离，消除学生的戒备心里，便于教师的要求容易被学生接受，让学生在感到教师可亲可敬的同时，学习积极性、主动性、创造性都得到充分的调动，获得积极的情感体验，从而激发学生自信心，培养学生勇于进取，不断进步的乐观态度。
二、德育要尊重学生的差异，努力培养学生学有所长
人的内心都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重，常言道：天底下没有完全相同的树叶，同样也没有完全相同的人每个人都要善于欣赏他人，接纳他人不能嘲笑他人的缺点与不足。“寸有所长，尺有所长”每个人都会有缺点与不足，教师不能把自己意志强加于学生，而是要容纳学生的差异，而且要尊重学生的差异。在教育过程中，要把学生发展学有所长作为首要目标来追求。教师要关心、理解、信任每一个学生，承认学生各种差异，对每个学生因材施教，使每个学生都能获得与自身相一致的教育，充分挖掘每个学生的潜能，让学生对自己不足之处予以认识，“取人之长，补己之短”。当学生在学习中有了困难，遇到挫折，教师应给予他们真情实意的鼓励，帮助学生找出问题关键所在，寻求解决问题的方法，培养学生不怕困难，战胜困难和挫折的勇气和决心，让每个学生都真正体验到学习生活的乐趣，学有所长，获得进步。
三、德育要尊重学生主体地位，激发学生的学习热情
教学过程是师生互动的过程，在教学过程中教师应只是学生学习过程的组织者和引导者，学生才是学习的主体，教师应尊重学生学习的主体地位，培养学生学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，只有学生产生浓厚的学习兴趣，就会激发学生的求知欲和学习热情，让教育教学活动变成学生主动的去学。师生之间和谐平等的关系可以使学生产生愉快、轻松的心境，学生在轻松、愉快的状态下自己的学习积极性、理解能力、创造能力都将得到发展，就能很好地促进教师的教和学生的学，真正实现教学相长。
四、多一分关爱，做学生的良师益友
德育工作主要目的促进学生的心理发展，培养健康、积极进取的高尚品质。教师对待学生要有爱心，不论是表现好的还是表现不好的学生都要平等对待，细心观察每个学生学习、生活中的变化，及时发现每一个学生存在的问题，了解学生所思所想，多一分关爱、多一份鼓励，帮助他们解决生活和学习中存在的问题，对他们进行正确的引导，努力做好学生学习上的引路人，成为学生生活中的良师益友。
尊重是德育工作的出发点，唯有付出师爱、尊重学生，努力做好学生学习上的导师，生活中的榜样让每个孩子健康快乐的成长。
参考文献：
[1]《有效师生关系的心理促进》刘晓明
[2]《教育心理学》潘菽
[3]《青少年心理问题研究》张向葵
[4]《新世纪教师素养》张行涛 郭东歧
再要求学生围绕此次活动写作文，结果水到渠成，学生们写起来都觉得较为得心应手。
作文犹如作战。作战要眼观敌我形势，以此确定最佳的作战方案，“眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗”（宋•宗泽《早行》），做到成竹在胸，稳扎稳打。一样的道理，作文也必须在把握题目的含义、要求和权衡自己实力的基础上，从容应对，构建最佳的写作思路。我们要引导学生善于多维构思，好中取优，从而出奇制胜，稳握胜券。
总之，多维构思是初中语文学习与教学中必不可少的内容，而这里主要通过初中写作，实践和应用等多个方面进行论述。多维构思是一种很灵活的学习和教学的新思想新理念。我们要勇于开拓，继续探索新的教学路子，为增强学生各方面的能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。让学生走出封闭的小屋。有效提高学生的综合能力，实现全能教育，培养全能人才，使教育从根本上提升。
参考文献：
[1]桑新民：《基础教育如何迎接新的挑战》，《人民教育》2001年（8）
[2]李克刚：《中初中语文阅读教学的实践和探讨》，2008.09