论文部分内容阅读
摘 要：国家领导人曾在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，其中一项重要内容就是要落实立德树人这一项理念。在小学阶段语文这一个学科能够拓展学生思维，帮助他们树立基础的认知和正确的人生观、价值观、世界观。是落实国家政策和相关教育理念，实现立德树人的关键。因此在小学语文的教学过程中，教师要采用有效的教学方式提高教学的质量，以德育人，用心为学生服务。
关键词：小学语文;立德树人;方法;途径
“立德”出自《左传》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。指的是要坚持德育，通过比较恰当的方式循序渐进的来引导教育学生。“树人”出自《管子·权修》，“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。指的是坚持以人为本，用一定的教育教学来培养学生，让他们研究某些专业知识，成为某个专业领域的人才，学有所得，学有所成并在将来为国家做出力所能及的贡献。而小学语文具有一定的文学性、趣味性、实践性，是引导小学生形成正确的观念的关键。所以，小学阶段的老师需要把握好立德树人的理念，并践行该理念，帮助学生提高道德修养。今天笔者就来谈一谈在小学语文中立德树人的方法与途径。
一、以生为本，树立爱国情怀
老师在教学过程中始终要明确孩子们是学习的主人，在学习过程中占主体地位。所以，在践行立德树人理念时，就必须要充分发挥他们的主动性。其中让学生具有爱国精神是实现立德树人的首要步骤。有国才有家，有家才有人，要让学生具有一定的爱国情怀就要以他们为主体，将爱国精神逐渐渗透到语文教学中[1]。例如在学习最新部编版小学语文四年级下册的《小英雄雨来》时，老师可以在上课前让同学们自己去搜集该篇课文的背景。比如这件事发生的时间地点、主要人物等，在了解了背景之后再学习课文，如此便能更好地带着感情感受雨来的英雄气概。该篇课文中有很多雨来和敌人斗争时的细节描写，如“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手，啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉，雨来疼得直咧嘴”。老师可以在授课时勾出这一个句子，然后让学生找到其中的动作描写。“弓着、伸出、扭着、拉、咧嘴”这些都是句子中的动作，前四个动作是由敌人发出的，后一个是雨来的。通过这些动作让就可以突出敌人的凶狠可恶和雨来的弱小，并结合雨来为了保护交通员被敌人抓住，然而又机智脱险的描述。学生就可以自主分析出雨来的勇敢、机敏等性格特点，进一步突出他的爱国情怀，同时也让学生感同身受，以此强化学生的爱国精神。
二、融合朗读，加深道德认知
要学好语文就必须让学生开口阅读，读的目的不仅仅是记住知识点，更多的是将一些东西刻在同学们的脑中。要践行立德树人的理念，在语文教学中也少不了朗读[2]。在教学时，让学生大声朗读教材文本，使其与作者产生一定的情感共鸣，也让他们充分理解内容，加深他们的道德认知，培养良好的品行。例如，在学习新部编版三年级语文下册《我不能失信》这篇课文时，老师可以先让学生查清课文中不认识的生字生词，然后带着他们读一遍，纠正字音，再让其大声地进行朗读。并在朗读的过程中，思考“宋庆龄有怎样的品质？我们在日常生活中遇到和她一样的情况时应该怎么做？”这两个问题，带着问题读课文。我相信多读几遍之后，他们一定会从中得到启发，明白不能欺骗他人，要诚实守信。如此便完美地践行了立德树人的理念。
三、借助阅读，拓展德育
学好语文除了朗读之外还要阅读，而且要大量阅读，多读一些健康的向上的，蕴含丰富知识的引导学生形成正确观念的读本，以这样的形式引导他们学习，既可以丰富其课外知识，拓展知识面，开阔视野，又践行了立德树人的理念[3]。让他们在读本中树立正确的人生觀、价值观和世界观。比如学习了最新部编版四年级下册《文言文二则》之一《铁杵成针》后让他们明白只有坚持才能胜利，只有在无人问津的日日夜夜中，不断地坚持努力奋发向上，才能看到成功的希望，并一步步走向成功。当他们了解了这则文言文所表达的思想之后，就可以让孩子们寻找与之类似的课外读物或者由老师寻找资料分发给学生。其中《精卫填海》《龟兔赛跑》和《鲁班学艺》都有与课文相似的情感，在看完这些读本之后，让学生在课堂上分享自己的看法，谈一谈以后该做一个怎样的人？让他们在不知不觉中受到故事的熏陶，在遇到困难的时候能够想起这些故事，并坚持下去。
在践行立德树人理念的道路上，老师还有很长的一段路需要去探索，所以在语文教学中，要根据同学们的实际情况，不断地创新，去寻找新的教育方法，把学生培养成对社会、对国家有用的人才。我相信未来在老师用心教育的情况下，学生一定会茁壮成长，成人成才，有“心”的成果。
参考文献：
[1]夏惠贤，李国栋.从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进：基于苏教版与人教版的比较研究[J].全球教育展望，2016.
[2]刘芳.浅谈小学语文教学中如何落实“立德树人”[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]吴海霞.语文教育要注重德育[J].学周刊，2017（21）：109-110.
编辑 杜元元
关键词：小学语文;立德树人;方法;途径
“立德”出自《左传》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。指的是要坚持德育，通过比较恰当的方式循序渐进的来引导教育学生。“树人”出自《管子·权修》，“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。指的是坚持以人为本，用一定的教育教学来培养学生，让他们研究某些专业知识，成为某个专业领域的人才，学有所得，学有所成并在将来为国家做出力所能及的贡献。而小学语文具有一定的文学性、趣味性、实践性，是引导小学生形成正确的观念的关键。所以，小学阶段的老师需要把握好立德树人的理念，并践行该理念，帮助学生提高道德修养。今天笔者就来谈一谈在小学语文中立德树人的方法与途径。
一、以生为本，树立爱国情怀
老师在教学过程中始终要明确孩子们是学习的主人，在学习过程中占主体地位。所以，在践行立德树人理念时，就必须要充分发挥他们的主动性。其中让学生具有爱国精神是实现立德树人的首要步骤。有国才有家，有家才有人，要让学生具有一定的爱国情怀就要以他们为主体，将爱国精神逐渐渗透到语文教学中[1]。例如在学习最新部编版小学语文四年级下册的《小英雄雨来》时，老师可以在上课前让同学们自己去搜集该篇课文的背景。比如这件事发生的时间地点、主要人物等，在了解了背景之后再学习课文，如此便能更好地带着感情感受雨来的英雄气概。该篇课文中有很多雨来和敌人斗争时的细节描写，如“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手，啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉，雨来疼得直咧嘴”。老师可以在授课时勾出这一个句子，然后让学生找到其中的动作描写。“弓着、伸出、扭着、拉、咧嘴”这些都是句子中的动作，前四个动作是由敌人发出的，后一个是雨来的。通过这些动作让就可以突出敌人的凶狠可恶和雨来的弱小，并结合雨来为了保护交通员被敌人抓住，然而又机智脱险的描述。学生就可以自主分析出雨来的勇敢、机敏等性格特点，进一步突出他的爱国情怀，同时也让学生感同身受，以此强化学生的爱国精神。
二、融合朗读，加深道德认知
要学好语文就必须让学生开口阅读，读的目的不仅仅是记住知识点，更多的是将一些东西刻在同学们的脑中。要践行立德树人的理念，在语文教学中也少不了朗读[2]。在教学时，让学生大声朗读教材文本，使其与作者产生一定的情感共鸣，也让他们充分理解内容，加深他们的道德认知，培养良好的品行。例如，在学习新部编版三年级语文下册《我不能失信》这篇课文时，老师可以先让学生查清课文中不认识的生字生词，然后带着他们读一遍，纠正字音，再让其大声地进行朗读。并在朗读的过程中，思考“宋庆龄有怎样的品质？我们在日常生活中遇到和她一样的情况时应该怎么做？”这两个问题，带着问题读课文。我相信多读几遍之后，他们一定会从中得到启发，明白不能欺骗他人，要诚实守信。如此便完美地践行了立德树人的理念。
三、借助阅读，拓展德育
学好语文除了朗读之外还要阅读，而且要大量阅读，多读一些健康的向上的，蕴含丰富知识的引导学生形成正确观念的读本，以这样的形式引导他们学习，既可以丰富其课外知识，拓展知识面，开阔视野，又践行了立德树人的理念[3]。让他们在读本中树立正确的人生觀、价值观和世界观。比如学习了最新部编版四年级下册《文言文二则》之一《铁杵成针》后让他们明白只有坚持才能胜利，只有在无人问津的日日夜夜中，不断地坚持努力奋发向上，才能看到成功的希望，并一步步走向成功。当他们了解了这则文言文所表达的思想之后，就可以让孩子们寻找与之类似的课外读物或者由老师寻找资料分发给学生。其中《精卫填海》《龟兔赛跑》和《鲁班学艺》都有与课文相似的情感，在看完这些读本之后，让学生在课堂上分享自己的看法，谈一谈以后该做一个怎样的人？让他们在不知不觉中受到故事的熏陶，在遇到困难的时候能够想起这些故事，并坚持下去。
在践行立德树人理念的道路上，老师还有很长的一段路需要去探索，所以在语文教学中，要根据同学们的实际情况，不断地创新，去寻找新的教育方法，把学生培养成对社会、对国家有用的人才。我相信未来在老师用心教育的情况下，学生一定会茁壮成长，成人成才，有“心”的成果。
参考文献：
[1]夏惠贤，李国栋.从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进：基于苏教版与人教版的比较研究[J].全球教育展望，2016.
[2]刘芳.浅谈小学语文教学中如何落实“立德树人”[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3]吴海霞.语文教育要注重德育[J].学周刊，2017（21）：109-110.
编辑 杜元元