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摘 要：随着时代不断进步发展，在素质教育全面推广的当今，高职思想政治理论课受到了广泛关注，为此，现阶段教育高职思政教师应立足于思想教育实情，对思想政治教育进行积极优化和创新，探索自媒体视域下的教育模式，助力社会主义和谐社会构建。
关键词：高职;教育;思想政治;自媒体
在高职思政理论课改革的背景下，从现阶段基础类教育的思政教育实情来看，思政教育并不是十分理想。究其原因可以了解到，思政课程教育开展过程中，自媒体教育观念和教育模式等并没有进行积极有效的创新，对学生思维以及创新精神的发展起到了一定阻碍，影响学生自身的进步发展。基于此，高职思政教师在教育过程中，应跟随着新课改理念要求，基于立德树立、以人为本等理念基础上，对自媒体教育模式进行积极优化和创新，确保通过自媒体等多元教育模式应用，提升思政理论课教教育效果[1]。
一、自媒体发展对思想政治教育产生的影响
在自媒体时代，多样化思想政治教育的出现，代表着以往的信息化教育形式已经在原有的基础山实现了改进和进一步提升，是当前高职思想政治教育信息化发展的更高级形态。在很多领域的教育实践中，以MOOC和慕课为代表的智慧化思想政治教育形式已经在教育实践中得到了较大范围的应用，并且实际效果也非常理想，网络思想政治学习似乎已经成为当前以及未来一段时间内的主流学习方式。借助智慧思想政治教育模式，教师的教育负担较之前相比会大幅度下降，同时学生学习的自主性也会得到增强，这对于改变应试教育的弊端，提高学生学习主动性，都具有十分积极的现实意义。所以在自媒体教育背景下，应该深入研究高职思想政治教育模式的有效实施策略，让学生通过智慧教育方式的应用，掌握独立自主学习知识的能力，发挥学习的主观能动性，为以后的学习和发展打下坚实基础[2]。
二、现代高职思想政治教育的主要发展方向
随着社会的不断进步，传统的高职思想政治教育模式已经不再适应时代的发展，学校是学生重要的学习教育基地，但是对学生的全面培养更需要学校携手互联网进行，目前在高职思想政治教育方面还存在一些问题，传统的思想政治教育形式上还较为单一，也没能利用当前的互联网的时间管理优势。针对当前自媒体的优势，进行系统改革及应用分析，探求符合当前新媒体运行的时代诉求，有助于提升思想教育水准。高职思政教育改革并不是一蹴而就的事情，需要我们从长计议，首先是要明确教育目标，然后根据目标调整思想政治教育内容、开发教育资源、完善教育方法，从而制定出一整套的教育方式。例如，举办网络思政知识问答、组织思想政治交流活动、组织知识竞赛等，在自媒体中传递思想。网络思想政治课程的开发与优化不同于其它课程，要根据网络思想政治教育目标不断拓展和延伸，现代自媒体要承担更多“载体”的功能性，思政教师们要勇于创新和改革[3]。
三、自媒体视域下创新高职思想政治教育的策略
（一）帮助学生建立思想政治教育体系
在高职思想政治教育过程中，由于知识和世界都是客观存在的，但是对于学生来说，在学习过程中对于世界的理解却存在着较大的差异性，但是具体的理解方式却需要由学生自己来决定。也就是说，学生学习是在现有知识储备的基础上进行的，学习的过程是一个对新信息建构和对原有经验进行改造和充实的过程。学生在思想政治学习的时候，需要根据以往的知识内容和学习经验，在面临新的自媒体教育情境的时候，能够更加灵活的进行学习和发展。所以在建构主义理论的指导下，高职教师在探索思想政治教育创新的过程中，绝对不能一味的强调全新的知识内容，而是应该结合原有知识储备，以此作为学习的出发点，充分运用网络智慧教育，注重学生对于思想政治知识的理解和掌握，关注学生的全面发展[4]。
（二）利用微信创新网络思想政治教育模式
互联网在近些年的发展势头正劲，其中微信作为最具有影响力的网络平台，在2018年用户数量达到了九亿注册人群，大约有百分之九十以上的网民每天都会使用微信，而且微信还不不断开发和拓展其功能和应用，在资讯、金融、学习、社交等多个方面都不断在养成客户个人习惯。传统手机媒介的思政教育平台已经不再适应于现在的网络环境，发展思政教育新媒体已经势在必行，在这样的环境与背景下，搭建微信公众平台已是大势所趋，我们要在此基础上探求信息共享、互动教育、信息传递等多方面的开发与应用。微信本身具有强烈的社交“标签”，这也它最早的起源发展方向，随着互联网的发展，微信在传播信息上逐渐具备了隐秘性、成本低、传播格式多、效率高、去中心化等特点。微信是新时期自媒体的重要代表，优于以往的短信和网站社交平台，主要由朋友圈、微信群、公众号等多种结构组成，在思想政治信息的传播过程中模糊了传播主体与传播受体的区别，基于微信公众平台的网络思想政治教育，可以让学生不再是被动的信息接受者，还能够成为信息的摘选者，对于信息可以选择接收、处理以及在继续传播等一系列操作，打破了以往信息平台的约束性，更符合现在年轻人的个性化选择。
微信公众号平台首先是基于思想政治教育的一种互联网形式，所以在建设的方面要从学生的角度进行考虑，在功能上要以激发学生学习主动性为主要目的，但是针对于不同的条件和时间影响因素还需要有针对性的差异化服务[5]。
（三）引导学生自主开展网络学习
在高职学生借助自媒体开展网络思想政治学习过程中，由于成长经历和学习方式存在着较大的差别，因此学生的整体素质也存在着很大的不同。具体到实际的网络思想政治教育过程中，教师在应用探究式教育模式的时候，既要保证探究式教育模式符合学生的整体学习特点，又要充分关注到每一个学生，符合智慧教育的整体要求。在实际开展探究式教育活动的时候，注重观察学生的个性和共性差别，然后以此为基础，进行教育目标的制定和探究式思想政治教育方式的优化。也就是说，在智慧教育充分发展的时代背景下，思政教师应该具备良好的全局意识，在应用探究式教育模式的时候，能够将各个教育环节串联起来，将网络思想政治教育活动构建成一个有机整体，让学生真正走进教师营造的教育情境之中，强化每个学生的真实感受，更好的体验学习知识的乐趣。在此基础上，关注不同学生的学习情况，最大限度的体现出思想政治教育的優势，助力思政知识的有效渗透于传播，提升提升的自主学习能力。
结语
综上所述，现代信息技术得到了飞速的发展和进步，较以往相比，信息技术在社会各个领域之中的应用程度都是最为广泛的。特别是随着自媒体的发展，在一定程度上推动了高职思想政治教育现代化的实现，在这样的背景下，高职思政政治教育信息化也逐渐成为推动教育改革和信息化发展的必要条件，同时也是自媒体时代发展的基本要求。从当前的实际情况来看，随着自媒体技术的应用，各种信息化和智慧化手段已经与网络思想政治教育实践实现了深度融合，思想政治教育质量和教育效率较之前相比也实现了长足发展，因此可以说，自媒体教育已经是未来高职思想政治教育发展的主流趋势，改变着传统教育的走向，是未来基础教育发展的新机遇，对于提升高职思想政治教育效能具有重要意义。
参考文献：
[1]濮方龙.自媒体视域下高职院学生思想政治教育新途径研究[J].传媒论坛，2019，2（24）：11-12，17.
[2]武强.自媒体对高职院校思想政治教育的影响及对策[J].青春岁月，2019（35）：190-191.
[3]魏美.自媒体视域下高职院校思想政治教育路径探索[J].成才之路，2019（29）：8-9.
[4]郑桂.自媒体时代下高职大学生思想政治教育存在的问题及应对策略[J].青春岁月，2019（28）：129.
[5]陈昕.高职院校思想政治教育网络平台建设的思考[J].科技风，2019（34）：79-80.
作者简介：
范守忠，山东经贸职业学院科学与人文系讲师，中共党员，法学硕士。
关键词：高职;教育;思想政治;自媒体
在高职思政理论课改革的背景下，从现阶段基础类教育的思政教育实情来看，思政教育并不是十分理想。究其原因可以了解到，思政课程教育开展过程中，自媒体教育观念和教育模式等并没有进行积极有效的创新，对学生思维以及创新精神的发展起到了一定阻碍，影响学生自身的进步发展。基于此，高职思政教师在教育过程中，应跟随着新课改理念要求，基于立德树立、以人为本等理念基础上，对自媒体教育模式进行积极优化和创新，确保通过自媒体等多元教育模式应用，提升思政理论课教教育效果[1]。
一、自媒体发展对思想政治教育产生的影响
在自媒体时代，多样化思想政治教育的出现，代表着以往的信息化教育形式已经在原有的基础山实现了改进和进一步提升，是当前高职思想政治教育信息化发展的更高级形态。在很多领域的教育实践中，以MOOC和慕课为代表的智慧化思想政治教育形式已经在教育实践中得到了较大范围的应用，并且实际效果也非常理想，网络思想政治学习似乎已经成为当前以及未来一段时间内的主流学习方式。借助智慧思想政治教育模式，教师的教育负担较之前相比会大幅度下降，同时学生学习的自主性也会得到增强，这对于改变应试教育的弊端，提高学生学习主动性，都具有十分积极的现实意义。所以在自媒体教育背景下，应该深入研究高职思想政治教育模式的有效实施策略，让学生通过智慧教育方式的应用，掌握独立自主学习知识的能力，发挥学习的主观能动性，为以后的学习和发展打下坚实基础[2]。
二、现代高职思想政治教育的主要发展方向
随着社会的不断进步，传统的高职思想政治教育模式已经不再适应时代的发展，学校是学生重要的学习教育基地，但是对学生的全面培养更需要学校携手互联网进行，目前在高职思想政治教育方面还存在一些问题，传统的思想政治教育形式上还较为单一，也没能利用当前的互联网的时间管理优势。针对当前自媒体的优势，进行系统改革及应用分析，探求符合当前新媒体运行的时代诉求，有助于提升思想教育水准。高职思政教育改革并不是一蹴而就的事情，需要我们从长计议，首先是要明确教育目标，然后根据目标调整思想政治教育内容、开发教育资源、完善教育方法，从而制定出一整套的教育方式。例如，举办网络思政知识问答、组织思想政治交流活动、组织知识竞赛等，在自媒体中传递思想。网络思想政治课程的开发与优化不同于其它课程，要根据网络思想政治教育目标不断拓展和延伸，现代自媒体要承担更多“载体”的功能性，思政教师们要勇于创新和改革[3]。
三、自媒体视域下创新高职思想政治教育的策略
（一）帮助学生建立思想政治教育体系
在高职思想政治教育过程中，由于知识和世界都是客观存在的，但是对于学生来说，在学习过程中对于世界的理解却存在着较大的差异性，但是具体的理解方式却需要由学生自己来决定。也就是说，学生学习是在现有知识储备的基础上进行的，学习的过程是一个对新信息建构和对原有经验进行改造和充实的过程。学生在思想政治学习的时候，需要根据以往的知识内容和学习经验，在面临新的自媒体教育情境的时候，能够更加灵活的进行学习和发展。所以在建构主义理论的指导下，高职教师在探索思想政治教育创新的过程中，绝对不能一味的强调全新的知识内容，而是应该结合原有知识储备，以此作为学习的出发点，充分运用网络智慧教育，注重学生对于思想政治知识的理解和掌握，关注学生的全面发展[4]。
（二）利用微信创新网络思想政治教育模式
互联网在近些年的发展势头正劲，其中微信作为最具有影响力的网络平台，在2018年用户数量达到了九亿注册人群，大约有百分之九十以上的网民每天都会使用微信，而且微信还不不断开发和拓展其功能和应用，在资讯、金融、学习、社交等多个方面都不断在养成客户个人习惯。传统手机媒介的思政教育平台已经不再适应于现在的网络环境，发展思政教育新媒体已经势在必行，在这样的环境与背景下，搭建微信公众平台已是大势所趋，我们要在此基础上探求信息共享、互动教育、信息传递等多方面的开发与应用。微信本身具有强烈的社交“标签”，这也它最早的起源发展方向，随着互联网的发展，微信在传播信息上逐渐具备了隐秘性、成本低、传播格式多、效率高、去中心化等特点。微信是新时期自媒体的重要代表，优于以往的短信和网站社交平台，主要由朋友圈、微信群、公众号等多种结构组成，在思想政治信息的传播过程中模糊了传播主体与传播受体的区别，基于微信公众平台的网络思想政治教育，可以让学生不再是被动的信息接受者，还能够成为信息的摘选者，对于信息可以选择接收、处理以及在继续传播等一系列操作，打破了以往信息平台的约束性，更符合现在年轻人的个性化选择。
微信公众号平台首先是基于思想政治教育的一种互联网形式，所以在建设的方面要从学生的角度进行考虑，在功能上要以激发学生学习主动性为主要目的，但是针对于不同的条件和时间影响因素还需要有针对性的差异化服务[5]。
（三）引导学生自主开展网络学习
在高职学生借助自媒体开展网络思想政治学习过程中，由于成长经历和学习方式存在着较大的差别，因此学生的整体素质也存在着很大的不同。具体到实际的网络思想政治教育过程中，教师在应用探究式教育模式的时候，既要保证探究式教育模式符合学生的整体学习特点，又要充分关注到每一个学生，符合智慧教育的整体要求。在实际开展探究式教育活动的时候，注重观察学生的个性和共性差别，然后以此为基础，进行教育目标的制定和探究式思想政治教育方式的优化。也就是说，在智慧教育充分发展的时代背景下，思政教师应该具备良好的全局意识，在应用探究式教育模式的时候，能够将各个教育环节串联起来，将网络思想政治教育活动构建成一个有机整体，让学生真正走进教师营造的教育情境之中，强化每个学生的真实感受，更好的体验学习知识的乐趣。在此基础上，关注不同学生的学习情况，最大限度的体现出思想政治教育的優势，助力思政知识的有效渗透于传播，提升提升的自主学习能力。
结语
综上所述，现代信息技术得到了飞速的发展和进步，较以往相比，信息技术在社会各个领域之中的应用程度都是最为广泛的。特别是随着自媒体的发展，在一定程度上推动了高职思想政治教育现代化的实现，在这样的背景下，高职思政政治教育信息化也逐渐成为推动教育改革和信息化发展的必要条件，同时也是自媒体时代发展的基本要求。从当前的实际情况来看，随着自媒体技术的应用，各种信息化和智慧化手段已经与网络思想政治教育实践实现了深度融合，思想政治教育质量和教育效率较之前相比也实现了长足发展，因此可以说，自媒体教育已经是未来高职思想政治教育发展的主流趋势，改变着传统教育的走向，是未来基础教育发展的新机遇，对于提升高职思想政治教育效能具有重要意义。
参考文献：
[1]濮方龙.自媒体视域下高职院学生思想政治教育新途径研究[J].传媒论坛，2019，2（24）：11-12，17.
[2]武强.自媒体对高职院校思想政治教育的影响及对策[J].青春岁月，2019（35）：190-191.
[3]魏美.自媒体视域下高职院校思想政治教育路径探索[J].成才之路，2019（29）：8-9.
[4]郑桂.自媒体时代下高职大学生思想政治教育存在的问题及应对策略[J].青春岁月，2019（28）：129.
[5]陈昕.高职院校思想政治教育网络平台建设的思考[J].科技风，2019（34）：79-80.
作者简介：
范守忠，山东经贸职业学院科学与人文系讲师，中共党员，法学硕士。