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摘要：传统游戏是人们在日常生活中创造，并在民间代代相传的，为人们所喜闻乐见的游戏活动。它给我们带来了童年的欢乐，具有很强的趣味性。但是在现代，随着科学技术的发展，孩子们的物质生活水平提高了，各种颜色鲜艳、形态逼真的现代玩具，令人眼花缭乱的科技游戏等，从很大程度上替代了大部分传统游戏。2018年我园有幸开展了以传统游戏为主题的课题——《幼儿园传统游戏的优化与应用》。在课题开展过程中，我们一边开展一边探索，获得了开展传统游戏价值，传统游戏的特点及一些实践途径。
关键词：传统游戏;意识;能力;益智性
引言：
在21世纪的今天，各种颜色鲜艳、栩栩如生的现代玩具、电子游戏、丰富多彩的卡通动画片几乎占据了孩子们所有的业余时间，现代的电子产品、卡通动画片很大程度上不利于幼儿的健康成长，而传统游戏以其形式多样、灵活多变和成本低廉的特点曾经给我们的童年留下了难以磨灭的记忆和欢乐，它应该在现代幼儿教育中发挥独特作用。
一、启发分工合作意识
现在的家庭大多只有一两个小孩，随着人们的生活水平不断提高，孩子在家被各种颜色鲜艳、形态逼真的现代玩具、令人眼花缭乱的科技游戏所陶醉。自从开展的传统游戏以后，我发现，传统游戏不仅能锻炼幼儿的体能、智力和身心健康发展，还能体现了幼儿分工、合作精神。例如：“跳皮筋”游戏。在游戏开始之前，我首先示范游戏的玩法，孩子们都聚精会神地看着我，很感兴趣，都想迫不及待地去试一试。这游戏至少要三个人一起进行，我给他们分好六人一组，他们就商量着分工、合作轮流玩。整个活动在意犹未尽中结束，看着他们期待的样子，让我也有了童年的回忆，有了童年的快乐，我没想到就用一根绳子做游戏也能给他们带来这么大的快乐。又如游戏挤“油渣”：几个（数量不限）幼儿靠墙站立，教师发号施令，幼儿用自己的肩部力量向中间挤，被挤出的幼儿即为输了，要向旁边站，并为其他幼儿加油，剩下的幼儿再向中间挤，如此反复进行，幼儿边念儿歌边游戏，直到最后只剩一人才结束。这些看似轻松愉快的游戏活动，既可以使幼儿的体能得到锻炼，自由发挥分工、合作关系，又能在愉快地参与游戏活动中培养幼儿积极、健康的情感。
二、提高解决问题的意识和能力
现在的孩子都是爸爸妈妈、公公奶奶的掌上明珠，饭来张口，衣来伸手，遇到问题都不用自己想办法，缺乏自己动脑筋解决问题的能力。以《老鹰捉小鸡》为例：一个幼儿扮演老鹰，一个幼儿扮演母鸡，其余幼儿扮演小鸡;扮演小鸡的幼儿要一个牵着一个的衣角排成队，并依次排在扮演母鸡幼儿的身后;游戏开始后，老鹰站在母鸡对面绕着母鸡转圈，做捉小鸡姿势，母鸡则展开双手拦住老鹰，努力护住身后的小鸡，小鸡一个紧拉着一个的衣角不能松手，脱手者即视为被老鹰捉住了（输了），所以一个个显得非常着急、害怕;在母鸡的保护下老鹰无从下手，急得团团转（转着圈飞来飞去捉小鸡），小鸡则在母鸡身后或左右躲闪、或蹲下站起，躲避老鹰，不让老鹰捉住;最后，老鹰捉来捉去都捉不到一只小鸡。在活动中，通过扮演老鹰、母鸡、小鸡，孩子们不仅可以体会到老鹰的凶猛，鸡妈妈的伟大，而且可以在游戏过程中时经历安全与危险等情境，获得勇敢与胆怯、好与坏、善与恶等情感体验，并在活动中发现问题（老鹰要捉小鸡）、解决问题（老鹰如何捉住小鸡？小鸡如何不被捉住？），为以后走进社会做了一个准备。类似这样的传统游戏还有很多很多，需要我们不断展开、应用，例如切西瓜、丢手绢、捉迷藏、抢椅子的游戏。
三、以其益智性发展幼儿的智力
桌面游戏、构建游戏、电子游戏具有益智性，可以发展幼儿的智力，传统游戏也同样具有益智性，能发展幼儿的智力。例如：《七巧板》游戏，幼儿可以发挥自己的想象力，借助一些带有情景的图书，掌握不同的组合方式，拼出一些图片，如“海底世界”可以先用七巧板中的两个大三角形做鱼头，然后用两个小三角形和一个正方形做鱼的身体，再用剩下的一个三角形和平行四边形做鱼的尾巴，最后添上一些海草、泡泡、海星等就变成了海底世界。也可以用不同的组合方法，拼“龟兔赛跑”、“小猫钓鱼”、“守株待兔”等，展示七巧板的风采，培养幼儿的创造性思维。
四、有助于纠正以“自我为中心”的行为
现在的家庭独生子女越来越多，每个家庭都会发生家长只顾满足孩子的物质愿望，孩子有求必应，而忽视孩子的社会性，孩子容易出现一个问题，那就是过于以自我为中心。我们知道，孩子年龄越小，“自我中心”的意识就会越严重。表现为不愿意和同伴一起玩，不愿意与别人分享自己喜爱的玩具与食品，自己喜欢干什么就干什么。传统游戏《过家家》、《纸牌》、《老鹰捉小鸡》等，都能纠正孩子以自我为中心的行为。如《老鹰捉小鸡》，如果善良的鸡妈妈和乖巧的小鸡都以自我为中心，自己做自己的事情，小鸡不跟着鸡妈妈，鸡妈妈不保护小鸡，这样就很容易凶猛的老鷹抓走。
五、结束语
综上所述，传统游戏在发展幼儿思维，提高幼儿参加集体活动的积极性，发展和培养幼儿的主体性，以及让孩子的身心得到健康发展等方面，具不可替代的作用，在幼儿园开展传统游戏教育有着非常重要的教育价值。幼儿教育工作者不仅要充分意识到传统游戏在幼儿教育中的作用和意义，更要不断探索、不断反思，更好地把传统游戏融入到孩子的日常生活中，从而更好地促进幼儿健康、快乐、全面的发展，提高教育效果。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》首都师范大学出版社，2001
[2]《幼儿园工作规程》首都师范大学出版社，2010
[3]张丽红《传统游戏在幼儿活动中的创新运用》华中科技大学，2008
[4]张海燕《农村民间传统游戏与幼儿的健康发展》华东师范大学，2009
广东省清远市清新区三坑镇中心幼儿园 徐丽娥
关键词：传统游戏;意识;能力;益智性
引言：
在21世纪的今天，各种颜色鲜艳、栩栩如生的现代玩具、电子游戏、丰富多彩的卡通动画片几乎占据了孩子们所有的业余时间，现代的电子产品、卡通动画片很大程度上不利于幼儿的健康成长，而传统游戏以其形式多样、灵活多变和成本低廉的特点曾经给我们的童年留下了难以磨灭的记忆和欢乐，它应该在现代幼儿教育中发挥独特作用。
一、启发分工合作意识
现在的家庭大多只有一两个小孩，随着人们的生活水平不断提高，孩子在家被各种颜色鲜艳、形态逼真的现代玩具、令人眼花缭乱的科技游戏所陶醉。自从开展的传统游戏以后，我发现，传统游戏不仅能锻炼幼儿的体能、智力和身心健康发展，还能体现了幼儿分工、合作精神。例如：“跳皮筋”游戏。在游戏开始之前，我首先示范游戏的玩法，孩子们都聚精会神地看着我，很感兴趣，都想迫不及待地去试一试。这游戏至少要三个人一起进行，我给他们分好六人一组，他们就商量着分工、合作轮流玩。整个活动在意犹未尽中结束，看着他们期待的样子，让我也有了童年的回忆，有了童年的快乐，我没想到就用一根绳子做游戏也能给他们带来这么大的快乐。又如游戏挤“油渣”：几个（数量不限）幼儿靠墙站立，教师发号施令，幼儿用自己的肩部力量向中间挤，被挤出的幼儿即为输了，要向旁边站，并为其他幼儿加油，剩下的幼儿再向中间挤，如此反复进行，幼儿边念儿歌边游戏，直到最后只剩一人才结束。这些看似轻松愉快的游戏活动，既可以使幼儿的体能得到锻炼，自由发挥分工、合作关系，又能在愉快地参与游戏活动中培养幼儿积极、健康的情感。
二、提高解决问题的意识和能力
现在的孩子都是爸爸妈妈、公公奶奶的掌上明珠，饭来张口，衣来伸手，遇到问题都不用自己想办法，缺乏自己动脑筋解决问题的能力。以《老鹰捉小鸡》为例：一个幼儿扮演老鹰，一个幼儿扮演母鸡，其余幼儿扮演小鸡;扮演小鸡的幼儿要一个牵着一个的衣角排成队，并依次排在扮演母鸡幼儿的身后;游戏开始后，老鹰站在母鸡对面绕着母鸡转圈，做捉小鸡姿势，母鸡则展开双手拦住老鹰，努力护住身后的小鸡，小鸡一个紧拉着一个的衣角不能松手，脱手者即视为被老鹰捉住了（输了），所以一个个显得非常着急、害怕;在母鸡的保护下老鹰无从下手，急得团团转（转着圈飞来飞去捉小鸡），小鸡则在母鸡身后或左右躲闪、或蹲下站起，躲避老鹰，不让老鹰捉住;最后，老鹰捉来捉去都捉不到一只小鸡。在活动中，通过扮演老鹰、母鸡、小鸡，孩子们不仅可以体会到老鹰的凶猛，鸡妈妈的伟大，而且可以在游戏过程中时经历安全与危险等情境，获得勇敢与胆怯、好与坏、善与恶等情感体验，并在活动中发现问题（老鹰要捉小鸡）、解决问题（老鹰如何捉住小鸡？小鸡如何不被捉住？），为以后走进社会做了一个准备。类似这样的传统游戏还有很多很多，需要我们不断展开、应用，例如切西瓜、丢手绢、捉迷藏、抢椅子的游戏。
三、以其益智性发展幼儿的智力
桌面游戏、构建游戏、电子游戏具有益智性，可以发展幼儿的智力，传统游戏也同样具有益智性，能发展幼儿的智力。例如：《七巧板》游戏，幼儿可以发挥自己的想象力，借助一些带有情景的图书，掌握不同的组合方式，拼出一些图片，如“海底世界”可以先用七巧板中的两个大三角形做鱼头，然后用两个小三角形和一个正方形做鱼的身体，再用剩下的一个三角形和平行四边形做鱼的尾巴，最后添上一些海草、泡泡、海星等就变成了海底世界。也可以用不同的组合方法，拼“龟兔赛跑”、“小猫钓鱼”、“守株待兔”等，展示七巧板的风采，培养幼儿的创造性思维。
四、有助于纠正以“自我为中心”的行为
现在的家庭独生子女越来越多，每个家庭都会发生家长只顾满足孩子的物质愿望，孩子有求必应，而忽视孩子的社会性，孩子容易出现一个问题，那就是过于以自我为中心。我们知道，孩子年龄越小，“自我中心”的意识就会越严重。表现为不愿意和同伴一起玩，不愿意与别人分享自己喜爱的玩具与食品，自己喜欢干什么就干什么。传统游戏《过家家》、《纸牌》、《老鹰捉小鸡》等，都能纠正孩子以自我为中心的行为。如《老鹰捉小鸡》，如果善良的鸡妈妈和乖巧的小鸡都以自我为中心，自己做自己的事情，小鸡不跟着鸡妈妈，鸡妈妈不保护小鸡，这样就很容易凶猛的老鷹抓走。
五、结束语
综上所述，传统游戏在发展幼儿思维，提高幼儿参加集体活动的积极性，发展和培养幼儿的主体性，以及让孩子的身心得到健康发展等方面，具不可替代的作用，在幼儿园开展传统游戏教育有着非常重要的教育价值。幼儿教育工作者不仅要充分意识到传统游戏在幼儿教育中的作用和意义，更要不断探索、不断反思，更好地把传统游戏融入到孩子的日常生活中，从而更好地促进幼儿健康、快乐、全面的发展，提高教育效果。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》首都师范大学出版社，2001
[2]《幼儿园工作规程》首都师范大学出版社，2010
[3]张丽红《传统游戏在幼儿活动中的创新运用》华中科技大学，2008
[4]张海燕《农村民间传统游戏与幼儿的健康发展》华东师范大学，2009
广东省清远市清新区三坑镇中心幼儿园 徐丽娥