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学校体育是学生综合素质重要组成部分，学生没有健康的身体身体素质做基础，直接会影响学生学习其他学科。然而，随着社会的发展，独生子女的家庭总是担心孩子参加体育活动会容易受伤或者影响学习等等，现在许多家长认为孩子考上名牌大学尤为重要，而忽视了孩子身体素，所以学校体育教学不容乐观，教学效果不尽如人意。随着新课程标准的提出和推进，随着“素质教育”的唱响，“阳光体育”“终身体育”等理念，为学校体育教育教学带来了生机和希望。对小学体育的趣味教学进行了初步探讨。
一、小学体育趣味教学的意义
趣味教学是为了给孩子们营造轻松、愉快的乐学氛围，那么小学体育教学也不例外。小学生天性活泼、好动，喜欢新鲜有趣的事物和坏境。玩更是孩子们的天性，许多发明创造都是在玩乐中而得到的。体育锻炼也如此，应该让孩子们在玩乐中得到锻炼和提升，注重激发参与的积极性和主动体育运动的欲望，使学生对体育运动形成积极的情感，感受到体育给身心带来的愉悦，促进身心的健康发展。
二、学校体育趣味教学应遵循的原则
小学生的学习活动应建立在游戏之上，游戏使孩子们乐在其中，主动参与。小学体育教学应立足于体育游戏，但体育游戏的选择和使用应以下两点。
第一，在小学体育教学中，体育教师应首先根据学生的身心、年龄特点和平时是否经常经常体育活动等而选择适当的游戏，所谓适当，难度系数应适中。小学一至三级段的学生的游戏应情节简单、容易学会、游戏变化不大、难度系数尽可能小，因为6岁～10岁的儿童骨骼发育不完全，尤其是一年级的小朋友，肢体协调能力弱，游戏的要求不容易真正把握和领会，所以要选择游戏的规则简单。因此，游戏除了简单易行外，教师的示范和积极参与也是必要的，同时可以加强师生的情感。那么常用的游戏有迎面接力、叫号跑、跟踪追击等，都可以选择使用。中高年级段的体育游戏难度系数可以适当增大，除了活跃课堂气氛、激发学生的兴趣外，游戏的真正目的以考验肢体平衡能力为主。“适用才是最好的”。因此，小学体育游戏的选择务必注重适用性。
第二，学校安全第一，小学生安全意识、自我保护意识差，小学生在游戏中求胜求快的心里强烈，容易“忘形”“忘我”，如果不注意安全，随时就会有一些安全隐患发生。学校体育教师在开展体育游戏的时候应该注意安全教育。（1）学生游戏活动前，排除环境的不安全因素，确保环境的安全如场地、器材，提前告诉学生哪个环节容易出现不安全。（2）学生游戏中，教师要不断关注学生的动态以确保学生安全，游戏规则、游戏方式应详细审核。学校体育游戏是学校体育课的重要组成部分，是增强学校体育活动的不可缺少的一个环节，为了激发学生的参与度，学校体育教学融入许多有趣味活动，如当地传统体育等，但如果不能保证学生游戏时的安全，趣味教学就会意义全无。
三、趣味性教学的具体策略
1.转变教学观念，提高教学水平
（1）观念落后。现在农村学校在体育课上，教师们为了“关注”学生的“安全”，为了抓教学质量将学生要么关在教室里自习，要么给孩子们讲讲笑话、说说故事，要么带到操场上跑两圈而散放羊在操场上三五成群打闹嬉戏、三三两两坐在一起闲聊，体育课成为真正的“放松课”“解放课”“自由课”。在农村学校有的认为体育课在小学是一门小科、副科，上不上无所谓等观念的左右，学校领导不够重视，体育课安排课时也存在不够现象，致使小学体育教学的缺失。（2）方法滞后，业务水平不高。有的体育教师不注重体育游戏的开展，喜欢“单刀直入”，训练什么项目，就绝不“混淆庞杂”；在乡下的学校体育教师少，没有专业的体育教师，有的体育教师就是平时爱好体育活动，就去是体育课了。如训练50米跑，就从预备、到起跑、到加速、到终点跑等各个环节介绍得细致入微，简直就是专业理论课。然后，反复跑、反复训练，再测成绩等，学生的训练除了疲劳外，谈不上身心的愉悦，与新课改的愉快训练失之千里。因此，体育教师应不断自我改变，强化注重体育教学的发展意识，掌握教学前沿的教学方式，提高课堂的应变能力，以趣味教学为导向，在完成教学内容的前提下实现三维目标，让游戏、趣味与体育课不分手。
2.合理设计游戏，构建趣味体育课堂
50米快速跑是小学体育水平二的主要训练项目之一，50米跑是枯燥、单调、乏味的体育项目，因此，在教学中，选用合适的游戏，使枯燥变有味，让学生乐此不疲，让学生在轻松、愉快、活泼的环境中，掌握50米跑的动作要领，发展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戏。准备活动就是“热身”运动。在这一环节，先让学生圆形慢跑，既热身，又与教材的快速跑相呼应。然后做关节操活动，在鲜明、欢快的音乐声中，学生由静到动，逐步热身。之后，采用“踩尾巴”游戏而导入50米跑的学习训练内容，增强课堂的趣味性。（2）“跳绳”游戏。在基本部分，首先让学生“前脚掌跑”，与之相适应的是“跳绳”游戏，让学生用掌声作为跳绳的节奏，这个游戏，既激发了活动的兴趣，又训练了学生的前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的游戏效果。（3）“石头、剪刀、布”游戏。快速跑是50米跑的核心和关键。在教学中，采用生活化的“石头、剪刀、布”游戏，将孩子们喜闻乐见的游戏引进课堂，既活跃了课堂，又提高了学生快速奔跑的能力，为课堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化。
总之，小学体育教学应本着“健康第一”的思想，有序開展趣味课堂活动，以充分调动学生主动锻炼的积极性，释放学习压力，促进身心健康发展，营造良好的教学氛围，寓教于乐，让孩子们在体育课享受乐趣而又能学到体育项目的技术，这是每一名体育教师骄傲和心声。
一、小学体育趣味教学的意义
趣味教学是为了给孩子们营造轻松、愉快的乐学氛围，那么小学体育教学也不例外。小学生天性活泼、好动，喜欢新鲜有趣的事物和坏境。玩更是孩子们的天性，许多发明创造都是在玩乐中而得到的。体育锻炼也如此，应该让孩子们在玩乐中得到锻炼和提升，注重激发参与的积极性和主动体育运动的欲望，使学生对体育运动形成积极的情感，感受到体育给身心带来的愉悦，促进身心的健康发展。
二、学校体育趣味教学应遵循的原则
小学生的学习活动应建立在游戏之上，游戏使孩子们乐在其中，主动参与。小学体育教学应立足于体育游戏，但体育游戏的选择和使用应以下两点。
第一，在小学体育教学中，体育教师应首先根据学生的身心、年龄特点和平时是否经常经常体育活动等而选择适当的游戏，所谓适当，难度系数应适中。小学一至三级段的学生的游戏应情节简单、容易学会、游戏变化不大、难度系数尽可能小，因为6岁～10岁的儿童骨骼发育不完全，尤其是一年级的小朋友，肢体协调能力弱，游戏的要求不容易真正把握和领会，所以要选择游戏的规则简单。因此，游戏除了简单易行外，教师的示范和积极参与也是必要的，同时可以加强师生的情感。那么常用的游戏有迎面接力、叫号跑、跟踪追击等，都可以选择使用。中高年级段的体育游戏难度系数可以适当增大，除了活跃课堂气氛、激发学生的兴趣外，游戏的真正目的以考验肢体平衡能力为主。“适用才是最好的”。因此，小学体育游戏的选择务必注重适用性。
第二，学校安全第一，小学生安全意识、自我保护意识差，小学生在游戏中求胜求快的心里强烈，容易“忘形”“忘我”，如果不注意安全，随时就会有一些安全隐患发生。学校体育教师在开展体育游戏的时候应该注意安全教育。（1）学生游戏活动前，排除环境的不安全因素，确保环境的安全如场地、器材，提前告诉学生哪个环节容易出现不安全。（2）学生游戏中，教师要不断关注学生的动态以确保学生安全，游戏规则、游戏方式应详细审核。学校体育游戏是学校体育课的重要组成部分，是增强学校体育活动的不可缺少的一个环节，为了激发学生的参与度，学校体育教学融入许多有趣味活动，如当地传统体育等，但如果不能保证学生游戏时的安全，趣味教学就会意义全无。
三、趣味性教学的具体策略
1.转变教学观念，提高教学水平
（1）观念落后。现在农村学校在体育课上，教师们为了“关注”学生的“安全”，为了抓教学质量将学生要么关在教室里自习，要么给孩子们讲讲笑话、说说故事，要么带到操场上跑两圈而散放羊在操场上三五成群打闹嬉戏、三三两两坐在一起闲聊，体育课成为真正的“放松课”“解放课”“自由课”。在农村学校有的认为体育课在小学是一门小科、副科，上不上无所谓等观念的左右，学校领导不够重视，体育课安排课时也存在不够现象，致使小学体育教学的缺失。（2）方法滞后，业务水平不高。有的体育教师不注重体育游戏的开展，喜欢“单刀直入”，训练什么项目，就绝不“混淆庞杂”；在乡下的学校体育教师少，没有专业的体育教师，有的体育教师就是平时爱好体育活动，就去是体育课了。如训练50米跑，就从预备、到起跑、到加速、到终点跑等各个环节介绍得细致入微，简直就是专业理论课。然后，反复跑、反复训练，再测成绩等，学生的训练除了疲劳外，谈不上身心的愉悦，与新课改的愉快训练失之千里。因此，体育教师应不断自我改变，强化注重体育教学的发展意识，掌握教学前沿的教学方式，提高课堂的应变能力，以趣味教学为导向，在完成教学内容的前提下实现三维目标，让游戏、趣味与体育课不分手。
2.合理设计游戏，构建趣味体育课堂
50米快速跑是小学体育水平二的主要训练项目之一，50米跑是枯燥、单调、乏味的体育项目，因此，在教学中，选用合适的游戏，使枯燥变有味，让学生乐此不疲，让学生在轻松、愉快、活泼的环境中，掌握50米跑的动作要领，发展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戏。准备活动就是“热身”运动。在这一环节，先让学生圆形慢跑，既热身，又与教材的快速跑相呼应。然后做关节操活动，在鲜明、欢快的音乐声中，学生由静到动，逐步热身。之后，采用“踩尾巴”游戏而导入50米跑的学习训练内容，增强课堂的趣味性。（2）“跳绳”游戏。在基本部分，首先让学生“前脚掌跑”，与之相适应的是“跳绳”游戏，让学生用掌声作为跳绳的节奏，这个游戏，既激发了活动的兴趣，又训练了学生的前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的游戏效果。（3）“石头、剪刀、布”游戏。快速跑是50米跑的核心和关键。在教学中，采用生活化的“石头、剪刀、布”游戏，将孩子们喜闻乐见的游戏引进课堂，既活跃了课堂，又提高了学生快速奔跑的能力，为课堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化。
总之，小学体育教学应本着“健康第一”的思想，有序開展趣味课堂活动，以充分调动学生主动锻炼的积极性，释放学习压力，促进身心健康发展，营造良好的教学氛围，寓教于乐，让孩子们在体育课享受乐趣而又能学到体育项目的技术，这是每一名体育教师骄傲和心声。