一只老鹰生了一窝蛋，有一天 ，一只蛋滚到了鸡窝旁，鸡妈妈以为是自己下的蛋，就把它和自己的蛋一起孵化，过了好长一段时间，蛋终于孵化出来了。随着时间的推移，小鹰和小鸡的模样的差别越来越大，小鸡们嫌它丑陋，看不起它，鸡妈妈也以为生了个怪胎，瞧不起它。每次外出觅食，鸡妈妈和小鸡们都雄赳赳气昂昂地走在前头，小鹰自惭形秽，走在最后。它总是吃妈妈和小鸡剩下来的食物。有一天，一群老鹰从天空飞过，鸡妈妈说：“我们的天敌来了，孩子们快逃命吧。”小鸡和小鹰都逃回了鸡窝。后来每次都是这样。没有人告诉小鹰，你不属于鸡，你是搏击长空的鹰，于是小鹰一直认为自己是鸡。从此以后，小鹰和鸡相依为命，终老一生。可怜的鹰啊，当它离开这个世界的时候，还带着怪胎鸡的遗憾。
　　 问题出在那里呢？缺少的是发现，假如有人告诉那只可怜的小鹰你是鹰而不是鸡，并让它自己去觅食，去尝试飞翔，那么我们相信，总有一天它会成为搏击长空的雄鹰。
　　 这个发现的人就应该是我们的班主任。
　　 海伦•凯勒说：“当一个人有了高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。一个优秀班主任就是要使每位学生都产生这种想飞的冲动。
　　 作为班主任，就要告诉班里的每一个孩子：你是鹰而不是鸡，帮助孩子练好飞的本领终于有一天他会起飞，在广阔的蓝天里展翅翱翔，搏击长空的，在蓝天下翘首望着无数的翱翔的雄鹰，你一定是最幸福的人了，你的人生还有什么比这更快乐幸福呢！，这就是我们做班主任的责任，也是最崇高的使命，更是班主任伟大之所在。
　　 我们看一个魏书生是怎样对待这样学生的,在一次考试结束后，魏书生对最差的一名学生说：“给你布置个特殊的作业，回去找自己身上的优点，明天交。”第二天，孩子难为情地对魏老师说：“缺点能找到不少，但优点一个都没找到。”魏老师说：“怎么可能呢？我就发现好多但我不说，今天不但你要继续找，而且我要让咱班学生共同帮你找。”果然第二天，大家帮他共找到了五个优点：劳动不怕脏；平时愿意帮助同学；好打抱不平，有正义感；……。随后召开一次主题班会，选出了不同优点的典型，并且建立了光荣榜，他们的名字上了墙，通过这种方法也放大了这些优点，也强化他们的正确行为和习惯，也起到了时刻激励着每一位学生的作用。
　　 班主任一定要坚信——天生其人必有才，天生其才必有用，教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的天赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”班主任老师首先要相信每一个学生都有可塑之基，以“万物皆有春意”的心态，用敏锐的眼光和独特的视角去捕捉发发现在学生生活和学习中的行为点滴。尤其对那些并不起眼的“光斑”。使之放大，成为学生走向成功的起点，相信孩子個个都是搏击长空的雄鹰。
　　 班主任一定要记住---多一把衡量的尺子，就会多出一批人才。看一看优秀的班主任是怎样做的吧，今天是学生拿成绩单的日子，为了给大家一份惊喜，我给每位学生预备了奖品和奖状。早上一到校，我就为写奖状忙开了。有助人为乐奖，自强不息奖，吃苦耐劳奖，孝敬父母奖，总之，在拿到成绩单的同时，每人都有一份奖励在手，一份自信在手，一份温暖在心里。多么伟大慈爱的班主任啊！我们的榜样。人是需要鼓励的，成人如此，正在成长中的孩子更是如此。讽刺挖苦可以毁了一个人的一生，同样，发现后的赞美和激励可以成就一个人的一生。
　　 美国有一位天生就喜欢小动物的小男孩，后来成了大昆虫学家，在这个领域有很多重大发现。请听这是已成为昆虫学家的儿子与年老的父亲一次对话.父亲说:"你小的时候,生活很苦,爸爸就拼命的工作挣钱养家,所幸是你并没有被冻着.饿着.".儿子说:"对小时侯的生活甘苦我没有多少印象.不过您经常领我在微风细雨中舞着扫帚捉蜻蜓,到池塘里观察青蛙，各种喜爱的小鱼，到田野里领我观察昆虫……倒是清楚地记得，也许您还不知道,正是小时候那次次美好的经历,引领我日后走进昆虫学的研究领域.令我无法自拔。我现在大了，对于您在我小的时候对我的要求总是顺从我，现在想起来您太宠惯我了。大家看看结果就宠惯出了个今天的大昆虫家了。"
　　 当袁伟民教练根据郎平的特长，为他量身制作了训练计划和方向，才有了最终的“铁榔头”，假如没有这样，我国的女排是否会走的如此辉煌；假如姚明的父母不是从小给他提供篮球发展的支持，将他的特长看成不务正业，像有些家长一样，让他一心只读圣贤书，今天的他不知能否驰骋在NBA的赛场上？吴教练如果不是根据刘翔极强的节奏感的长处制定训练计划，而是用常规训练方法，不知世界的飞人是否会在中国出现，是否还会有今天的刘翔……班主任就要做郎平、刘翔的教练、姚明的父母、这才是我们最大的存在价值。
　　 有人说老师的眼中有瓦特,手中有爱迪生,这话不错,特别是班主任,我们面对的是一群可塑性最大的孩子啊!并在平凡的言行中作着影响、发现、鼓励、帮助、成就孩子一生的天底下最光辉的事业。