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例析家校共育工作中认知调整策略的运用
——《孩子写作业，该不该陪》教育案例分析
家校共育工作中，经常遇到这样一个问题：当教师针对家长提出的亲子教育问题给予方法和策略的指导时，家长们往往对这些方法与策略很感兴趣，但事后却极少真正落实到行动中，实效性也不好。多年的研究调查表明，认知体系不同造成的认知不统一是造成这一问题的根本原因。由于文化、知识水平及生活环境的差异，每个人有着自己独特的认知方式，往往不愿意接受别人的思想，甚至会不由自主地陷入某种偏见当中。