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摘要：构建高效的课堂教学，是广大教师不懈追求的价值目标，随着新课程改革的推进和实施，课堂更肩负着更重要的责任和使命，因此，这一目标的达成和实现显得尤为紧要和迫切。小学语文教师应以科学的理念为指导，从现实学情出发，探索各种创新的课堂教学方法，构建稳定的课堂教学模式，使语文课堂真正成为一种科学、高效的课堂。
关键词：小学语文;高效课堂;课堂教学;实现策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-131
课堂是学校教育教学系统的基本单元和组织形式，是教师开展各种教学活动的主要阵地，只有提高课堂质量，才能保证学科育人功能的发挥，使学生得到全面发展。鉴于此，本文结合教学实践，从重视语言的巧妙设置、运用信息化设备的巧妙运用、注重合作式教学法等方面，系统地分析了提高小学语文课堂教学质量的科学方法和具体方法。
一、课前准备，为课堂教学打好基础
“机会留给有备而来的人”，高效课堂的构建需要有充足、精心的课前准备作为基础和支撑。因此，语文教师要端正教学态度、思维，重视课前准备。具体来说，小学语文教师在正式上课之前，需要找出课程教学的重点和难点，制定完整的课堂教学目标，要求目标涉及知识、情感、能力三个不同维度，明确课堂教学的指向性、针对性，从而对课堂教学进行整体设计、合理安排课堂教学的各个环节，从而为正式的语文课堂教学提供依据，从而为语文课堂教学的各个环节提供依据。
例如，在讲授“登月”这一课时，上课前，笔者首先归纳了本课程的教学目标，并将教学重点、难点进行了整合，设置了教学流程。课程开始后，笔者根据所设计的教学流程展开教学，首先介绍了学习目标这一基本内容，让学生了解到了大概的内容，然后笔者又针对教学重点、难点问题进行了分析，帮助学生顺利地完成学习任务，为高效的课堂教学打下基础。
二、巧妙导入，激发学生学习兴趣
在教学过程中，导入是出发点和落脚点，影响着学生对知识的第一印象，因此，导入环节是否有效，关系到整个课堂教学的效率和效果。小学语文教师应从语文新课标、教学大纲、新课内容等方面，端正对导入内容的态度，并运用游戏、竞赛、故事、谜语等多种趣味的方式进行课堂教学导入，激发学生对语文学习的兴趣，从而积极主动进入到正式学习当中去。
例如，在教授“只有一个地球”这一课时，本节课程是以爱护地球为主题的教学，上课后，笔者不是直接教学，而是以此为主题，先为学生介绍地球所面临的环境问题。在介绍过程中，同学们认真地听着，了解到地球受到的破坏。此时，笔者让同学们说起身边有什么会破坏地球的事。问题一提出，同学们热情高涨，立刻展开了交流。在学生们的讨论声中，笔者正式引出了课文，让学生通过课文来了解地球现状，同时学会爱护地球，树立起环保的意识。
三、合作教学，促进学生持续发展
合作教学是新课改倡导的一种创新教学方法，它能有效地改变课堂教学的关系和状态，活跃课堂教学的气氛与状态，使每个学生都能得到全面的发展与进步。为此，小学语文教师需要创新统一的课堂讲授模式，通过各种方式、途径，全面、深入地了解学生，并按照科学的原则，对班内学生进行合理的分组分配，确保每一位学生都有参与和展示自己的机会;其次，教师要在小组内发挥引导作用，鼓励学生在小组内进行沟通、互动、交流，以达到各抒己见和集思广益的目的，并在小组内实现教学效果的最大化。
例如，在讲授“宇宙生命之谜”的时候，笔者在这节课中实施了小组合作教学法。上课后，笔者先将学生们分成几个小组，每组5人，然后开始正式授课。笔者将布置一些探究任务，通过任务引导学生进行讨论。任务下发后，同学们立即展开热烈讨论，课堂气氛活跃因此而变得活跃了起来，学生在这个过程中更进一步地找到解决问题、完成任务的方法。
四、现代科技，促进学生知识理解
运用现代技术手段，可以克服传统教学方法的弊端，使知识变得形象、具体，更易为学生所接受和理解。小学语文教师要具备与时俱进的观念和意识，要不断提高自己的教学技术水平，从而熟练地利用多媒体、电子白板等现代技术辅助课程教学，对语文知识进行数字化、动态化的加工与处理，再通过图片、动画、声音等形式呈现和展示，创设出直观直观的教学情境，加速学生知识理解，提高课堂教学效率。
例如，在讲授“观潮”时，笔者首先运用信息技术的手段来播放视频，以吸引学生的注意。视频主要介绍了钱塘江涨潮时的过程，在视频的前半段，钱塘江的江面十分平静，周围的人群安静地注视着远方，随着时间的流逝，视频中开始出现一些嘈杂的声音，随着镜头向远处看去，发现远处出现了一条白色的线条，这条白线随着时间的流逝，汹涌袭来，随着线条的逐渐逼近，学生们才发现这是涨潮的过程。从视频播放的过程中，笔者发现学生的注意力非常集中，这不仅有助于学生的学习过程，而且也反映了信息技术在语文教学中所起的作用。
总而言之，高效课堂的构建是广大教师不懈追求的价值目标，也是推进新课改、素质教育持续发展的关键。所以，作为小学语文教师，我们应积极创新传统的思维方式，创新教学的策略和方法，优化语文课堂教学的过程，激發学生的内在潜能。
参考文献
[1]莫俊帅.新课程背景下小学语文高效课堂的构建[J].文学教育（上），2017（07）：62.
[2]王友军.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].写作，2017（06）：91-92.
关键词：小学语文;高效课堂;课堂教学;实现策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-131
课堂是学校教育教学系统的基本单元和组织形式，是教师开展各种教学活动的主要阵地，只有提高课堂质量，才能保证学科育人功能的发挥，使学生得到全面发展。鉴于此，本文结合教学实践，从重视语言的巧妙设置、运用信息化设备的巧妙运用、注重合作式教学法等方面，系统地分析了提高小学语文课堂教学质量的科学方法和具体方法。
一、课前准备，为课堂教学打好基础
“机会留给有备而来的人”，高效课堂的构建需要有充足、精心的课前准备作为基础和支撑。因此，语文教师要端正教学态度、思维，重视课前准备。具体来说，小学语文教师在正式上课之前，需要找出课程教学的重点和难点，制定完整的课堂教学目标，要求目标涉及知识、情感、能力三个不同维度，明确课堂教学的指向性、针对性，从而对课堂教学进行整体设计、合理安排课堂教学的各个环节，从而为正式的语文课堂教学提供依据，从而为语文课堂教学的各个环节提供依据。
例如，在讲授“登月”这一课时，上课前，笔者首先归纳了本课程的教学目标，并将教学重点、难点进行了整合，设置了教学流程。课程开始后，笔者根据所设计的教学流程展开教学，首先介绍了学习目标这一基本内容，让学生了解到了大概的内容，然后笔者又针对教学重点、难点问题进行了分析，帮助学生顺利地完成学习任务，为高效的课堂教学打下基础。
二、巧妙导入，激发学生学习兴趣
在教学过程中，导入是出发点和落脚点，影响着学生对知识的第一印象，因此，导入环节是否有效，关系到整个课堂教学的效率和效果。小学语文教师应从语文新课标、教学大纲、新课内容等方面，端正对导入内容的态度，并运用游戏、竞赛、故事、谜语等多种趣味的方式进行课堂教学导入，激发学生对语文学习的兴趣，从而积极主动进入到正式学习当中去。
例如，在教授“只有一个地球”这一课时，本节课程是以爱护地球为主题的教学，上课后，笔者不是直接教学，而是以此为主题，先为学生介绍地球所面临的环境问题。在介绍过程中，同学们认真地听着，了解到地球受到的破坏。此时，笔者让同学们说起身边有什么会破坏地球的事。问题一提出，同学们热情高涨，立刻展开了交流。在学生们的讨论声中，笔者正式引出了课文，让学生通过课文来了解地球现状，同时学会爱护地球，树立起环保的意识。
三、合作教学，促进学生持续发展
合作教学是新课改倡导的一种创新教学方法，它能有效地改变课堂教学的关系和状态，活跃课堂教学的气氛与状态，使每个学生都能得到全面的发展与进步。为此，小学语文教师需要创新统一的课堂讲授模式，通过各种方式、途径，全面、深入地了解学生，并按照科学的原则，对班内学生进行合理的分组分配，确保每一位学生都有参与和展示自己的机会;其次，教师要在小组内发挥引导作用，鼓励学生在小组内进行沟通、互动、交流，以达到各抒己见和集思广益的目的，并在小组内实现教学效果的最大化。
例如，在讲授“宇宙生命之谜”的时候，笔者在这节课中实施了小组合作教学法。上课后，笔者先将学生们分成几个小组，每组5人，然后开始正式授课。笔者将布置一些探究任务，通过任务引导学生进行讨论。任务下发后，同学们立即展开热烈讨论，课堂气氛活跃因此而变得活跃了起来，学生在这个过程中更进一步地找到解决问题、完成任务的方法。
四、现代科技，促进学生知识理解
运用现代技术手段，可以克服传统教学方法的弊端，使知识变得形象、具体，更易为学生所接受和理解。小学语文教师要具备与时俱进的观念和意识，要不断提高自己的教学技术水平，从而熟练地利用多媒体、电子白板等现代技术辅助课程教学，对语文知识进行数字化、动态化的加工与处理，再通过图片、动画、声音等形式呈现和展示，创设出直观直观的教学情境，加速学生知识理解，提高课堂教学效率。
例如，在讲授“观潮”时，笔者首先运用信息技术的手段来播放视频，以吸引学生的注意。视频主要介绍了钱塘江涨潮时的过程，在视频的前半段，钱塘江的江面十分平静，周围的人群安静地注视着远方，随着时间的流逝，视频中开始出现一些嘈杂的声音，随着镜头向远处看去，发现远处出现了一条白色的线条，这条白线随着时间的流逝，汹涌袭来，随着线条的逐渐逼近，学生们才发现这是涨潮的过程。从视频播放的过程中，笔者发现学生的注意力非常集中，这不仅有助于学生的学习过程，而且也反映了信息技术在语文教学中所起的作用。
总而言之，高效课堂的构建是广大教师不懈追求的价值目标，也是推进新课改、素质教育持续发展的关键。所以，作为小学语文教师，我们应积极创新传统的思维方式，创新教学的策略和方法，优化语文课堂教学的过程，激發学生的内在潜能。
参考文献
[1]莫俊帅.新课程背景下小学语文高效课堂的构建[J].文学教育（上），2017（07）：62.
[2]王友军.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].写作，2017（06）：91-92.