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摘要：大学生心理问题严重地影响大学生的健康，据统计有20%至30%的大学生存在心理问题，其中有10%的心理问题障碍严重，直接影响日常学习和生活。为了有效地提升大学生的心理健康教育发展管理水平，需要对大学生开展有效合理的健康教育，不断促进大学生全面心理健康教育，建立有效的健康教育发展关系，不断提升大学生的心理教育体系的构建和发展。本文将针对大学生的心理健康教育研究构建进行分析，研究健康教育发展管理中存在的不足，分析如何构建良好的大学生健康教育方式。
关键词：大学生；心理咨询；健康教育
一、 引言
大学生心理健康教育过程中，需要加强对健康教育体系的构建，明确健康教育的发展形式和不足，从实际情况出发，开展合理的健康教育建设，不断提升高校心理健康教育课程体系的建设，构建完善的大学生心理健康教育体系，完善健康咨询管理条例，提升心理健康的有效辅导。
二、 大学生健康心理教育中可能存在的不足之处
（一） 缺乏专业人才
大学教育中的心理学教育是专业性极强的专业，需要由专业人才负责完成。我国高校人员从业大学生心理教育往往由兼职教师负责，缺乏心理教育专业的技术专业性。心理教师往往身兼数职，无法有效地投身到具体的工作中去，缺少对理论与实践的操作建议，在心理教育教学上缺乏富有说服力的实际经验。
（二） 物质条件处理不足
大学生心理教育往往资金不足、场地有限，往往以公用场地、教室为基础，开展心理咨询工作存在糊弄的现象，这严重地影响大学生心理教育的教学质量，影响教学效果。
（三） 心理教育的实效性不足
大学生心理教育中往往针对来访的心理问题学生，缺乏有效的教学统筹，没有合理的针对性。大学往往很少借助教学器具，如催眠、仪器等手法，开展心理咨询。往往都是以教师与学生之间的沟通交流为基础，开展心理咨询工作。
（四） 内容形式需要不断地完善
大学的心理咨询工作过程中，对内容形式上需要不断地完善，对咨询障碍的问题进行及时的处理，防止出现服务偏重问题。在咨询方法和方式上，需要开展有效的内容和形式，实际操作上往往存在被动咨询的现象。
（五） 心理咨询理论研究组，大学不够重视
大学的心理咨询往往以宣传教育为主，受传统文化因素的影响，往往不受到人们的重视。对于心理咨询往往缺乏有效的教学引导，人们对心理咨询的观念存在偏见，忽视心理教育的思维逻辑重要性，心理咨询工作得不到有效的支持。一些心理咨询基础知识研究不到位，缺乏有效的研究分析，对于大学生的心理教育缺乏基础理论的研究，对相关文献资料描述少，研究差，在心理咨询过程中理论与实践操作存在差距。
三、 大学生心理健康教育模式的构建
（一） 建立有效的心理咨询管理体系标准
按照教育部的规定，建立大学生心理教育咨询机构，合理地分析整体体制政策，规范管理水平，明确社会资源，整合方式，加强大学生心理咨询发展的空间建设。高校需要将大学生咨询工作纳入实际教学规范管理计划中，开展有效的规范建设管理。心理健康教育中，需要不断完善心理咨询的规范管理，对科研经费进行必要的预算支出，明确心理健康教育工作的重要性，將心理咨询工作落实到实处，建设硬件软件设施，实现专业化的需求。
（二） 建立专业人才队伍，加强综合督导服务工作
建立专业的心理教学队伍，根据大学生的实际情况需求，开展有效的心理教育。以政治思想为主体，将学生与教师工作结合起来，引导学生骨干配合完成心理教育工作。提高大学生的心理鉴别能力，引导学生干部提升健康心理教育知识，让学生干部参与进来，加强心理教育中教师与学生之间的工作配合效果，实现心理教育工作的开展。
（三） 建立健全的心理教育管理网络体系
高校心理咨询工作中，往往存在机构的管理不全，编制不规范，分工不明确，管理不到位。需要根据大学生实际的心理教育需求，开展有效的健康心理教育，制定完善的工作管理小组，由校长担任领导小组组长，设置学工处、教务处、学生会、团委等心理工作小组，开展有组织、有规划地协调心理健康教育工作。按照大学生的心理健康教育水平，对大学生进行健康心理科研教育，不断提升大学生健康网络教育建设效果，实现网络化平台的沟通，减少地域不足的影响问题，加强健康心理咨询教育的普查管理，构建良好的心理活动教育效果，成立有效的心理健康教育预警引导体系。
（四） 建立良好的档案，提高学生的服务化管理
按照心理检测报表，对学生制定完善的心理健康表，对学生的焦虑问题、个性化问题进行细致的分析，充分了解学生的实际心理健康水平，从中逐步筛选心理问题的相关处理方式，针对不同的学生进行不同类型的问题分析，采用个性辅导与团体教学综合的方式，提高与学生之间心理教学的沟通效果，建立大学生个人的心理教学档案，根据不同的情况开展不同的心理教学服务。
（五） 加强心理健康教育的咨询工作
对不同类型的心理咨询效果进行分析，开展有效地适应咨询和发展咨询，明确适应咨询的必要性，与环境进行合理地协调，开展有效地一致性教学发展关系。重视学生整体水平的提升，明确学生心理问题导致的不良情况，分析影响他们日常生活的原因。根据需要开展有效的必要研究，不断拓展大学生心理健康教育发展。开展有效的心理咨询教育服务，对学生的心理表现服务水平进行分析，提供有效的服务建设，以有效的心理服务为方式，逐步提升学生的健康心理素质教育，保证学生心理教育健康效果的快速提升。采用有效的大力宣传方式，逐步消除学生的心理负担问题，开展有效的健康教育管理。
（六） 咨询服务管理工作的落实
需要加强学生个性化心理咨询服务的管理，拓展团体咨询形式，通过网上咨询、电话咨询服务、书信咨询等多种方式，实现服务方式水平的提升，不断拓展网络资源的有效利用价值效果，构建完善的网络咨询服务平台，加强网络沟通建设效果，逐步减轻学生的各种顾虑问题，达到学生的满意咨询效果，改善学生对心理教学的抵触情绪。
四、 结语
综上所述，大学生心理健康教育过程中，需要加强良好的心理咨询体系的建设，不断构建完善的健康心理咨询健康教育管理标准，对大学生的心理素质、教育体系水平进行构造，提升健康教育的综合性快速发展。
参考文献：
[1] 车文博，张玲，黄冬梅，张旭东.大学生心理压力感基本特点的调查研究[J].应用心理学，2016（3）.
[2] 刘强.加拿大高校心理咨询工作概况及其启示[J].教育探索，2016（3）.
[3] 胡月香.上海高校心理咨询现状研究[D].上海：华东师范大学，2016.
作者简介：沈慧，陕西省咸阳市，陕西国际商贸学院。
关键词：大学生；心理咨询；健康教育
一、 引言
大学生心理健康教育过程中，需要加强对健康教育体系的构建，明确健康教育的发展形式和不足，从实际情况出发，开展合理的健康教育建设，不断提升高校心理健康教育课程体系的建设，构建完善的大学生心理健康教育体系，完善健康咨询管理条例，提升心理健康的有效辅导。
二、 大学生健康心理教育中可能存在的不足之处
（一） 缺乏专业人才
大学教育中的心理学教育是专业性极强的专业，需要由专业人才负责完成。我国高校人员从业大学生心理教育往往由兼职教师负责，缺乏心理教育专业的技术专业性。心理教师往往身兼数职，无法有效地投身到具体的工作中去，缺少对理论与实践的操作建议，在心理教育教学上缺乏富有说服力的实际经验。
（二） 物质条件处理不足
大学生心理教育往往资金不足、场地有限，往往以公用场地、教室为基础，开展心理咨询工作存在糊弄的现象，这严重地影响大学生心理教育的教学质量，影响教学效果。
（三） 心理教育的实效性不足
大学生心理教育中往往针对来访的心理问题学生，缺乏有效的教学统筹，没有合理的针对性。大学往往很少借助教学器具，如催眠、仪器等手法，开展心理咨询。往往都是以教师与学生之间的沟通交流为基础，开展心理咨询工作。
（四） 内容形式需要不断地完善
大学的心理咨询工作过程中，对内容形式上需要不断地完善，对咨询障碍的问题进行及时的处理，防止出现服务偏重问题。在咨询方法和方式上，需要开展有效的内容和形式，实际操作上往往存在被动咨询的现象。
（五） 心理咨询理论研究组，大学不够重视
大学的心理咨询往往以宣传教育为主，受传统文化因素的影响，往往不受到人们的重视。对于心理咨询往往缺乏有效的教学引导，人们对心理咨询的观念存在偏见，忽视心理教育的思维逻辑重要性，心理咨询工作得不到有效的支持。一些心理咨询基础知识研究不到位，缺乏有效的研究分析，对于大学生的心理教育缺乏基础理论的研究，对相关文献资料描述少，研究差，在心理咨询过程中理论与实践操作存在差距。
三、 大学生心理健康教育模式的构建
（一） 建立有效的心理咨询管理体系标准
按照教育部的规定，建立大学生心理教育咨询机构，合理地分析整体体制政策，规范管理水平，明确社会资源，整合方式，加强大学生心理咨询发展的空间建设。高校需要将大学生咨询工作纳入实际教学规范管理计划中，开展有效的规范建设管理。心理健康教育中，需要不断完善心理咨询的规范管理，对科研经费进行必要的预算支出，明确心理健康教育工作的重要性，將心理咨询工作落实到实处，建设硬件软件设施，实现专业化的需求。
（二） 建立专业人才队伍，加强综合督导服务工作
建立专业的心理教学队伍，根据大学生的实际情况需求，开展有效的心理教育。以政治思想为主体，将学生与教师工作结合起来，引导学生骨干配合完成心理教育工作。提高大学生的心理鉴别能力，引导学生干部提升健康心理教育知识，让学生干部参与进来，加强心理教育中教师与学生之间的工作配合效果，实现心理教育工作的开展。
（三） 建立健全的心理教育管理网络体系
高校心理咨询工作中，往往存在机构的管理不全，编制不规范，分工不明确，管理不到位。需要根据大学生实际的心理教育需求，开展有效的健康心理教育，制定完善的工作管理小组，由校长担任领导小组组长，设置学工处、教务处、学生会、团委等心理工作小组，开展有组织、有规划地协调心理健康教育工作。按照大学生的心理健康教育水平，对大学生进行健康心理科研教育，不断提升大学生健康网络教育建设效果，实现网络化平台的沟通，减少地域不足的影响问题，加强健康心理咨询教育的普查管理，构建良好的心理活动教育效果，成立有效的心理健康教育预警引导体系。
（四） 建立良好的档案，提高学生的服务化管理
按照心理检测报表，对学生制定完善的心理健康表，对学生的焦虑问题、个性化问题进行细致的分析，充分了解学生的实际心理健康水平，从中逐步筛选心理问题的相关处理方式，针对不同的学生进行不同类型的问题分析，采用个性辅导与团体教学综合的方式，提高与学生之间心理教学的沟通效果，建立大学生个人的心理教学档案，根据不同的情况开展不同的心理教学服务。
（五） 加强心理健康教育的咨询工作
对不同类型的心理咨询效果进行分析，开展有效地适应咨询和发展咨询，明确适应咨询的必要性，与环境进行合理地协调，开展有效地一致性教学发展关系。重视学生整体水平的提升，明确学生心理问题导致的不良情况，分析影响他们日常生活的原因。根据需要开展有效的必要研究，不断拓展大学生心理健康教育发展。开展有效的心理咨询教育服务，对学生的心理表现服务水平进行分析，提供有效的服务建设，以有效的心理服务为方式，逐步提升学生的健康心理素质教育，保证学生心理教育健康效果的快速提升。采用有效的大力宣传方式，逐步消除学生的心理负担问题，开展有效的健康教育管理。
（六） 咨询服务管理工作的落实
需要加强学生个性化心理咨询服务的管理，拓展团体咨询形式，通过网上咨询、电话咨询服务、书信咨询等多种方式，实现服务方式水平的提升，不断拓展网络资源的有效利用价值效果，构建完善的网络咨询服务平台，加强网络沟通建设效果，逐步减轻学生的各种顾虑问题，达到学生的满意咨询效果，改善学生对心理教学的抵触情绪。
四、 结语
综上所述，大学生心理健康教育过程中，需要加强良好的心理咨询体系的建设，不断构建完善的健康心理咨询健康教育管理标准，对大学生的心理素质、教育体系水平进行构造，提升健康教育的综合性快速发展。
参考文献：
[1] 车文博，张玲，黄冬梅，张旭东.大学生心理压力感基本特点的调查研究[J].应用心理学，2016（3）.
[2] 刘强.加拿大高校心理咨询工作概况及其启示[J].教育探索，2016（3）.
[3] 胡月香.上海高校心理咨询现状研究[D].上海：华东师范大学，2016.
作者简介：沈慧，陕西省咸阳市，陕西国际商贸学院。