教师除了具有一定的专业知识外，还必须具有一定的教育教学能力，把自己的智慧与理想体现在教育活动中。教师如何提高自己的能力呢？以下是我十几年教学工作中的经验：
　　
　　一、在教学现场中习得
　　教学能力是特定情境中，在教学现场中表现出来的一种智慧，是已有知识与经验同情境结合时表现出来的个性特征。教师只有投入到班级、学科、课堂的现场，才能发展和重组原有的知识经验，才能增强灵活而机巧的处理问题的能力，也才能实现对自我的调节和监控。
　　
　　二、在尝试探索中前进
　　教学能力的改善常常是“老办法”遇到“新问题”而引起的，教师在新情境中进行探索与尝试越多，原有的经验重新组织的机会就越多，能力的发展也就越迅速。因此，在教学活动中，要敢于承担新任务，对问题要勇于想出新办法，才能对教学形成新思路。要积极地对新理念进行教学尝试，去探求、积累成功的经验、失败的教训，从中找出规律，使自己的教学能力一步步得到提高。
　　
　　三、在实践反思中提高
　　教师的教学能力是在教学实践中形成与发展的，但教学实践本身不一定会导致能力的迅速提高。机械的教学还会对能力的发展形成阻力。美国教育学家波斯纳曾经提出一个公式：教师的成长=实践+反思。他指出，未经反思的经验是狭隘和不可靠的。所以，教师应把自己的教育实践作为思考和认识的对象，善于从中找出成与败的原因，寻求内在规律，通过教学反思提高自己的教学能力。
　　
　　四、在教育研究中发展能力
　　教师进行教育教学研究活动，把课堂作为实验室，把班级作为研究阵地，在观察、试验、总结、反思中为教学能力的发展开辟道路。教师要积极参与校本研修，针对自己的特点确定教研课题，努力提高自己的教学能力。
　　
　　五、在合作交流中提高能力
　　教师的教学能力只有在“生态”的环境中，在群体的背景下，特别是在与学生和其他教师的相互作用中才能得到最佳发展。孤陋寡闻、闭目塞听、封闭保守对能力发展是极为不利的。所以，教师要以开放的心态，多渠道、多方位地参与到学校内外的合作与交流中去。