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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 排球是高职院校主要的体育教学内容，随着教学改革的深入发展，传统的排球教学模式已经无法更好的适应新形势下排球教学的根本需求。为了深入探究排球教学质量提升的途径，让学生们在轻松、快乐的学习氛围中掌握排球技术与基本技能，进而全面提升自身综合素质，本文论述了基于快乐体育的高职排球教学。
关键词 快乐体育 高职 排球教学
随着高校终身教育、素质教育的开展，高职院校的体育教育目标也得到了重新定位。高职体育教学，一方面要注重学生体质提高与技能掌握，一方面要注重培养学生们的参与意识与自我锻炼能力，为终身体育锻炼打下基础。接下来，本文将通过笔者多年排球教学经验，详细论述基于快乐体育的高职排球教学。
一、快乐体育含义
快乐体育指的是高职院校体育活动开展过程中，应该以学生为主体，通过体育教学活动的开展进一步调动学生的积极性与主动性，全面激发学生进行体育运动的兴趣，在体育活动中强化学生思想品德教育，促进其健全人格的养成，让学生在体育活动开展中体会到运动乐趣，为实现终身教育奠定基础。
纵观现阶段的高职院校的排球教学现状，竞技氛围不浓厚、学生的基础知识掌握不牢、学生融入率比较低而且排球教学与排球活动练习相脱节。对于高职院校的排球教学来说，快乐体育有着重要的指导意义，这种“寓教于乐”的教学方式，将会进一步拓展教学内容与教学方法。
二、基于快乐体育的高职排球教学策略
（一）适当降低教学要求与内容
基本技术教学与战术练习是高职排球教学的主要内容。繁多的战术种类，会影响学生排球练习的积极性。因此，必须结合学生具体情况，适当简化教学内容，紧抓关键部分，降低技术环节难度，将复杂的动作要领与环节简单化，让学生更容易的进入学习状态。让学生在快乐的环境与宽松的氛围内，全身心的投入到排球学习中来，能够在激发学生学习兴趣的同时，全面提升教学质量。
（二）加强教学方法的创新与改进
1.排球玩球法教学
由于大部分学生没有机会、时间接触到排球运动，可以说是排球零基础。他们不了解排球运动，球感比较差，不容易控制球的运动。如果按照传统的教学方式进行，很容易让学生丧失学习排球的积极性，阻碍正常排球练习的开展。排球玩球法教学，让排球教学从玩球中开始，让学生们在玩的过程中，逐渐熟悉排球、逐渐培养球感。从单一到多样化，让学生们的每堂排球课都获得一定的满足感，体会到学习排球，给他们带来的快乐。
2.游戏教学法
高职阶段的学生充满青春活力，通过娱乐性、趣味性强的游戏教学法能够进一步提高学生学习排球的积极性。游戏教学法可以让学生在快乐的氛围中竞争，进而让学生体验到运动的快乐以及兴奋。游戏教学法与学生们的心理特点、认知规律相吻合，将游戏与教学内容相结合的方式，很容易提高学生学习积极性。在练习排球过程中，可以适当穿插游戏，在游戏开展中促进学生充分接触排球，进而在排球练习中充分展现再审的运动技巧、心理素质、身体机能。但需注意，在排球教学中应该适当进行游戏教学，但不能用游戏替代教学，需灵活运用，分清主次。
3.比赛教学
现阶段的学生具有较强的集体荣誉感以及好胜心。因此，在排球教学中，可以积极引入比赛教学法。让学生们在排球比赛中，真正感受到排球的魅力，体验排球学习的快乐，进一步将被动学习转化为积极学习。在比赛教学的指引下，让学生们的每次发球、一传、防守与扣球都充分愉快体验。学生们为了赢得比赛胜利，就会主动进行排球技术练习与战术配合。在比赛过程中，真正掌握接球时机、跑位的重要性，真正运用自身所学技术进行战术配合比赛，寓教于乐，强化学生对战术的理解与掌握。
4.因材施教
在全面了解每位学生基础知识、技能、性格特点等基础上，制定个性化的教学方案。真正落实“因材施教”的教育理念，促进每位学生排球技能与综合素质的提升。与此同时，结合不同学习阶段的性质与特点，选择针对性的教学方式，进一步提升教学有效性。比如说，在学习动作技术阶段，可以通过学生动作调节心理以及借助视觉表象特点，可以多采用直观教学方式，通过正确动作表象的形成，提高学习效果。
（三）积极建立和谐、民主的师生关系
在教学改革深入发展的今天，必须积极建立和谐、民主的师生关系。教师与学生两者在人格上是平等关系，在学习与生活上是相互帮助的关系。快乐体育必须营造师生间的民主、平等氛围，加强师生之间的感情交流。尊重学生的个性张扬，关心爱护每一位学生。与此同时，教师必须注重个人的内外素养，教师的良好课堂表现以及对排球的热爱，会给学生带来积极的正能量，通过愉快、宽松教学氛围的营造，促进快乐排球教学的开展。
三、结语
综上所述，本文针对快乐体育含义以及其在高职排球教学中开展的重要性为切入点，从三个方面适当降低教学要求与内容，加强教学方法的创新与改进，积极建立和谐、民主的师生关系，详细论述了基于快乐体育的高职排球教学策略。
参考文献：
[1] 曾晓彬.高师排球普修课程教学改革的对比实验研究[J].广州体育学院学报.2003（02）.
[2] 黄明熙.普通高校排球教学改革实验研究[J].广州体育学院学报.2002（03）.
[3] 梁赞斌.论快乐教学在高校排球教学中的应用[J].咸宁学院学报.2006（12）.
摘 要 排球是高职院校主要的体育教学内容，随着教学改革的深入发展，传统的排球教学模式已经无法更好的适应新形势下排球教学的根本需求。为了深入探究排球教学质量提升的途径，让学生们在轻松、快乐的学习氛围中掌握排球技术与基本技能，进而全面提升自身综合素质，本文论述了基于快乐体育的高职排球教学。
关键词 快乐体育 高职 排球教学
随着高校终身教育、素质教育的开展，高职院校的体育教育目标也得到了重新定位。高职体育教学，一方面要注重学生体质提高与技能掌握，一方面要注重培养学生们的参与意识与自我锻炼能力，为终身体育锻炼打下基础。接下来，本文将通过笔者多年排球教学经验，详细论述基于快乐体育的高职排球教学。
一、快乐体育含义
快乐体育指的是高职院校体育活动开展过程中，应该以学生为主体，通过体育教学活动的开展进一步调动学生的积极性与主动性，全面激发学生进行体育运动的兴趣，在体育活动中强化学生思想品德教育，促进其健全人格的养成，让学生在体育活动开展中体会到运动乐趣，为实现终身教育奠定基础。
纵观现阶段的高职院校的排球教学现状，竞技氛围不浓厚、学生的基础知识掌握不牢、学生融入率比较低而且排球教学与排球活动练习相脱节。对于高职院校的排球教学来说，快乐体育有着重要的指导意义，这种“寓教于乐”的教学方式，将会进一步拓展教学内容与教学方法。
二、基于快乐体育的高职排球教学策略
（一）适当降低教学要求与内容
基本技术教学与战术练习是高职排球教学的主要内容。繁多的战术种类，会影响学生排球练习的积极性。因此，必须结合学生具体情况，适当简化教学内容，紧抓关键部分，降低技术环节难度，将复杂的动作要领与环节简单化，让学生更容易的进入学习状态。让学生在快乐的环境与宽松的氛围内，全身心的投入到排球学习中来，能够在激发学生学习兴趣的同时，全面提升教学质量。
（二）加强教学方法的创新与改进
1.排球玩球法教学
由于大部分学生没有机会、时间接触到排球运动，可以说是排球零基础。他们不了解排球运动，球感比较差，不容易控制球的运动。如果按照传统的教学方式进行，很容易让学生丧失学习排球的积极性，阻碍正常排球练习的开展。排球玩球法教学，让排球教学从玩球中开始，让学生们在玩的过程中，逐渐熟悉排球、逐渐培养球感。从单一到多样化，让学生们的每堂排球课都获得一定的满足感，体会到学习排球，给他们带来的快乐。
2.游戏教学法
高职阶段的学生充满青春活力，通过娱乐性、趣味性强的游戏教学法能够进一步提高学生学习排球的积极性。游戏教学法可以让学生在快乐的氛围中竞争，进而让学生体验到运动的快乐以及兴奋。游戏教学法与学生们的心理特点、认知规律相吻合，将游戏与教学内容相结合的方式，很容易提高学生学习积极性。在练习排球过程中，可以适当穿插游戏，在游戏开展中促进学生充分接触排球，进而在排球练习中充分展现再审的运动技巧、心理素质、身体机能。但需注意，在排球教学中应该适当进行游戏教学，但不能用游戏替代教学，需灵活运用，分清主次。
3.比赛教学
现阶段的学生具有较强的集体荣誉感以及好胜心。因此，在排球教学中，可以积极引入比赛教学法。让学生们在排球比赛中，真正感受到排球的魅力，体验排球学习的快乐，进一步将被动学习转化为积极学习。在比赛教学的指引下，让学生们的每次发球、一传、防守与扣球都充分愉快体验。学生们为了赢得比赛胜利，就会主动进行排球技术练习与战术配合。在比赛过程中，真正掌握接球时机、跑位的重要性，真正运用自身所学技术进行战术配合比赛，寓教于乐，强化学生对战术的理解与掌握。
4.因材施教
在全面了解每位学生基础知识、技能、性格特点等基础上，制定个性化的教学方案。真正落实“因材施教”的教育理念，促进每位学生排球技能与综合素质的提升。与此同时，结合不同学习阶段的性质与特点，选择针对性的教学方式，进一步提升教学有效性。比如说，在学习动作技术阶段，可以通过学生动作调节心理以及借助视觉表象特点，可以多采用直观教学方式，通过正确动作表象的形成，提高学习效果。
（三）积极建立和谐、民主的师生关系
在教学改革深入发展的今天，必须积极建立和谐、民主的师生关系。教师与学生两者在人格上是平等关系，在学习与生活上是相互帮助的关系。快乐体育必须营造师生间的民主、平等氛围，加强师生之间的感情交流。尊重学生的个性张扬，关心爱护每一位学生。与此同时，教师必须注重个人的内外素养，教师的良好课堂表现以及对排球的热爱，会给学生带来积极的正能量，通过愉快、宽松教学氛围的营造，促进快乐排球教学的开展。
三、结语
综上所述，本文针对快乐体育含义以及其在高职排球教学中开展的重要性为切入点，从三个方面适当降低教学要求与内容，加强教学方法的创新与改进，积极建立和谐、民主的师生关系，详细论述了基于快乐体育的高职排球教学策略。
参考文献：
[1] 曾晓彬.高师排球普修课程教学改革的对比实验研究[J].广州体育学院学报.2003（02）.
[2] 黄明熙.普通高校排球教学改革实验研究[J].广州体育学院学报.2002（03）.
[3] 梁赞斌.论快乐教学在高校排球教学中的应用[J].咸宁学院学报.2006（12）.