【摘要】实验教学在物理教学中的作用不容忽视，实验可以使学生更直观的了解物理现象，总结规律。实验也可以给学生创造良好的求学机会，使他们对科学更加严谨，最终使他们的理解能力和知识得以飞跃。
　　【关键词】实验；直观；理解
　　物理来源于自然，而自然界中的所有的自然现象又都是我们通过观察而得到，而我们用眼的看只是把事物和一些理论停留在外层而不能得到真正的事物的真谛，要想把所有的事件的原理都弄的明明白白，那我们只有再近一步通过我们的双手即物理教学中的实验教学才能真正的把我们物理的一些概念、规律，从懵懂中由抽象而变的通俗易懂，这就是实验教学在物理教学中的作用，物理实验从小学生的劳技课中的小创作到初中生的简单的初级物理知识的运用如：初中的电路设计运用、凸透镜成像等再到高中的几乎每章每节都有的随堂实验，这些无一不说明物理实验在对学生的学习、智力的开发、思维的拓展观察能力的提高、学生多重能力的培养、动手能力、他们创新能力及每个学生个性的张扬都起着至关重要的作用，要使物理实验得到其作用的发挥我们应注重以下几个方面：
　　一、给学生创造机会、多做小演示实验
　　在教学中，在育人方面应不以小事而不为，那么在学生的物理学习过程中我们也应以不以小实验而不做，往往恰恰因为一个小的实验而他在做的过程中往往可能折射出一个大的道理或物理事实，像对于自由落体运动的研究中，比较轻重物体下落快慢的问题时，我们完全可以用一个小纸片和一个小纸团让其认同一位置由静止释放来观察轻重物体的下落快慢问题，此实验虽简单但却通俗易懂且也能反映一个真实的道理，以用最简单的實验来完成本节的教学要求。
　　同时，在老师做实验时，“主角”只有一个那就是老师，而我们应在教学中以学生当“主角”，达到自主学习的目的，所以在尽可能的情况下应给学生创造更多的机会，当给他们一个舞台，他们就会给你展现一个更大的舞台，所以我们为了学、脑、眼、手、口都能结合起来才能在教学中起到事半功倍的效果。
　　二、物理实验有助于使学生养成严谨、求实的作风
　　我们做人和做事都应一样，要有求实的态度和严谨的作风，要求实事求是、一丝不苟的科学态度，不能因当遇到困难而退缩，应有一往无前的实验态度，还应有百折不挠的精神毅力，失败并不可怕，我们可以重来，因为失败是成功之母，爱迪生若没有近千次的实验，现今的我们哪能有这样光明的夜晚。所以我们在物理实验教学中应多培养学生的坚忍不拔的科学态度，学生如果不迎难而上，则在以后的学习中也会知难而退，而没有建一的精神，在求学的道路上也不会走的太远。所以我们可以通过多做一些实验来逐步养成学生良好的求实作风，养成一丝不苟的做事态度。
　　三、可激发学生对物理的学习兴趣
　　我们都知道兴趣是我们研究任何问题的最好引导者，当一个人对一事物有了兴趣，那他就会为了兴趣而付出任何代价，也能激发学生的自身潜能，在我们物理课堂中，如何激发学生的学习兴趣是我们每个教师不断思索的问题，然而从多年的教学经验而言，在课堂中多做各种实验，学生则会由不感兴趣到感兴趣再到把这种兴趣转换为学习本节课知识的动力，有这样的一个过程，本节课一定会成为一节有学生参与且真正使学生成为课堂主体的好课，例如在我们研究自感现象时，电键的开与关会引起小灯泡的发光或不发光，在实验中，当断开电键时学生会发现小灯泡为什么还会亮一会儿呢？从而引起学生对此现象的兴趣，使他们为了找到原因而认真的学习，从而使本应枯燥的物理课变的活跃，更能激发学生的学习兴趣，有助于教学。
　　四、有利于学生对难懂知识的理解和掌握
　　在学生学习中，很多的定律和概念都是从很多的例子中总结出来的，但实际上学生的学习更容易从他们的感性认识出发，所以我们应更多的从他们的眼、耳、手等多角度去学习中加以渗透，使他们更容易形成对定律的认识，从而掌握了知识，象学生实验、游标卡尺的使用，每位同学人手一把游标卡尺，老师和同学共同把测量方法表达出来，同时也可以找几位同学上台来亲自测量某一物体的尺寸，这样的一节课显的很轻松，而且可以重复去做，学生有疑难问题时可以直接询问老师，把不理解的问题及时处理掉，通过实验过程，学生对游标卡尺的使用原理记忆的非常轻松，使本来难懂的问题现在变的简单且记忆深刻。
　　结语：要全面的提高物理的教学水平及培养学生的各方面综合素质，就应该在物理教学中重视物理实验，最终才能培养出具备各方面综合素质的先进人才，满足当今社会的需要。
　　参考文献
　　安忠、刘炳生. 中学物理实验教学研究. 北京：高等教育出版社，1986