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摘 要：省级以下等较小地区的综合地理情况就是乡土地理，其特点主要包括交互性、服务性和地域性，在高中地理教学当中应用乡土地理素材是目前备受关注的教学方法之一，它不仅能够大大提升学生学习的积极性，更能够在学习中让学生掌握创新和实践能力，便于对学生展开环境教育，让学生认识到环境保护的重要性。本文对乡土地理素材的内容和特征进行介绍，并分析乡土地理素材在高中地理教学中的应用，希望能够为高中教学事业起到积极的参考作用。
关键词：乡土地理素材;高中地理;应用
在新课程改革不断推进和素质教育全面开展的大背景下，高中教学面临着新的改革机遇和更加严峻的挑战，各界对高中教学事业提出新的要求，只有不断提升教学水平、优化教学质量才能培养出符合时代需求的人才。高中地理是高中教学内容中的重要部分，近年来高中地理教师一直在对教学模式、教学方法逐步进行改革，希望能够让学生更好地掌握高中地理知识，随着对教学方法的研究深入，乡土地理素材出现在教师们的视野当中，在对其应用结果分析来看，将乡土地理素材在地理课程教学中渗透，更能够符合学生对地理知识的学习诉求。因此目前大部分高中地理教学将乡土地理素材作为高中地理教学的重要内容之一，在应用该素材后，学生逐步建立起爱国情操，同时树立了正确的可持续发展观。
一、乡土地理内容与特征
一般我们将省区级以下较小区域的综合地里情况成为乡土地理，也可以说是家乡本地的地理情况，其中涵盖的内容包含地形、地貌、地理位置、自然资源情况、名胜古迹分布、植被类型、工农业生产情况及居民生活水平等，乡土地理的特征体现在交互性、服务性和地域性三个方面，交互性主要强调学生的参与性，在新课改逐步推进的影响下，高中地理实践性方面的教学活动得到进一步开发，学生通过所组织的实践活动，提升自身的探究社会、观察社会的能力，让学生能够独立解决生活中遇到的实际问题，学生走入真实社会，参与到本地民众的日常生活中，设身处地的感受当地风土人情、生活习惯，并在学生不断交互性学习的影响下，实现共同进步的最终目标[1];服务型是指从乡土地理当中能够最直观、真实的感受到当地居民所重视的社会、生态、环境和资源情况等问题，学生在学习地理知识之后，能够在掌握当地地域特点、地形地貌特征之后，了解其未来的地理发展情况，在老师的带领下，展开各种各样与地理学科相关的实践活动，调查、研究、分析和评价当地自然环境与人文环境，进一步为当地提供力所能及的服务和贡献;地域性是其乡土地理最基本的特征，由于其教育内容是以学校所在区域开展的，所以各个地区的乡土地理教学内容都会在自然环境、人文环境和社会经济方面存在差异，每个地区的教学都会体现出不同的地方特色，这就是我们所说的地域性特征，根据不同地域性特征所制定的教学重点也会有一定的差别。
二、乡土地理素材在高中地理教学中的应用分析
（一）在高中地理教学中应用乡土地理素材能够充分调动学生的学习热情
学生在接受乡土地理教学之前，已经对长期生活的地域有一定的了解，虽然对自然环境、气候特征、人文情况的认识可能只停留在表面上，但是这对于乡土地理素材的教学来说是有帮助的，教师只要带领学生进行深入的研究和分析，就能够让学生掌握乡土地理知识。乡土地理教学开展的一大优势就是与学生的生活十分贴近，而且其感染力很强，学生更容易接受和理解，教师只要采用合理的教学方法就能大大提升学生对地理知识的学习热情。在开展乡土地理教学时，教师必须要充分利用其地域性特征，营造良好的学习氛围，不断激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂中。比如气候变化明显的区域会有“一场北风一场寒”的现象，学生在经历过之后会深有体会，可以以此入手让学生对造成这种现象的原因进行分析，在分析出是冷锋系统导致这种天气情况之后，再知道学生画出气候系统示意图，让学生对比北风到来之前的天气变化情况，结合学过的知识对这种现象进行解释和验证，这种方法能够让学生成为课堂的主角，从被动学习转变为主动求学，多观察学生感兴趣的方面，学生能够从身边环境中感受地理知识的魅力，让学生的学习热情更加高涨[2]。
（二）在高中地理教学中应用乡土地理素材能够提升学生创新能力和实践能力
地理学科包含的内容十分丰富，既会涉及到自然科学知识，也会涵盖社会现象和人文知识，在区域地理中乡土地理是最为基本的组成内容，人们通过乡土地理能够初步了解生活区域的地理情况，并了解家乡的地理特征和存在的问题。大多数学生对家乡地形、地貌、土壤类型、植被类型和相关信息十分感兴趣，很想对家乡有深入的理解和清晰的认识，因此教师可以充分利用学生的这种求知欲，把握学生的心理状态，更好的推广乡土地理教学内容，在这种情况下乡土地理教学也更有实用性和实践性。在教学开展过程中，学生通过实践活动能够对信息进行收集、掌握和分析，很容易出现新的理解和创意，进而收获意外的教学效果这就能大大提升学生的创新性。除此之外，教师可以带领学生进行研究性学习，利用学生已经掌握的地理基础知识，展开对家乡地理情况的分析和深入思考，不断发现存在的问题，并让学生自己找到解决的方法，这不仅能够达到让学生掌握地理知识的目的，更培养了学生独立思考和解决问题的能力[3]。
（三）在高中地理教学中应用乡土地理素材能够树立学生环境保护意识
在社会和经济快速发展的今天，各行各业也拥有了更好地发展机遇，人们的生产生活也获得了更加便利的条件，但是城市快速发展的同时为自然环境带来了巨大的压力。随着环境污染、资源短缺等情况愈发严重，雾霾、酸雨等现象也频频发生，已经严重影响了人们正常生活的身体健康，因此环境污染问题也是近年来人们关注的重点，我国也在不断宣传和推广环保意识的重要性，并积极探索有效的环境污染治理方法，希望能改善目前的状况。学校作为教育载体，可以通过乡土地理教学树立学生的环境保护意识，让学生利用自身了解和掌握的地理知识，分析环境保护工作的重要性，通过实地考察、信息收集、资料分析等活动，让学生寻找保护环境、节能减排的有效措施，分析目前生活当中所存在的一些违背环境保护理念的问题，让学生在提升自身综合素质的同时，拥有解决环境问题，促进环境保护工作开展的能力[4]。比如在工业较为集中的区域，学生可以通过近年来数据的对比，观察本地区的气候特征、地理情况、生态环境的变化，分析引起这些变化的主要原因，在教师的引导下探索能够改善不良影响的有效措施，培养学生保护环境的责任心。
结束语：
乡土地理教学之所以能获得十分理想的教学效果，正是因为它比较贴近学生的生活，学生能更好、更快的理解其教学内容，在进行不同内容的教学中，可以充分渗透乡土地理素材，使学生对学习内容有更加感性的认识，通过营造良好的学习分为，激活学生地理课堂上的学习热情，将地理课堂当中的重点、难点转化为学生更容易理解的实际问题，引导学生自己去寻找问题的答案，这不仅能够提高学生观察力和分析力，更能让学生把学到的理论只是用在实际生活当中。
参考文献
[1] 王伟.乡土地理素材在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（8）：74，111.
[2] 唐清龍.乡土地理素材在高中地理教学中的应用——以青岛市黄岛区为例[D].山东：山东师范大学，2018.
[3] 张苏.核心素养视域下乡土素材在高中地理教学中的应用研究——以营口某高中为例[D].辽宁：辽宁师范大学，2018.
[4] 范贵龙.乡土地理素材在滨海县高中地理教学中的应用[J].考试周刊，2012，（60）：124-124.
关键词：乡土地理素材;高中地理;应用
在新课程改革不断推进和素质教育全面开展的大背景下，高中教学面临着新的改革机遇和更加严峻的挑战，各界对高中教学事业提出新的要求，只有不断提升教学水平、优化教学质量才能培养出符合时代需求的人才。高中地理是高中教学内容中的重要部分，近年来高中地理教师一直在对教学模式、教学方法逐步进行改革，希望能够让学生更好地掌握高中地理知识，随着对教学方法的研究深入，乡土地理素材出现在教师们的视野当中，在对其应用结果分析来看，将乡土地理素材在地理课程教学中渗透，更能够符合学生对地理知识的学习诉求。因此目前大部分高中地理教学将乡土地理素材作为高中地理教学的重要内容之一，在应用该素材后，学生逐步建立起爱国情操，同时树立了正确的可持续发展观。
一、乡土地理内容与特征
一般我们将省区级以下较小区域的综合地里情况成为乡土地理，也可以说是家乡本地的地理情况，其中涵盖的内容包含地形、地貌、地理位置、自然资源情况、名胜古迹分布、植被类型、工农业生产情况及居民生活水平等，乡土地理的特征体现在交互性、服务性和地域性三个方面，交互性主要强调学生的参与性，在新课改逐步推进的影响下，高中地理实践性方面的教学活动得到进一步开发，学生通过所组织的实践活动，提升自身的探究社会、观察社会的能力，让学生能够独立解决生活中遇到的实际问题，学生走入真实社会，参与到本地民众的日常生活中，设身处地的感受当地风土人情、生活习惯，并在学生不断交互性学习的影响下，实现共同进步的最终目标[1];服务型是指从乡土地理当中能够最直观、真实的感受到当地居民所重视的社会、生态、环境和资源情况等问题，学生在学习地理知识之后，能够在掌握当地地域特点、地形地貌特征之后，了解其未来的地理发展情况，在老师的带领下，展开各种各样与地理学科相关的实践活动，调查、研究、分析和评价当地自然环境与人文环境，进一步为当地提供力所能及的服务和贡献;地域性是其乡土地理最基本的特征，由于其教育内容是以学校所在区域开展的，所以各个地区的乡土地理教学内容都会在自然环境、人文环境和社会经济方面存在差异，每个地区的教学都会体现出不同的地方特色，这就是我们所说的地域性特征，根据不同地域性特征所制定的教学重点也会有一定的差别。
二、乡土地理素材在高中地理教学中的应用分析
（一）在高中地理教学中应用乡土地理素材能够充分调动学生的学习热情
学生在接受乡土地理教学之前，已经对长期生活的地域有一定的了解，虽然对自然环境、气候特征、人文情况的认识可能只停留在表面上，但是这对于乡土地理素材的教学来说是有帮助的，教师只要带领学生进行深入的研究和分析，就能够让学生掌握乡土地理知识。乡土地理教学开展的一大优势就是与学生的生活十分贴近，而且其感染力很强，学生更容易接受和理解，教师只要采用合理的教学方法就能大大提升学生对地理知识的学习热情。在开展乡土地理教学时，教师必须要充分利用其地域性特征，营造良好的学习氛围，不断激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂中。比如气候变化明显的区域会有“一场北风一场寒”的现象，学生在经历过之后会深有体会，可以以此入手让学生对造成这种现象的原因进行分析，在分析出是冷锋系统导致这种天气情况之后，再知道学生画出气候系统示意图，让学生对比北风到来之前的天气变化情况，结合学过的知识对这种现象进行解释和验证，这种方法能够让学生成为课堂的主角，从被动学习转变为主动求学，多观察学生感兴趣的方面，学生能够从身边环境中感受地理知识的魅力，让学生的学习热情更加高涨[2]。
（二）在高中地理教学中应用乡土地理素材能够提升学生创新能力和实践能力
地理学科包含的内容十分丰富，既会涉及到自然科学知识，也会涵盖社会现象和人文知识，在区域地理中乡土地理是最为基本的组成内容，人们通过乡土地理能够初步了解生活区域的地理情况，并了解家乡的地理特征和存在的问题。大多数学生对家乡地形、地貌、土壤类型、植被类型和相关信息十分感兴趣，很想对家乡有深入的理解和清晰的认识，因此教师可以充分利用学生的这种求知欲，把握学生的心理状态，更好的推广乡土地理教学内容，在这种情况下乡土地理教学也更有实用性和实践性。在教学开展过程中，学生通过实践活动能够对信息进行收集、掌握和分析，很容易出现新的理解和创意，进而收获意外的教学效果这就能大大提升学生的创新性。除此之外，教师可以带领学生进行研究性学习，利用学生已经掌握的地理基础知识，展开对家乡地理情况的分析和深入思考，不断发现存在的问题，并让学生自己找到解决的方法，这不仅能够达到让学生掌握地理知识的目的，更培养了学生独立思考和解决问题的能力[3]。
（三）在高中地理教学中应用乡土地理素材能够树立学生环境保护意识
在社会和经济快速发展的今天，各行各业也拥有了更好地发展机遇，人们的生产生活也获得了更加便利的条件，但是城市快速发展的同时为自然环境带来了巨大的压力。随着环境污染、资源短缺等情况愈发严重，雾霾、酸雨等现象也频频发生，已经严重影响了人们正常生活的身体健康，因此环境污染问题也是近年来人们关注的重点，我国也在不断宣传和推广环保意识的重要性，并积极探索有效的环境污染治理方法，希望能改善目前的状况。学校作为教育载体，可以通过乡土地理教学树立学生的环境保护意识，让学生利用自身了解和掌握的地理知识，分析环境保护工作的重要性，通过实地考察、信息收集、资料分析等活动，让学生寻找保护环境、节能减排的有效措施，分析目前生活当中所存在的一些违背环境保护理念的问题，让学生在提升自身综合素质的同时，拥有解决环境问题，促进环境保护工作开展的能力[4]。比如在工业较为集中的区域，学生可以通过近年来数据的对比，观察本地区的气候特征、地理情况、生态环境的变化，分析引起这些变化的主要原因，在教师的引导下探索能够改善不良影响的有效措施，培养学生保护环境的责任心。
结束语：
乡土地理教学之所以能获得十分理想的教学效果，正是因为它比较贴近学生的生活，学生能更好、更快的理解其教学内容，在进行不同内容的教学中，可以充分渗透乡土地理素材，使学生对学习内容有更加感性的认识，通过营造良好的学习分为，激活学生地理课堂上的学习热情，将地理课堂当中的重点、难点转化为学生更容易理解的实际问题，引导学生自己去寻找问题的答案，这不仅能够提高学生观察力和分析力，更能让学生把学到的理论只是用在实际生活当中。
参考文献
[1] 王伟.乡土地理素材在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（8）：74，111.
[2] 唐清龍.乡土地理素材在高中地理教学中的应用——以青岛市黄岛区为例[D].山东：山东师范大学，2018.
[3] 张苏.核心素养视域下乡土素材在高中地理教学中的应用研究——以营口某高中为例[D].辽宁：辽宁师范大学，2018.
[4] 范贵龙.乡土地理素材在滨海县高中地理教学中的应用[J].考试周刊，2012，（60）：124-124.