论文部分内容阅读
【摘要】：高校思想政治教育机制是高校思想政治教育运行的内在动力，深化对高校思想政治教育运行机制的认识是促进高校思想政治教育改革发展的前提。高校的思想政治教育改革最终的出发点和落脚点都是高校思想政治教育运行机制的改革和重塑，分析影响思想政治教育运行机制的要素以及目前高校思想政治教育运行机制存在问题并对存在问题提出高校思想政治教育运行机制的改进建议。
【关键词】：高校;思想政治教育;运行机制
一、相关概念
“机制” 泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。而“运行机制”指的是运行机制是指在客观事物或现象有规律的运行过程中，影响这种运行的各种因素的结构、功能及其相互联系、相互作用的过程、方式和原理。高校的思想政治教育运行机制指的是思想政治教育各要素的构成方式、作用方式以及由此产生的思想政治教育活动的整体的运行方式和人们对思想政治教育活动运行的有效调节方式的总称。它包括思想政治教育教育管理机制，教育机制、评价机制、保障机制、激励机制和监督机制。
二、高校思想政治教育与各运行机制之间的关系
领导管理机制 ，是开展开展高校思想政治教育工作的关键性环节。教育机制 ，是学生思想政治教育运行基础。保障机制 ，是为学生思想政治教育顺利进行的必要前提。评价机制 ，是思想政治教育发展方向的向导。激励机制，是高校思想政治发展的动力。督导机制 ，是高校思想政治教育有效性的保障。
三、目前高校思想政治教育机制运行存在问题
（一）高校思想政治领导管理机制的缺乏联系
领导管理机制 ，是开展高校思政教育工作的关键性环节。改革开放以来， 我国高校思想政治教育在实践中逐步建立起坚持在党委的领导下， 党政工团等组织共同实施的工作运行的机制：党委对学校思想政治教育工作的领导主要是宏观领导， 主要任务是制定学校思想政治教育的政策和规划， 研究解决学校思想政治教育过程中的重大问题等，学校思想政治教育工作的具体实施必须由专门的工作部门来承担，在党委的统一部署下， 建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制， 校长对学生德 、智 、体全面负责。
（二）高校思想政治教育机制缺乏创造力
1、教育目标
学校教育要坚持育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务，人才的培养又应该把思想政治教育放在首要位置。培养德、智、体、美全面发展的，具有共产主义道德品质，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，愿意为社会主义事业服务，为人民服务，有无产阶级观点、劳动观点、群众观点和辩证唯物主义观点的社会主义中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高校思想政治教育的总体目标。
2、教育内容
随着社会的发展，高校生思想政治教育的内容虽几经调整，但与丰富多彩的社会生活的脱节仍较为严重，陈旧单薄，缺乏针对性，不足以解释当前复杂多变的社会现象，也不能解决学生的实际问题。再者，高校生思想政治教育的基本内容是马克思主义理论的基础知识，如马克思主义哲学，科学社会主义和经济学等内容，这些内容深刻、抽象，而具体编排中未能很好地将之具体化，活化。
3、教育方式
由于长期以来形成以知识为中心的传统教育，把知识作为教学的主要目的，灌输仍然是主要方法，一节课基本上是满堂灌、独角戏，而“注入式”、“填鸭式”的灌输使得教学的双方互动变为老师的单方“演说”，教育方式陈旧落后，学生觉得枯燥无味，难以激起学生学习兴趣。
（三）高校思想政治工作队伍建设机制缺乏活力
一是随着学生的增加，高校中的从事思想政治工作的人员没有科学的配置标准，专职干部过少，一线班主任力量严重缺乏;二是缺乏合理的思想政治干部选拔机制，没有形成干部队伍的合理流动。高校思想政治教育工作者的待遇和前途得不到根本解决，导致在工作中缺乏主动研究的热情和精力的投入;三是高校思想政治教育工作者的素质不适应新形势的发展要求，面对新问题，既缺乏必要的理论武装，也缺乏有效的应对措施和解决方法;四是队伍内没有形成良性竞争机制和激励机制，存在吃大锅饭的现象。
（四）高校思想政治教育评价机制缺乏科学性
评价思想政治教育的指标过虚，不能按实绩进行考核，考核的指标体系缺乏科学性和可操作性。评价以结果为导向，不注重过程评价，现在大部分高校仍然实施的是价值性的描述评价，其过程一般是首先按照基层组织（班级、团支部）成员依据学习成绩等定量结果进行定性评价、最后由老师在此基础上添加自己的意见并形成综合的描述性结论。这类评价以群众性的政治、道德的价值取向为标准，评价标准统一，这是极其不科学的，对多元化发展的高校生来说，这也是极不公平的。
（五）监督机制和激励机制缺乏有效性
高校的监督机制，对于提高高校思政教育有效性有重要意义。高校思政教育监督机制存在制度设置不合理，落实不到位的情况。没有形成完整科学的监督制度，首先没有科学合理的分配监督权力结构，对部门的监督权、执行权、决策权之间权力职责划分不明确;其次是监督法制约束不强，监督权力运行，监督结果不公开，监督运行过程不透明;最后是监督方式单一，主要靠监管部门内部进行，缺乏外部监督。
四、高校思想政治教育运行机制创新
1、推进高校思想政治教育变革
高校思想政治教育变革包括，高校思想政治教育目标、教育内容、教育方式的变革。高校的思想政教育目标在切实执行中应该把提高大学生科学文化素质和道德素养，实现大学生身心和谐发展与积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中国精神相结合，教育目标要切合学生实际需要，内在激化学生学习的动力。
2、完善高校思想政治教育教学评价体系和教学信息反馈
变革高校思想政治教育中传统的以结果为导向的评价体系，在评价过程中注重实事求是原则，不过分夸大学生的能力，从学生的实际情况出发，全面的、反展的考虑学生思想政治道德素质实际水平，在评价的过程中将形成性评价、诊断性评价以及终结性评价相结合，在评价方式上采取自我评价、同学评价、教师评价、小组评价的整体结合，避免思想政治教育评价过程的形式主义，做到全面、公正完整的评价学生。
3、建设高校思想政治教育高素质队伍
思想政治教育工作队伍建设是高校思想政治教育发展的关键因素。时代更新变化加快，高校思想政治教育也不断出现各种新观念，新方法，高校思想政治教育工作者也要不断进行学习培训，及时更新自己的教育理念，提高自身知识水平。为此，国家以及各高校应为高校思想政治教育工作者提供培训学习途径，拓展高校思想政治教育教师学习方式，如鼓励支持教师脱产或在职攻读博士、硕士学位， 每年安排指标招收思想政治理论课专任教师在职攻读马克思主义理论学科博士学位 ， 提高思想政治理论课教师的学历层次和整体素质，各高校可加强与国际各高校合作，进行教师资源的交换学习，为高校思想政治教育教师发展提供更多途径。
4、建立高校思想政治教育监管和激励制度
如果说完善的制度建设是思想政治教育有序有效實施的根本，那么加强监督管理是保证思想政治教育可持续发展的重要手段。设立专门的监管部门对整个思想政治教育教学活动及运行进行监管，完善监管制度，明确各部门职责，严格按照制度进行监督，除了内部监督还应拓展外部监督方式，利用新媒体开拓群众监督参与模式，利用电子邮箱，QQ、微信等及时获取监督信息。监管方式与奖罚措施的有效结合是促进高校思政教育工作的有效手段，奖罚不仅要包括精神上的奖励还要包括物质的奖励，定期进行思想政治教育排名评比，以激励教师更好的开展思想政治教育工作。奖罚措施应形成制度，依制度办事才能保证奖罚的公开、公正、透明，被思想政治教育者认可，提升思想政治教育教育工作的有效性。
参考文献：
[1]李巍.高等教育运行机制的创新与发展[J]湖北经济学报，2007（04）
[2]夏绪仁，夏武昌.新时期高校思想政治教育领导管理的创新与发展 [J]上海师范学院学报，2010（08）
[3]宁彬，论高等教育运行机制理想模式的构建[J]高等教育研究学报，2000（03）
【关键词】：高校;思想政治教育;运行机制
一、相关概念
“机制” 泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。而“运行机制”指的是运行机制是指在客观事物或现象有规律的运行过程中，影响这种运行的各种因素的结构、功能及其相互联系、相互作用的过程、方式和原理。高校的思想政治教育运行机制指的是思想政治教育各要素的构成方式、作用方式以及由此产生的思想政治教育活动的整体的运行方式和人们对思想政治教育活动运行的有效调节方式的总称。它包括思想政治教育教育管理机制，教育机制、评价机制、保障机制、激励机制和监督机制。
二、高校思想政治教育与各运行机制之间的关系
领导管理机制 ，是开展开展高校思想政治教育工作的关键性环节。教育机制 ，是学生思想政治教育运行基础。保障机制 ，是为学生思想政治教育顺利进行的必要前提。评价机制 ，是思想政治教育发展方向的向导。激励机制，是高校思想政治发展的动力。督导机制 ，是高校思想政治教育有效性的保障。
三、目前高校思想政治教育机制运行存在问题
（一）高校思想政治领导管理机制的缺乏联系
领导管理机制 ，是开展高校思政教育工作的关键性环节。改革开放以来， 我国高校思想政治教育在实践中逐步建立起坚持在党委的领导下， 党政工团等组织共同实施的工作运行的机制：党委对学校思想政治教育工作的领导主要是宏观领导， 主要任务是制定学校思想政治教育的政策和规划， 研究解决学校思想政治教育过程中的重大问题等，学校思想政治教育工作的具体实施必须由专门的工作部门来承担，在党委的统一部署下， 建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制， 校长对学生德 、智 、体全面负责。
（二）高校思想政治教育机制缺乏创造力
1、教育目标
学校教育要坚持育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务，人才的培养又应该把思想政治教育放在首要位置。培养德、智、体、美全面发展的，具有共产主义道德品质，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，愿意为社会主义事业服务，为人民服务，有无产阶级观点、劳动观点、群众观点和辩证唯物主义观点的社会主义中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高校思想政治教育的总体目标。
2、教育内容
随着社会的发展，高校生思想政治教育的内容虽几经调整，但与丰富多彩的社会生活的脱节仍较为严重，陈旧单薄，缺乏针对性，不足以解释当前复杂多变的社会现象，也不能解决学生的实际问题。再者，高校生思想政治教育的基本内容是马克思主义理论的基础知识，如马克思主义哲学，科学社会主义和经济学等内容，这些内容深刻、抽象，而具体编排中未能很好地将之具体化，活化。
3、教育方式
由于长期以来形成以知识为中心的传统教育，把知识作为教学的主要目的，灌输仍然是主要方法，一节课基本上是满堂灌、独角戏，而“注入式”、“填鸭式”的灌输使得教学的双方互动变为老师的单方“演说”，教育方式陈旧落后，学生觉得枯燥无味，难以激起学生学习兴趣。
（三）高校思想政治工作队伍建设机制缺乏活力
一是随着学生的增加，高校中的从事思想政治工作的人员没有科学的配置标准，专职干部过少，一线班主任力量严重缺乏;二是缺乏合理的思想政治干部选拔机制，没有形成干部队伍的合理流动。高校思想政治教育工作者的待遇和前途得不到根本解决，导致在工作中缺乏主动研究的热情和精力的投入;三是高校思想政治教育工作者的素质不适应新形势的发展要求，面对新问题，既缺乏必要的理论武装，也缺乏有效的应对措施和解决方法;四是队伍内没有形成良性竞争机制和激励机制，存在吃大锅饭的现象。
（四）高校思想政治教育评价机制缺乏科学性
评价思想政治教育的指标过虚，不能按实绩进行考核，考核的指标体系缺乏科学性和可操作性。评价以结果为导向，不注重过程评价，现在大部分高校仍然实施的是价值性的描述评价，其过程一般是首先按照基层组织（班级、团支部）成员依据学习成绩等定量结果进行定性评价、最后由老师在此基础上添加自己的意见并形成综合的描述性结论。这类评价以群众性的政治、道德的价值取向为标准，评价标准统一，这是极其不科学的，对多元化发展的高校生来说，这也是极不公平的。
（五）监督机制和激励机制缺乏有效性
高校的监督机制，对于提高高校思政教育有效性有重要意义。高校思政教育监督机制存在制度设置不合理，落实不到位的情况。没有形成完整科学的监督制度，首先没有科学合理的分配监督权力结构，对部门的监督权、执行权、决策权之间权力职责划分不明确;其次是监督法制约束不强，监督权力运行，监督结果不公开，监督运行过程不透明;最后是监督方式单一，主要靠监管部门内部进行，缺乏外部监督。
四、高校思想政治教育运行机制创新
1、推进高校思想政治教育变革
高校思想政治教育变革包括，高校思想政治教育目标、教育内容、教育方式的变革。高校的思想政教育目标在切实执行中应该把提高大学生科学文化素质和道德素养，实现大学生身心和谐发展与积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中国精神相结合，教育目标要切合学生实际需要，内在激化学生学习的动力。
2、完善高校思想政治教育教学评价体系和教学信息反馈
变革高校思想政治教育中传统的以结果为导向的评价体系，在评价过程中注重实事求是原则，不过分夸大学生的能力，从学生的实际情况出发，全面的、反展的考虑学生思想政治道德素质实际水平，在评价的过程中将形成性评价、诊断性评价以及终结性评价相结合，在评价方式上采取自我评价、同学评价、教师评价、小组评价的整体结合，避免思想政治教育评价过程的形式主义，做到全面、公正完整的评价学生。
3、建设高校思想政治教育高素质队伍
思想政治教育工作队伍建设是高校思想政治教育发展的关键因素。时代更新变化加快，高校思想政治教育也不断出现各种新观念，新方法，高校思想政治教育工作者也要不断进行学习培训，及时更新自己的教育理念，提高自身知识水平。为此，国家以及各高校应为高校思想政治教育工作者提供培训学习途径，拓展高校思想政治教育教师学习方式，如鼓励支持教师脱产或在职攻读博士、硕士学位， 每年安排指标招收思想政治理论课专任教师在职攻读马克思主义理论学科博士学位 ， 提高思想政治理论课教师的学历层次和整体素质，各高校可加强与国际各高校合作，进行教师资源的交换学习，为高校思想政治教育教师发展提供更多途径。
4、建立高校思想政治教育监管和激励制度
如果说完善的制度建设是思想政治教育有序有效實施的根本，那么加强监督管理是保证思想政治教育可持续发展的重要手段。设立专门的监管部门对整个思想政治教育教学活动及运行进行监管，完善监管制度，明确各部门职责，严格按照制度进行监督，除了内部监督还应拓展外部监督方式，利用新媒体开拓群众监督参与模式，利用电子邮箱，QQ、微信等及时获取监督信息。监管方式与奖罚措施的有效结合是促进高校思政教育工作的有效手段，奖罚不仅要包括精神上的奖励还要包括物质的奖励，定期进行思想政治教育排名评比，以激励教师更好的开展思想政治教育工作。奖罚措施应形成制度，依制度办事才能保证奖罚的公开、公正、透明，被思想政治教育者认可，提升思想政治教育教育工作的有效性。
参考文献：
[1]李巍.高等教育运行机制的创新与发展[J]湖北经济学报，2007（04）
[2]夏绪仁，夏武昌.新时期高校思想政治教育领导管理的创新与发展 [J]上海师范学院学报，2010（08）
[3]宁彬，论高等教育运行机制理想模式的构建[J]高等教育研究学报，2000（03）