论文部分内容阅读
【摘要】：高职课堂教学，应该以构建高效课堂为手段，以培养学生创新意识为切入点，激发学生的创新精神，提高学生的创新能力。而传统的课堂教学却严重扼杀了学生强烈的求知欲望和创新潜能。因此，课堂教学创新，势在必行。该论文结合教学实践，从学分制改革，应用型人才培养，学生能力发展， 学业水平提升施等四个方面进行浅谈浙江横店影视职业学院课堂创新的有益探索。
【关键词】：高职院校;课堂创新;学分制改革;应用型人才
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界优秀民族之林。而浙江横店影视职业学院作为一所立足于教学创新的特色高职院校，将在以下五个方面进行探索：
第一、建立基于学分制改革的教学竞争机制
以扩大学生学习自主权为目标，建构符合现代教育理念的学分制改革方案，继续上一学年的学分制管理制度，基于数字化、网络化的学分制管理平台，形成基于学分制改革的教学竞争机制。扩大学生选专业的自主权，充分调动学院开展专业建设与改造的紧迫性;扩大学生选课程的自主权，充分调动学院和教师开展课程内容改革、分层分类教学、小班化教学的主动性;扩大学生选教师的自主权，充分调动广大教师开展课堂教学创新的积极性;扩大学生选学程的自主权，充分调动学生自主规划、自主学习、自主发展的能动性，适应多样化、个性化成长成才需求。
第二、以应用型人才培养为导向，完善人才培养体系和质量保障体系
1.完善高素质应用型人才培养体系
修订完善基于学分制改革的人才培养方案。根据学分制改革方案，制定人才培养方案修订的指导意见，启动16级人才培养方案修订工作。人才培养方案的修订要符合经济社会发展的要求和国家、行业的专业标准，要体现分层分类应用性人才的培养，要满足学生个性化发展的需要。
进一步深化卓越人才培养模式改革。要进一步优化校企、校校、校所协同培养人才的新机制，完善卓越人才培养的新模式和新标准，建设高水平的适应卓越人才培养的教师队伍。
2.构建全方位和全员参与的教学质量保障体系
构建全方位和全员参与的教学质量保障体系。切实保障教学工作与人才培养的中心地位，建立以“学院-专业-教师-课程”为评价对象，“教学/学术委员会-同行专家-学生-第三方机构-用人单位”为评价主体的全方位和全员参与的教學质量评估体系。完善学院教学业绩考核;
推出教学质量保障体系实施的新举措。有效实施教学质量保障体系，落实助教培养制度，严把新教师开课关;制订新开课程的预讲制度、准入制度、平行课开设制度和课程退出制度，严把课程开设质量关;建立频繁推门听课制度，严把课堂教学质量关;建立由校内外专家组成的评估委员会，对专业与项目等实施评估，严把专业建设与教改项目研究的质量关。
第三、以学生能力发展为核心，夯实专业建设平台、实践教育平台、开放教育平台
1. 夯实专业建设平台
推进重点与特色专业建设。充分发挥专业建设集成机制，依托国家、省、市各级各类重点、特色专业建设项目，切实推进专业建设，突显影视特色。根据区域经济社会发展和学校的办学定位，引导各学院发挥自身优势，努力办出特色;鼓励跨专业、跨学科合作建设复合型专业;
建立专业动态调整机制。以区域经济社会发展的人才需求为导向，建立学校内部专业结构调整的动态优化机制。以高考新政出台为契机，改革专业招生方案，建立专业发展的优胜劣汰调整机制，充分调动学院专业建设的主动性，牢固树立质量意识;以区域人才需求为目标，精确定位专业改造和发展的方向;以现代高新技术与传统专业的融合为焦点，积极培育新的专业。
2. 夯实实践教育平台
实训教学中心建设。整合实验教学资源，强化实验室管理，完善实验室开放共享机制，加大实训室开放力度，为学生提供更多开放实训项目，提升各专业实训室建设的内涵。
实训教育基地建设。充分利用校内校外优质教育资源，协同创新专业实习、毕业实习、毕业设计等实践教育模式和机制，形成适应卓越人才培养要求的产学研合作教育平台。
3. 夯实开放教育平台
国际合作平台。主动适应经济全球化和教育国际化的不断发展，积极引进和利用国外优质教育资源，加强与国内外高水平大学的交流与合作，开展多样化的国际化办学项目，扩大国际化专业建设范围与招生规模。力争至2018年，新增2-3个中外合作办学项目;国（境）外交流学生达3%。
第四、以学业水平提升为内核，创新课堂教学、创新实践教学、创新学业管理、创新教师发展、创新教研活动
1. 创新课堂教学
小班教学提高教学效果。以人才培养为核心，配置学校教育资源，推进小班化教学。专业课全面实行20人以内的小班化教学。在小班教学中，鼓励学生独立思考、自由表达，真正实现交互、探讨，培养学生的批判思维，激发创新活力。力争至2016年，全校实施小班化教学学时占总学时的50%以上。
分层分类尊重个体发展。根据学生能力和个体发展需要，实施分层分类教学。充分分析人才培养的类型与方向，积极探索专业基础课和专业课层面的分层分类教学。
2. 创新实践教学
创新实践教学内容。改革实践教学体系，不断创新实践教学内容，提高专业培养方案中实践教学的比重;积极推进科研成果转化，开发综合型、创新型、研究型实验项目，基础实践课程注重学生实践综合技能的训练，综合型实践项目数量比例要占50%以上，专业实践课程注重学生创新能力、研究能力的训练，创新型、研究型实践项目数量比例要占40%以上。
创新实践教学方法。以学生为主体，结合实践教学内容，改革实践教学模式，探索校内外、国内外协同培养的实践教学机制，在实践教学中增加分析、讨论、答辩等环节。并开展实践技能竞赛、实践方法示范展示等形式多样的实践教学推广活动。
3. 创新学业管理
继续推行创新学业管理方式。实施《浙江横店影视职业学院关于切实加强学生学业指导和管理的实施办法》，本着对学生学业严格管理贯穿始终和关心帮助指导贯穿始终的精神，切实加强学生学业指导与管理。以培养学生学习能力为目标，注重学生课外学习管理，合理确定课堂学习和课外学习的比重;精心设计作业，创新作业概念，科学确定作业难度、频次、反馈方法，借助线上与线下多种途径，开展相应辅导释疑。建立和完善学生互助机制，设立“党员学长结对帮扶岗”，发挥优秀学生示范作用，促进学生成长成才。
4. 创新教师发展
创新教师发展机制。坚持学校、学院和个人“三位一体”促进教师发展的原则，充分调动教师个体和学院在教师教学发展中的主动性和积极性;选择条件成熟的学院，建立教师教学发展分中心，为教师教学发展提供服务;进一步完善教师教学发展机制，将教师教学发展作为教师职称晋升、职务评聘的重要条件;依托教育部网培中心优质资源和校内外名师优势，形成线上与线下相结合的教师培训环境，为教师培养提供保障。
5. 创新教研活动
创新教学基层组织工作机制。建构“专业-教研室-课程团队”三级基层组织体系，完善“专业负责人-教研室主任-团队负责人”三级责任制度，形成“人人有团队，课课有归属”的工作机制，确保各项工作落到实处。学院将对教学基层组织的建设提出明确要求，并建立各类基层教学组织的考核制度，有效评价基层教学组织教研活动的开展能力和效果。
以上是我在高职课堂创新实践方面的几点浅见，通过以上措施，多管齐下，我相信在不久的未来，浙江横店影视资源学院的课堂教学创新工作一定会呈现出一片欣欣向荣的景象。
【关键词】：高职院校;课堂创新;学分制改革;应用型人才
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界优秀民族之林。而浙江横店影视职业学院作为一所立足于教学创新的特色高职院校，将在以下五个方面进行探索：
第一、建立基于学分制改革的教学竞争机制
以扩大学生学习自主权为目标，建构符合现代教育理念的学分制改革方案，继续上一学年的学分制管理制度，基于数字化、网络化的学分制管理平台，形成基于学分制改革的教学竞争机制。扩大学生选专业的自主权，充分调动学院开展专业建设与改造的紧迫性;扩大学生选课程的自主权，充分调动学院和教师开展课程内容改革、分层分类教学、小班化教学的主动性;扩大学生选教师的自主权，充分调动广大教师开展课堂教学创新的积极性;扩大学生选学程的自主权，充分调动学生自主规划、自主学习、自主发展的能动性，适应多样化、个性化成长成才需求。
第二、以应用型人才培养为导向，完善人才培养体系和质量保障体系
1.完善高素质应用型人才培养体系
修订完善基于学分制改革的人才培养方案。根据学分制改革方案，制定人才培养方案修订的指导意见，启动16级人才培养方案修订工作。人才培养方案的修订要符合经济社会发展的要求和国家、行业的专业标准，要体现分层分类应用性人才的培养，要满足学生个性化发展的需要。
进一步深化卓越人才培养模式改革。要进一步优化校企、校校、校所协同培养人才的新机制，完善卓越人才培养的新模式和新标准，建设高水平的适应卓越人才培养的教师队伍。
2.构建全方位和全员参与的教学质量保障体系
构建全方位和全员参与的教学质量保障体系。切实保障教学工作与人才培养的中心地位，建立以“学院-专业-教师-课程”为评价对象，“教学/学术委员会-同行专家-学生-第三方机构-用人单位”为评价主体的全方位和全员参与的教學质量评估体系。完善学院教学业绩考核;
推出教学质量保障体系实施的新举措。有效实施教学质量保障体系，落实助教培养制度，严把新教师开课关;制订新开课程的预讲制度、准入制度、平行课开设制度和课程退出制度，严把课程开设质量关;建立频繁推门听课制度，严把课堂教学质量关;建立由校内外专家组成的评估委员会，对专业与项目等实施评估，严把专业建设与教改项目研究的质量关。
第三、以学生能力发展为核心，夯实专业建设平台、实践教育平台、开放教育平台
1. 夯实专业建设平台
推进重点与特色专业建设。充分发挥专业建设集成机制，依托国家、省、市各级各类重点、特色专业建设项目，切实推进专业建设，突显影视特色。根据区域经济社会发展和学校的办学定位，引导各学院发挥自身优势，努力办出特色;鼓励跨专业、跨学科合作建设复合型专业;
建立专业动态调整机制。以区域经济社会发展的人才需求为导向，建立学校内部专业结构调整的动态优化机制。以高考新政出台为契机，改革专业招生方案，建立专业发展的优胜劣汰调整机制，充分调动学院专业建设的主动性，牢固树立质量意识;以区域人才需求为目标，精确定位专业改造和发展的方向;以现代高新技术与传统专业的融合为焦点，积极培育新的专业。
2. 夯实实践教育平台
实训教学中心建设。整合实验教学资源，强化实验室管理，完善实验室开放共享机制，加大实训室开放力度，为学生提供更多开放实训项目，提升各专业实训室建设的内涵。
实训教育基地建设。充分利用校内校外优质教育资源，协同创新专业实习、毕业实习、毕业设计等实践教育模式和机制，形成适应卓越人才培养要求的产学研合作教育平台。
3. 夯实开放教育平台
国际合作平台。主动适应经济全球化和教育国际化的不断发展，积极引进和利用国外优质教育资源，加强与国内外高水平大学的交流与合作，开展多样化的国际化办学项目，扩大国际化专业建设范围与招生规模。力争至2018年，新增2-3个中外合作办学项目;国（境）外交流学生达3%。
第四、以学业水平提升为内核，创新课堂教学、创新实践教学、创新学业管理、创新教师发展、创新教研活动
1. 创新课堂教学
小班教学提高教学效果。以人才培养为核心，配置学校教育资源，推进小班化教学。专业课全面实行20人以内的小班化教学。在小班教学中，鼓励学生独立思考、自由表达，真正实现交互、探讨，培养学生的批判思维，激发创新活力。力争至2016年，全校实施小班化教学学时占总学时的50%以上。
分层分类尊重个体发展。根据学生能力和个体发展需要，实施分层分类教学。充分分析人才培养的类型与方向，积极探索专业基础课和专业课层面的分层分类教学。
2. 创新实践教学
创新实践教学内容。改革实践教学体系，不断创新实践教学内容，提高专业培养方案中实践教学的比重;积极推进科研成果转化，开发综合型、创新型、研究型实验项目，基础实践课程注重学生实践综合技能的训练，综合型实践项目数量比例要占50%以上，专业实践课程注重学生创新能力、研究能力的训练，创新型、研究型实践项目数量比例要占40%以上。
创新实践教学方法。以学生为主体，结合实践教学内容，改革实践教学模式，探索校内外、国内外协同培养的实践教学机制，在实践教学中增加分析、讨论、答辩等环节。并开展实践技能竞赛、实践方法示范展示等形式多样的实践教学推广活动。
3. 创新学业管理
继续推行创新学业管理方式。实施《浙江横店影视职业学院关于切实加强学生学业指导和管理的实施办法》，本着对学生学业严格管理贯穿始终和关心帮助指导贯穿始终的精神，切实加强学生学业指导与管理。以培养学生学习能力为目标，注重学生课外学习管理，合理确定课堂学习和课外学习的比重;精心设计作业，创新作业概念，科学确定作业难度、频次、反馈方法，借助线上与线下多种途径，开展相应辅导释疑。建立和完善学生互助机制，设立“党员学长结对帮扶岗”，发挥优秀学生示范作用，促进学生成长成才。
4. 创新教师发展
创新教师发展机制。坚持学校、学院和个人“三位一体”促进教师发展的原则，充分调动教师个体和学院在教师教学发展中的主动性和积极性;选择条件成熟的学院，建立教师教学发展分中心，为教师教学发展提供服务;进一步完善教师教学发展机制，将教师教学发展作为教师职称晋升、职务评聘的重要条件;依托教育部网培中心优质资源和校内外名师优势，形成线上与线下相结合的教师培训环境，为教师培养提供保障。
5. 创新教研活动
创新教学基层组织工作机制。建构“专业-教研室-课程团队”三级基层组织体系，完善“专业负责人-教研室主任-团队负责人”三级责任制度，形成“人人有团队，课课有归属”的工作机制，确保各项工作落到实处。学院将对教学基层组织的建设提出明确要求，并建立各类基层教学组织的考核制度，有效评价基层教学组织教研活动的开展能力和效果。
以上是我在高职课堂创新实践方面的几点浅见，通过以上措施，多管齐下，我相信在不久的未来，浙江横店影视资源学院的课堂教学创新工作一定会呈现出一片欣欣向荣的景象。