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在学校教育中,真正意义上的“学习”是一种多向互动的形式和过程.它不仅包括师生互动,也包括生生互动,能从根本上体现学生的学习主体地位,充分激发学生的主观能动意识,使学生在合作探究中实现个性互补、和谐相生.那么,如何抓实这一和谐相生的重要基点呢?笔者结合初中英语教学的实践与思考,试对此提出一些抛砖引玉之论.