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【 摘 要 】教育不仅仅是知识的传授，还包括品德的塑造和个性的培养。在现代社会，人们对教育的要求越来越高，人们开始关注学生的德育工作，学校的德育教育已经被提上重要的议程上来。在中学生阶段，学生正处在青春期，同时也是品德塑造的关键时期，开展有效的德育教育成为社会的必然要求。本文中，笔者结合自身的教学教育经历，提出了一些班主任有效开展中学生德育教育工作的一些建议，希望能促进德育工作的发展。
【 关键词 】中学生班主任 有效开展 德育教育 对策
在目前的中学学校的教育教学活动中，学校的德育工作越来越得到重视，学校专门有应对德育这个的副校长、也有专门的管理机构政教处或者德育处等，也有开展心理咨询的心理咨询室，这些都充分显示了学校德育工作的重要作用及突出地位。针对学生的德育丁作来说，牵扯的东西的很多，有学生爱国主义教育、集体主义教育、思想品德和情感价值观的教育、心理健康教育等等。学校的德育工作一般来说事务较杂，内容较多，难度系数也较大。开展有效的中学生德育工作已经是时代发展的必然要求，也是社会发展的必然要求，更是班主任的一种历史使命和责任。为此，中学生班主任必须想方设法，采取有效措施来促进德育教育工作的开展和发展。
一、充分利用班会活动，开展德育教育工作
于中学生来说，他们已经有了自身的价值观念和价值判断，在中学生阶段他们又处在叛逆期，他们很难被其他的事物所左右，只能被感化和影响。学校是一个大集体，学生的数量较多，质量也是参差不齐，很难进行有效的德育教育。但是我们不可忽视班集体的作用，班级作为学生的日常生活单位之一及自治组织，其学习氛围、班风及班主任的教育对学生的德育工作有着直接的影响。虽然素质教育已经推行多年；但是目前我们中学生的学习压力依然较大，学习任务依然较重，学生的德育教育很难基础专门的时间，这时候班会就成为开展德育教育的大好时机。班会作为上情下达，下情上传的平台，对学生的教育起着重要的作用；在班会上，除了宣布学校的相关事情外，班主任可以开展德育教可。如进行日常的校纪校规的教育、开展尊老爱幼的教育、遵守交通规则的教育等等，同时在开展这些教育的时候可以选取灵活多样的方式，如观看教育类的视频、开展话剧表演等等，最好选取学生喜闻乐见的方式，让德育教育为主的内化为学生的行为。
二、巧用课堂教车 开展德育教育工作
对于老师来说，我们经常说到人人都是德育工作者，每个人都有教育学生，关爱学生，让学生健康成才的责任。对于班主任和任课老师来说，都是如此，为此，班主任要认清形势，与科任老师加强沟通，想方设法的让科任老师依据教学内容开展有效的德育教育。开展德育教育就需要一定的技术和手段了，任课教育的德育三育不同于班主任，一般都是通过间接的教育方式来完成的。德育教育的范围内容较广，牵扯的方面也较多，这也对科任老师的德育工作提供了机会。如在数学学习的过程中，谈到杨辉三角、圆周率等问题时，老师就可以开展东西方在这方面的对比，以我国较早取得的成绩来激发学生的爱国热情，让学生拥有自豪感，树立爱国主义精神。在历史课堂上，开展德育教育的案例就多如牛毛了，如在讲到魏征时，可以引导学生忠贞爱国，永不背叛；讲到取得的文明成绩时，激烈学生热爱祖国，奉献国家；讲到古代君子孝子时，引导学生做一个有道德有文化的文明人。在美术教学创作中，其来源和创作方式千变万化，艺术作品都是“源于生活，高于生活”，在美术创作中，渗透德育，如：在讲授《鲜花送老师》等命题画创作活动过程中，美术教师采取以情育情、以情促情的策略，先让学生讲述自己与老师的关系，老师对自己的帮助，师生之间的情感，然后结合自身的情况，通过适当的方式来感谢老师，最后通过艺术创作来歌颂崇高纯洁的师爱，继而扩大爱的范围，联想到母爱、国爱等等，努力构建情感教育的载体，达到美术教学中的德育功能。
三、以身示范，开展德育教育工作
有效的德育教育方式不是简单的知识背诵和记忆，而是内化到自身的行为。中学生天生好模仿，他们把老师视为学习的榜样和模范，如果班主任都谦谦君子，言行都符合社会规范，那学生自然而然也就会注重自己的品行和修养了。作为班主任老师，要学高为师，身正为范，要为学生做好榜样，要拥有一颗爱心，要拥有高尚的品格，要拥有精深的专业知识和文化修养，要行为世范，以身作则，以信立人，让学生尊崇自己。同时，还要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生在耳濡目染中塑造自己的品德和操行。教师处理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧视差生，偏袒优生，批评或表扬学生，一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名，对于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式。只有这样，学生才能树立正气，坚持正义。
四、家校合力，开展德育教育工作
对学生的德育教育，不仅仅是学校的事情，还包括家庭。现代化的教育观念认为有效的教育活动不是简单的学校教育，而是家校合力，两者相互推动和促进；对于班主任来说，要有效的联系学生家长，只要学校的条件允许就可以让家长参与到学校的德育教育丁作中来，家长可以以身说法，用现实案例来开导和教育学生。学校可以定期或者不定期的邀请法律专家、德育大家来学校宣讲，开展德育活动。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展丰富多彩的家校参与活动，让德育教育工作落到实处，形成了德育合力。对于家长来说，要相信学校和老师，要大力配合学校的工作，对于学校开展的德育工作，只要条件允许就要积极参加，如学校组织的植树节、春游、扫墓等活动，在参与活动的过程中和学生一起了解文化知识，培养学生的品德，提升自身的品味。
【参考文献】
[1]彭志远.开展中学生德育教育的有效方法[J].新课程学习，2011（12）
[2]马兰.新形势下班主任的教育使命[J].学周刊，2010（10）
【 关键词 】中学生班主任 有效开展 德育教育 对策
在目前的中学学校的教育教学活动中，学校的德育工作越来越得到重视，学校专门有应对德育这个的副校长、也有专门的管理机构政教处或者德育处等，也有开展心理咨询的心理咨询室，这些都充分显示了学校德育工作的重要作用及突出地位。针对学生的德育丁作来说，牵扯的东西的很多，有学生爱国主义教育、集体主义教育、思想品德和情感价值观的教育、心理健康教育等等。学校的德育工作一般来说事务较杂，内容较多，难度系数也较大。开展有效的中学生德育工作已经是时代发展的必然要求，也是社会发展的必然要求，更是班主任的一种历史使命和责任。为此，中学生班主任必须想方设法，采取有效措施来促进德育教育工作的开展和发展。
一、充分利用班会活动，开展德育教育工作
于中学生来说，他们已经有了自身的价值观念和价值判断，在中学生阶段他们又处在叛逆期，他们很难被其他的事物所左右，只能被感化和影响。学校是一个大集体，学生的数量较多，质量也是参差不齐，很难进行有效的德育教育。但是我们不可忽视班集体的作用，班级作为学生的日常生活单位之一及自治组织，其学习氛围、班风及班主任的教育对学生的德育工作有着直接的影响。虽然素质教育已经推行多年；但是目前我们中学生的学习压力依然较大，学习任务依然较重，学生的德育教育很难基础专门的时间，这时候班会就成为开展德育教育的大好时机。班会作为上情下达，下情上传的平台，对学生的教育起着重要的作用；在班会上，除了宣布学校的相关事情外，班主任可以开展德育教可。如进行日常的校纪校规的教育、开展尊老爱幼的教育、遵守交通规则的教育等等，同时在开展这些教育的时候可以选取灵活多样的方式，如观看教育类的视频、开展话剧表演等等，最好选取学生喜闻乐见的方式，让德育教育为主的内化为学生的行为。
二、巧用课堂教车 开展德育教育工作
对于老师来说，我们经常说到人人都是德育工作者，每个人都有教育学生，关爱学生，让学生健康成才的责任。对于班主任和任课老师来说，都是如此，为此，班主任要认清形势，与科任老师加强沟通，想方设法的让科任老师依据教学内容开展有效的德育教育。开展德育教育就需要一定的技术和手段了，任课教育的德育三育不同于班主任，一般都是通过间接的教育方式来完成的。德育教育的范围内容较广，牵扯的方面也较多，这也对科任老师的德育工作提供了机会。如在数学学习的过程中，谈到杨辉三角、圆周率等问题时，老师就可以开展东西方在这方面的对比，以我国较早取得的成绩来激发学生的爱国热情，让学生拥有自豪感，树立爱国主义精神。在历史课堂上，开展德育教育的案例就多如牛毛了，如在讲到魏征时，可以引导学生忠贞爱国，永不背叛；讲到取得的文明成绩时，激烈学生热爱祖国，奉献国家；讲到古代君子孝子时，引导学生做一个有道德有文化的文明人。在美术教学创作中，其来源和创作方式千变万化，艺术作品都是“源于生活，高于生活”，在美术创作中，渗透德育，如：在讲授《鲜花送老师》等命题画创作活动过程中，美术教师采取以情育情、以情促情的策略，先让学生讲述自己与老师的关系，老师对自己的帮助，师生之间的情感，然后结合自身的情况，通过适当的方式来感谢老师，最后通过艺术创作来歌颂崇高纯洁的师爱，继而扩大爱的范围，联想到母爱、国爱等等，努力构建情感教育的载体，达到美术教学中的德育功能。
三、以身示范，开展德育教育工作
有效的德育教育方式不是简单的知识背诵和记忆，而是内化到自身的行为。中学生天生好模仿，他们把老师视为学习的榜样和模范，如果班主任都谦谦君子，言行都符合社会规范，那学生自然而然也就会注重自己的品行和修养了。作为班主任老师，要学高为师，身正为范，要为学生做好榜样，要拥有一颗爱心，要拥有高尚的品格，要拥有精深的专业知识和文化修养，要行为世范，以身作则，以信立人，让学生尊崇自己。同时，还要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生在耳濡目染中塑造自己的品德和操行。教师处理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧视差生，偏袒优生，批评或表扬学生，一定要实事求是。不能因某同学学习成绩好就一俊遮百丑，某同学平时表现差就做好事也无名，对于犯错误的学生，不能因学生的家庭背景不同而采取轻重不同的处理方式。只有这样，学生才能树立正气，坚持正义。
四、家校合力，开展德育教育工作
对学生的德育教育，不仅仅是学校的事情，还包括家庭。现代化的教育观念认为有效的教育活动不是简单的学校教育，而是家校合力，两者相互推动和促进；对于班主任来说，要有效的联系学生家长，只要学校的条件允许就可以让家长参与到学校的德育教育丁作中来，家长可以以身说法，用现实案例来开导和教育学生。学校可以定期或者不定期的邀请法律专家、德育大家来学校宣讲，开展德育活动。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展丰富多彩的家校参与活动，让德育教育工作落到实处，形成了德育合力。对于家长来说，要相信学校和老师，要大力配合学校的工作，对于学校开展的德育工作，只要条件允许就要积极参加，如学校组织的植树节、春游、扫墓等活动，在参与活动的过程中和学生一起了解文化知识，培养学生的品德，提升自身的品味。
【参考文献】
[1]彭志远.开展中学生德育教育的有效方法[J].新课程学习，2011（12）
[2]马兰.新形势下班主任的教育使命[J].学周刊，2010（10）