【摘要】随着大数据时代的来临，互联网、微信已经成为人们生活中必不可缺少的一部分，对于信息化时代下的中学生，微信已经不再是很神秘的东西，微信每时每刻都在改变着他们的生活。本文通过对以英语课堂教学改革为核心，强调理论和实践完美结合。通过对初中英语教学中建立微信课堂辅助教学的研究，不仅仅是转变教学方式，而是通过教学方式的转变减轻学生过重课业负担，激发他们浓厚的英语学习兴趣，促进学生个性发展，突破学生“哑巴”英语的现状。解决大部分学生课余时间迷茫，不会合理安排的困境，为更多的学生创造更有效的学习空间。微信课堂是一种网络课堂，学生可以自由选择老师，老师也可以自由选择学生，打破了传统课堂学生不能自由选择老师的局面，确立新型的师生关系。
　　【关键词】初中英语;微信课堂;辅助教学
　　【作者简介】林欲飞，甘肃省定西市岷县城郊初级中学。

一、本文的核心概念

　　1.微信。微信，是腾讯公司推出的一款通讯产品，可以通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字，支持单人、多人参与。
　　2.微信课堂。所谓微信课堂，就是师生通过微信平台建立群组借助网络实施的一种教学形式，教师和学生通过建立微信好友，然后教师根据不同的年級，将学生拉入不同的年级组或年级群，利用课外时间进行授课。
　　3.辅助教学。辅助教学就是对课堂教学的帮助，将教学活动由课内延伸到课外，是对课堂教学的一种延伸，可以不受时间、地点、空间的限制。

二、初中学生使用微信平台现状的调查

　　通过表（一）对岷县城区一所初中七、八、九年级各100名学生了解、使用微信平台现状的调查发现：知道微信的同学七年级99人，占调查人数的99%，八年级99人，占调查人数的99%，九年级100人，占调查人数的100%。手机安装微信平台的七年级90人，占调查人数的90%，八年级95人，占调查人数的95%，九年级98人，占调查人数的98%.经常使用微信的七年级78人，占调查人数的78%，八年级90人，占调查人数的90%，九年级94人，占调查人数的94%。通过对比发现，初中学生使用微信的人数占绝大多数。

　　通过对比发现，初中学生使用微信聊天、看视频、打游戏的人数占绝大多数，使用微信学习的人数少得可怜。作为一名初中英语老师，应该引导学生合理利用微信平台进行学习，建立微信课堂。

三、初中英语教学中建立微信课堂辅助教学的意义

　　1.完善课堂教学模式，探索学生学习英语的最佳状态。建立微信课堂，有效地改善了传统英语教学中老师在课堂上讲的滔滔不绝，学生在下面睡成一片，课外作业基本不会，全靠抄袭个别好学生的作业而完成任务。教师可以通过视频、语音、图片、文字等多种形式灵活多样的为学生授课，学生也可以随时随地向老师同学进行请教，师生、生生还可以互动、讨论，真正的实现教学效益最大化。
　　2.最大限度的利用好学生的课余时间。每天下午六点放学以后，学生便进入自由状态，由于大部分家长忙于生计，顾不上管理自己的孩子，再加上学生自控力较差，学生的这些自由时间白白浪费，大部分学生将这些课余时间花费在聊天，打游戏，看视频等上面。如果教师在这个时间段安排学生通过微信课堂进行学习，他们的课余时间得到很好的利用，将学习活动从课内延伸到课外，从而实现终身学习。
　　3.调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动力。据调查，大部分学生学习英语的积极性不够高，重点是英语课堂乏味，英语课本读起来吃力。例如冀教版英语课本，七年级由于是衔接小学教材，课文、对话等都很简单，学生学起来比较容易，考试及格率很高，但到了八年级教材课文篇幅变长，词汇量加大，学生学起来很吃力，好一部分学生就开始对英语学科失去信心。在这样的状态下，让学生利用微信，通过视频、图片、语音等方式进行学习英语，学生学习的积极性大大提高，学生学习英语的内在动力得到激发，学习的效率提高。
　　4.改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。学生平时的学习方式都是通过课堂老师讲，学生听的方式进行，建立微信课堂会转学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生，通过听、说、读、写、译等训练，学生的英语综合能力将会得到很大的提升。
　　5.减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。如果建立微信课堂，就可以把老师和学生都从题海战术和补课中解救出来，充分利用学生最爱的微信组织教学，不受地点、时间、空间的限制，学生可以通过语音、视频、图片、课件等自主的学习，充分体现出学生的主体地位，师生、生生还可以自主的交流，探讨。学生学得轻松，教师教的更轻松。
　　总之，随着大数据时代的来临，利用互联网开展教学已经成为当前教学改革的重要途径，建立微信课堂对英语辅助教学成为可能，相信在微信课堂的帮助下英语教学会走得更远，学生更喜欢，取得的成绩会更辉煌。