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【摘要】随着大数据时代的来临,互联网、微信已经成为人们生活中必不可缺少的一部分,对于信息化时代下的中学生,微信已经不再是很神秘的东西,微信每时每刻都在改变着他们的生活。本文通过对以英语课堂教学改革为核心,强调理论和实践完美结合。通过对初中英语教学中建立微信课堂辅助教学的研究,不仅仅是转变教学方式,而是通过教学方式的转变减轻学生过重课业负担,激发他们浓厚的英语学习兴趣,促进学生个性发展,突破学生“哑巴”英语的现状。解决大部分学生课余时间迷茫,不会合理安排的困境,为更多的学生创造更有效的学习空间。微信课堂是一种网络课堂,学生可以自由选择老师,老师也可以自由选择学生,打破了传统课堂学生不能自由选择老师的局面,确立新型的师生关系。
【关键词】初中英语;微信课堂;辅助教学
【作者简介】林欲飞,甘肃省定西市岷县城郊初级中学。
1.微信。微信,是腾讯公司推出的一款通讯产品,可以通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字,支持单人、多人参与。
2.微信课堂。所谓微信课堂,就是师生通过微信平台建立群组借助网络实施的一种教学形式,教师和学生通过建立微信好友,然后教师根据不同的年級,将学生拉入不同的年级组或年级群,利用课外时间进行授课。
3.辅助教学。辅助教学就是对课堂教学的帮助,将教学活动由课内延伸到课外,是对课堂教学的一种延伸,可以不受时间、地点、空间的限制。
通过表(一)对岷县城区一所初中七、八、九年级各100名学生了解、使用微信平台现状的调查发现:知道微信的同学七年级99人,占调查人数的99%,八年级99人,占调查人数的99%,九年级100人,占调查人数的100%。手机安装微信平台的七年级90人,占调查人数的90%,八年级95人,占调查人数的95%,九年级98人,占调查人数的98%.经常使用微信的七年级78人,占调查人数的78%,八年级90人,占调查人数的90%,九年级94人,占调查人数的94%。通过对比发现,初中学生使用微信的人数占绝大多数。![](/img/pic.php?url=http://img1.qikan.com/qkimages/xyzx/xyzx201907/xyzx201907143-1-l.jpg)
通过对比发现,初中学生使用微信聊天、看视频、打游戏的人数占绝大多数,使用微信学习的人数少得可怜。作为一名初中英语老师,应该引导学生合理利用微信平台进行学习,建立微信课堂。
1.完善课堂教学模式,探索学生学习英语的最佳状态。建立微信课堂,有效地改善了传统英语教学中老师在课堂上讲的滔滔不绝,学生在下面睡成一片,课外作业基本不会,全靠抄袭个别好学生的作业而完成任务。教师可以通过视频、语音、图片、文字等多种形式灵活多样的为学生授课,学生也可以随时随地向老师同学进行请教,师生、生生还可以互动、讨论,真正的实现教学效益最大化。
2.最大限度的利用好学生的课余时间。每天下午六点放学以后,学生便进入自由状态,由于大部分家长忙于生计,顾不上管理自己的孩子,再加上学生自控力较差,学生的这些自由时间白白浪费,大部分学生将这些课余时间花费在聊天,打游戏,看视频等上面。如果教师在这个时间段安排学生通过微信课堂进行学习,他们的课余时间得到很好的利用,将学习活动从课内延伸到课外,从而实现终身学习。
3.调动学生学习的积极性,激发学生学习的内在动力。据调查,大部分学生学习英语的积极性不够高,重点是英语课堂乏味,英语课本读起来吃力。例如冀教版英语课本,七年级由于是衔接小学教材,课文、对话等都很简单,学生学起来比较容易,考试及格率很高,但到了八年级教材课文篇幅变长,词汇量加大,学生学起来很吃力,好一部分学生就开始对英语学科失去信心。在这样的状态下,让学生利用微信,通过视频、图片、语音等方式进行学习英语,学生学习的积极性大大提高,学生学习英语的内在动力得到激发,学习的效率提高。
4.改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。学生平时的学习方式都是通过课堂老师讲,学生听的方式进行,建立微信课堂会转学生的学习方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,从“要我学”转为“我要学”,面向全体学生,通过听、说、读、写、译等训练,学生的英语综合能力将会得到很大的提升。
5.减轻学生的学习负担,降低教师的工作强度。如果建立微信课堂,就可以把老师和学生都从题海战术和补课中解救出来,充分利用学生最爱的微信组织教学,不受地点、时间、空间的限制,学生可以通过语音、视频、图片、课件等自主的学习,充分体现出学生的主体地位,师生、生生还可以自主的交流,探讨。学生学得轻松,教师教的更轻松。
总之,随着大数据时代的来临,利用互联网开展教学已经成为当前教学改革的重要途径,建立微信课堂对英语辅助教学成为可能,相信在微信课堂的帮助下英语教学会走得更远,学生更喜欢,取得的成绩会更辉煌。
【关键词】初中英语;微信课堂;辅助教学
【作者简介】林欲飞,甘肃省定西市岷县城郊初级中学。
一、本文的核心概念
1.微信。微信,是腾讯公司推出的一款通讯产品,可以通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字,支持单人、多人参与。
2.微信课堂。所谓微信课堂,就是师生通过微信平台建立群组借助网络实施的一种教学形式,教师和学生通过建立微信好友,然后教师根据不同的年級,将学生拉入不同的年级组或年级群,利用课外时间进行授课。
3.辅助教学。辅助教学就是对课堂教学的帮助,将教学活动由课内延伸到课外,是对课堂教学的一种延伸,可以不受时间、地点、空间的限制。
二、初中学生使用微信平台现状的调查
通过表(一)对岷县城区一所初中七、八、九年级各100名学生了解、使用微信平台现状的调查发现:知道微信的同学七年级99人,占调查人数的99%,八年级99人,占调查人数的99%,九年级100人,占调查人数的100%。手机安装微信平台的七年级90人,占调查人数的90%,八年级95人,占调查人数的95%,九年级98人,占调查人数的98%.经常使用微信的七年级78人,占调查人数的78%,八年级90人,占调查人数的90%,九年级94人,占调查人数的94%。通过对比发现,初中学生使用微信的人数占绝大多数。
![](/img/pic.php?url=http://img1.qikan.com/qkimages/xyzx/xyzx201907/xyzx201907143-1-l.jpg)
通过对比发现,初中学生使用微信聊天、看视频、打游戏的人数占绝大多数,使用微信学习的人数少得可怜。作为一名初中英语老师,应该引导学生合理利用微信平台进行学习,建立微信课堂。
三、初中英语教学中建立微信课堂辅助教学的意义
1.完善课堂教学模式,探索学生学习英语的最佳状态。建立微信课堂,有效地改善了传统英语教学中老师在课堂上讲的滔滔不绝,学生在下面睡成一片,课外作业基本不会,全靠抄袭个别好学生的作业而完成任务。教师可以通过视频、语音、图片、文字等多种形式灵活多样的为学生授课,学生也可以随时随地向老师同学进行请教,师生、生生还可以互动、讨论,真正的实现教学效益最大化。
2.最大限度的利用好学生的课余时间。每天下午六点放学以后,学生便进入自由状态,由于大部分家长忙于生计,顾不上管理自己的孩子,再加上学生自控力较差,学生的这些自由时间白白浪费,大部分学生将这些课余时间花费在聊天,打游戏,看视频等上面。如果教师在这个时间段安排学生通过微信课堂进行学习,他们的课余时间得到很好的利用,将学习活动从课内延伸到课外,从而实现终身学习。
3.调动学生学习的积极性,激发学生学习的内在动力。据调查,大部分学生学习英语的积极性不够高,重点是英语课堂乏味,英语课本读起来吃力。例如冀教版英语课本,七年级由于是衔接小学教材,课文、对话等都很简单,学生学起来比较容易,考试及格率很高,但到了八年级教材课文篇幅变长,词汇量加大,学生学起来很吃力,好一部分学生就开始对英语学科失去信心。在这样的状态下,让学生利用微信,通过视频、图片、语音等方式进行学习英语,学生学习的积极性大大提高,学生学习英语的内在动力得到激发,学习的效率提高。
4.改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。学生平时的学习方式都是通过课堂老师讲,学生听的方式进行,建立微信课堂会转学生的学习方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,从“要我学”转为“我要学”,面向全体学生,通过听、说、读、写、译等训练,学生的英语综合能力将会得到很大的提升。
5.减轻学生的学习负担,降低教师的工作强度。如果建立微信课堂,就可以把老师和学生都从题海战术和补课中解救出来,充分利用学生最爱的微信组织教学,不受地点、时间、空间的限制,学生可以通过语音、视频、图片、课件等自主的学习,充分体现出学生的主体地位,师生、生生还可以自主的交流,探讨。学生学得轻松,教师教的更轻松。
总之,随着大数据时代的来临,利用互联网开展教学已经成为当前教学改革的重要途径,建立微信课堂对英语辅助教学成为可能,相信在微信课堂的帮助下英语教学会走得更远,学生更喜欢,取得的成绩会更辉煌。