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摘要：身为一名人民教师，其身上的责任除了培养学生的知识文化、教书育人之外，还应该肩负对学生的关心和照顾的责任。虽然教师的教育对象是全体学生，但是学生之间也存在着一定的差异。在其中就有一部分特殊的学生群体，需要得到教师更多的关爱和照顾，才能度过一个愉快而有意义的童年。这一部分特殊的学生可能在身体或心理上和其他学生有着显著的差异，那么在班级上就可能受到其他学生的不友好的对待，教师的责任便是要防止这一种情况的发生，并通过一定的渠道去安抚特殊学生的心理。
关键词：小学语文;特殊教育;关爱学生
所谓特殊学生，就是由于在生活之中受到家庭，学校或者社会的各种负面因素的影响以及自身存在着身体上的残缺或者心理上的不足等，从而导致在思想、行为、学习的方面与正常的学生有着一定的差异。其中包括单亲家庭，留守学生，学困生，问题学生，智力障碍生。这一部分学生很容易受到其他同学的异样眼光以及区别对待。假如班级上的误区生行为恶劣，还可能会对特殊学生造成语言攻击和行为伤害。以下便针对智力低下的特殊学生的特殊关爱教育展开一系列的探讨。
一、通过对该类学生进行详细的情况了解，以便更深入开展特殊教育
小学语文老师作为给学生传授语文知识，扶正学生的三观和思想行为的科目教师，在关爱特殊儿童的教育当中，更应该尽一己之力。因为语文老师的言语都是更加充满可信度与文化内涵的，更容易让学生们相信和接受。那么教师在对待班级上的特殊儿童的过程中，想要让这些特殊儿童能够感受到教师的关爱与在乎，首先便要了解和走近他们，了解他们的大致情况，才能进行深入的探讨与交流。
教师在调查学生具体情况的过程中，可以通过了解学生的家庭背景，生活状况，在学习中的学习情况和状态，身边处的来的同学等，并從其他同学或者是特殊儿童的亲戚方面知道特殊儿童的心理状况。然后再通过手上掌握的一系列资料去慢慢的接触和关爱这些特殊儿童，与他们进行倾心的交流，并从交谈中了解到学生们的需求，并尽可能的去满足。当教师能够打开学生的心扉，那么便能够和这些特殊儿童成为好朋友。
比如，班级里有着一名智力比较低下的特殊儿童，这个同学在平时的生活学习之中，表现出来的特点就是心里对教师和学生们的语言都能够明白，但是当与他人交流的时候，就会有口齿不清的状况，也就是虽然知道他人的意思以及明白自己想要说的话，但是却难以表达出来。除此之外，这个特殊儿童在课堂上不爱拿出书本，平时听课或者做其他事情的注意力不到一分钟。对此，教师在这一方面应该要花更多的心思，给予更多的关爱，让特殊儿童能够从教师的教育之中感受到幸福与自己存在的重要性。
二、挖掘特殊学生的潜质，增强学生的信心
班级上的这一类特殊儿童，虽然在心理或者行动上与其他同学有着一定的差异，但是教师也要去挖掘特殊学生身上的优点，并让特殊学生们注意到自己的优点，让他们感受到自己并不是一无所能的。有一些学生虽然在课堂上对听课和学习没有表现出极大的欲望和动力，但是平时的爱好便是读书和写字，那么教师便可以对照学生的爱好和兴趣，给儿童设计一套专门的教学方案，让学生重视到自己的才能，并将特殊儿童的优秀才能培养成为他们的技能，增强他们的自信心。
例如，在对特殊儿童的教育与照顾中，能够认清这名这特殊儿童智力低下说话是口齿不清的状况，但是我会去观察以及发现他身上所具备的其他的亮点，从这些方面入手，给予他更大的幸福感。我发现，这位特殊学生虽智力较低，却有爱心，品德优良。在上放学乘坐公交车的过程中，能够明白妈妈的示意主动给腿脚不方便的人或者是孕妇等让座;在食堂用餐的过程中，从来不浪费粮食;地上的垃圾，也会主动捡起来等。我对于学生的这些优良品德都给予鼓励和肯定，让这名特殊学生知道自己的这些行为是正确的，并继续践行。
三、通过家校合作的教学方式，时刻掌握学生状况
在关爱特殊学生这一方面，光靠学校教学教师的一己之力是难以实现的。为了更全方面的掌握特殊学生的生活状况，教师们可以和家长构建合作体系，形成一种在关爱特殊学生方面的学校与家园共育模式，这样便可以形成双方更良好的监督。特殊学生在学校的时候，由教师给予关爱和特殊的学习指导，当学生放学或者是节假日待在家里的时间段里，便由家长接管以及教育。相信教师与家长双方面对特殊学生的鼓励和支持，能够让他们有更大的动力去克服困难，享受美好的生活，体验到这个社会的关爱。
比如，对特殊儿童，在学校里，有语文教师作为他的好朋友，每天耐心的听他诉说自己的心事，帮助他疏解生活中的一些锁杂事，并从语文教师这里得到许多的身心关怀和学习上的耐心指导。而在家中，有父母亲情的陪伴与关怀，这些都能够让学生感受到自己身边重要的人对自己的重视，能够让特殊儿童感受到自己的存在是非常有必要的，相信这种被需要的感觉对他们来说十分的满足。
四、结语
综上所述，在教育特殊儿童的教学方面，教师既要正视这些特殊儿童与其他学生的差异之处，又要通过能够让特殊儿童接受的途径去了解以及关爱他们，而不是放任不管，孤立特殊儿童。在对特殊儿童的教育上，教师也要给予更多的耐心和细节方面的指导，让特殊儿童能够好好的学习，慢慢的进步。除此之外，在教育特殊孩子的过程中，切不能急于求成，要踏踏实实，一步一个脚印地进行锻炼和培养，最重要的是让他们感受到社会上有很多人是关爱以及在意着他们的。
参考文献：
[1]李毓红.特别的爱给特别的你——特殊学生教育刍议[J].知识文库，2021（12）：189-190.
[2]魏邦珍.特别的爱，给特别的你——班主任对特殊学生心理辅导的指导研究[J].试题与研究，2021（14）：129-130.
[3]朱文勤.特别的爱给特别的你[J].好家长，2021（09）：16-17.
关键词：小学语文;特殊教育;关爱学生
所谓特殊学生，就是由于在生活之中受到家庭，学校或者社会的各种负面因素的影响以及自身存在着身体上的残缺或者心理上的不足等，从而导致在思想、行为、学习的方面与正常的学生有着一定的差异。其中包括单亲家庭，留守学生，学困生，问题学生，智力障碍生。这一部分学生很容易受到其他同学的异样眼光以及区别对待。假如班级上的误区生行为恶劣，还可能会对特殊学生造成语言攻击和行为伤害。以下便针对智力低下的特殊学生的特殊关爱教育展开一系列的探讨。
一、通过对该类学生进行详细的情况了解，以便更深入开展特殊教育
小学语文老师作为给学生传授语文知识，扶正学生的三观和思想行为的科目教师，在关爱特殊儿童的教育当中，更应该尽一己之力。因为语文老师的言语都是更加充满可信度与文化内涵的，更容易让学生们相信和接受。那么教师在对待班级上的特殊儿童的过程中，想要让这些特殊儿童能够感受到教师的关爱与在乎，首先便要了解和走近他们，了解他们的大致情况，才能进行深入的探讨与交流。
教师在调查学生具体情况的过程中，可以通过了解学生的家庭背景，生活状况，在学习中的学习情况和状态，身边处的来的同学等，并從其他同学或者是特殊儿童的亲戚方面知道特殊儿童的心理状况。然后再通过手上掌握的一系列资料去慢慢的接触和关爱这些特殊儿童，与他们进行倾心的交流，并从交谈中了解到学生们的需求，并尽可能的去满足。当教师能够打开学生的心扉，那么便能够和这些特殊儿童成为好朋友。
比如，班级里有着一名智力比较低下的特殊儿童，这个同学在平时的生活学习之中，表现出来的特点就是心里对教师和学生们的语言都能够明白，但是当与他人交流的时候，就会有口齿不清的状况，也就是虽然知道他人的意思以及明白自己想要说的话，但是却难以表达出来。除此之外，这个特殊儿童在课堂上不爱拿出书本，平时听课或者做其他事情的注意力不到一分钟。对此，教师在这一方面应该要花更多的心思，给予更多的关爱，让特殊儿童能够从教师的教育之中感受到幸福与自己存在的重要性。
二、挖掘特殊学生的潜质，增强学生的信心
班级上的这一类特殊儿童，虽然在心理或者行动上与其他同学有着一定的差异，但是教师也要去挖掘特殊学生身上的优点，并让特殊学生们注意到自己的优点，让他们感受到自己并不是一无所能的。有一些学生虽然在课堂上对听课和学习没有表现出极大的欲望和动力，但是平时的爱好便是读书和写字，那么教师便可以对照学生的爱好和兴趣，给儿童设计一套专门的教学方案，让学生重视到自己的才能，并将特殊儿童的优秀才能培养成为他们的技能，增强他们的自信心。
例如，在对特殊儿童的教育与照顾中，能够认清这名这特殊儿童智力低下说话是口齿不清的状况，但是我会去观察以及发现他身上所具备的其他的亮点，从这些方面入手，给予他更大的幸福感。我发现，这位特殊学生虽智力较低，却有爱心，品德优良。在上放学乘坐公交车的过程中，能够明白妈妈的示意主动给腿脚不方便的人或者是孕妇等让座;在食堂用餐的过程中，从来不浪费粮食;地上的垃圾，也会主动捡起来等。我对于学生的这些优良品德都给予鼓励和肯定，让这名特殊学生知道自己的这些行为是正确的，并继续践行。
三、通过家校合作的教学方式，时刻掌握学生状况
在关爱特殊学生这一方面，光靠学校教学教师的一己之力是难以实现的。为了更全方面的掌握特殊学生的生活状况，教师们可以和家长构建合作体系，形成一种在关爱特殊学生方面的学校与家园共育模式，这样便可以形成双方更良好的监督。特殊学生在学校的时候，由教师给予关爱和特殊的学习指导，当学生放学或者是节假日待在家里的时间段里，便由家长接管以及教育。相信教师与家长双方面对特殊学生的鼓励和支持，能够让他们有更大的动力去克服困难，享受美好的生活，体验到这个社会的关爱。
比如，对特殊儿童，在学校里，有语文教师作为他的好朋友，每天耐心的听他诉说自己的心事，帮助他疏解生活中的一些锁杂事，并从语文教师这里得到许多的身心关怀和学习上的耐心指导。而在家中，有父母亲情的陪伴与关怀，这些都能够让学生感受到自己身边重要的人对自己的重视，能够让特殊儿童感受到自己的存在是非常有必要的，相信这种被需要的感觉对他们来说十分的满足。
四、结语
综上所述，在教育特殊儿童的教学方面，教师既要正视这些特殊儿童与其他学生的差异之处，又要通过能够让特殊儿童接受的途径去了解以及关爱他们，而不是放任不管，孤立特殊儿童。在对特殊儿童的教育上，教师也要给予更多的耐心和细节方面的指导，让特殊儿童能够好好的学习，慢慢的进步。除此之外，在教育特殊孩子的过程中，切不能急于求成，要踏踏实实，一步一个脚印地进行锻炼和培养，最重要的是让他们感受到社会上有很多人是关爱以及在意着他们的。
参考文献：
[1]李毓红.特别的爱给特别的你——特殊学生教育刍议[J].知识文库，2021（12）：189-190.
[2]魏邦珍.特别的爱，给特别的你——班主任对特殊学生心理辅导的指导研究[J].试题与研究，2021（14）：129-130.
[3]朱文勤.特别的爱给特别的你[J].好家长，2021（09）：16-17.