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摘 要：新课程背景下，要求教师创新教学方法，培养学生创新意识，激发学生学习兴趣，笔者认为：游戏教学方法也是一种教学方法的创新，将其应用在教学中，效果显著，笔者作为一名音乐教师，在教学中应用游戏教学，发现学生的参与性极高，教学效果显著，对此，笔者就音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，进行简要分析，并提出相应策略方法。
關键词：音乐游戏；小学音乐教学；应用分析
小学阶段，活泼好动、好奇心强是小学生的天性，而音乐教学作为文化课教学之外的科目，学生普遍有着较高的学习兴趣，在音乐教学中让学生的天性得到释放，但是教学效果平平，而音乐游戏教学法的出现，将彻底打破这一弊端，但是怎样在音乐教学中应用游戏教学，成为教师教学的重要研究课题。
一、音乐游戏教学的作用
（一）建立和谐的教学氛围
受应试教育的影响，教师和家长对于学生文化课学习尤为重视，这给小学生带来了较大的学习压力，而音乐教学能够帮助学生从繁重的学习中解脱出来，帮助学生缓解压力。而在教学中，应用游戏教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，同时提高教学效率，培养学生的音乐意识，以饱满的精神投入到下一节学习中。
（二）帮助学生理解音乐知识
音乐游戏的应用，在一定程度上能够帮助学生理解音乐知识。因为，对于小学生而言，在一些思维认知、学习能力上有限，而音乐知识本身具有较高的艺术性，学生学习起来较为吃力，而音乐游戏的应用，将帮助学生简化学习，让学生在游戏中得到音乐的熏陶，加深记忆。
二、音乐游戏应用在音乐教学中的方法
音乐是一种艺术，需要通过一定的形式展现出来，音乐能够给人一种美德感受，让学生产生心灵上的共鸣。音乐教学中，音乐游戏的融入对教学有着至关重要的作用，在教学中以音乐游戏为核心，在音乐中引导学生学习，对此，笔者根据多年音乐教学经验，对音乐游戏在音乐教学中的应用方法，将其分为几点。
（一）引导学生参与音乐活动中
音乐游戏顾名思义是在音乐教学中做游戏。通常情况下，游戏能够提高学生的参与性，在音乐游戏中，学生手脑并用，充分的得到自我展现，同时丰富音乐教学形式。例如：在学习《在农场里》歌曲时，教师可以通过角色扮演法以达到游戏性，在教学前，教师让学生选择自己喜欢的动物，然后扮演动物同时模仿动物的声音，最后，教师进行歌曲教学，通过这样的方法有效的调动了学生学习兴趣，让学生主动的投入到音乐教学中，继而引导学生对音乐的理解，主动的学习音乐知识。
（二）情境教学
音乐游戏中，情境教学法是音乐教学的一种方式，教师建立和谐、愉快的教学氛围，让学生在情境中学习感受音乐的魅力，进而喜爱上音乐学习，在无形中学习到知识。例如：在学习《小天鹅舞曲》时，教师借助多媒体教学，为学生播放小天鹅视频，并搭配音乐，吸引学生的注意力，烘托教学氛围，在欣赏之后，教师进行提问：同学们刚才听到的音乐是悲伤的还是快乐的。学生答：快乐的。紧接着教师再次播放芭蕾舞《四只小天鹅舞》，让学生更为深刻的感受。在教学中，教师通过教学片段设计让学生能够跟随着音乐欣赏，进而了解歌曲的结构、内容、感觉，进而到理想的教学效果。这样一来，不仅激发了学生的学习兴趣，又能够吸引学生的注意力。笔者经过实际教学发现，情境教学法效果显著，相对于传统语言讲解教学方法，情境教学更为有效。
（三）类比音乐游戏
在音乐教学中，音准练习是教学中的重要内容，对学生今后音乐学习具有重要的作用，但也是教学中的一大难点。而音乐游戏的运用，具有帮助性作用，简化教学。例如：在教学中，教师可以通过爬楼梯的方法进行音准练习，通过青蛙蹦跳、小狗上楼梯等，一些比喻方法以简化音准教学，与生活相结合，让学生产生心灵上的共鸣，动物比喻方法将抽象的概念知识，变得更为形象化，进而提高教学效率，确保教学质量。
（四）游戏竞赛形式
小学生具有较强的好奇心和求胜心理，那么，在教学中教师可以完全抓住这一特点进行游戏教学，教学通过游戏竞赛的形式激发学生的参与性，增加对游戏的理解。另一方面，在竞赛中，学生通过有效的交流，增加知识视角，创新思维，认识到自身的不足及时改正，对学生行为习惯的养成具有重要的作用。例如：在进行某一歌曲学习时，将学生分为不同的小组，然后发散思维为某一曲调起一个适合的名字，然后进行投票表决，票数最多的名字将获得奖励，充分激发学生的求胜心理，让学生主动思考，投入教学中，在竞赛中得到能力的提升，对歌曲有更为深入的认识。
三、结语
总而言之，音乐游戏的融入对音乐教学有着重要的作用，并且音乐游戏符合小学生的心理特点，调动学生的参与性，为学生今后音乐学习打下良好的基础。笔者分别从：音乐游戏教学的作用、音乐游戏应用在音乐教学中的方法进行分析，希望对小学音乐教学有所帮助。
参考文献：
[1]杨启平.让音乐课堂充满活力——浅谈参与式教学在小学音乐课堂的有效应用[J].音乐时空（理论版），2015（15）.
[2]杨启平.让音乐课堂充满活力——浅谈参与式教学在小学音乐课堂的有效应用[J].音乐时空，2015（15）.
[3]姚笛.本土音乐资源在小学音乐教材中的应用研究——以广西接力出版社出版的小学音乐教材为例[J].音乐时空，2015（24）.
關键词：音乐游戏；小学音乐教学；应用分析
小学阶段，活泼好动、好奇心强是小学生的天性，而音乐教学作为文化课教学之外的科目，学生普遍有着较高的学习兴趣，在音乐教学中让学生的天性得到释放，但是教学效果平平，而音乐游戏教学法的出现，将彻底打破这一弊端，但是怎样在音乐教学中应用游戏教学，成为教师教学的重要研究课题。
一、音乐游戏教学的作用
（一）建立和谐的教学氛围
受应试教育的影响，教师和家长对于学生文化课学习尤为重视，这给小学生带来了较大的学习压力，而音乐教学能够帮助学生从繁重的学习中解脱出来，帮助学生缓解压力。而在教学中，应用游戏教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，同时提高教学效率，培养学生的音乐意识，以饱满的精神投入到下一节学习中。
（二）帮助学生理解音乐知识
音乐游戏的应用，在一定程度上能够帮助学生理解音乐知识。因为，对于小学生而言，在一些思维认知、学习能力上有限，而音乐知识本身具有较高的艺术性，学生学习起来较为吃力，而音乐游戏的应用，将帮助学生简化学习，让学生在游戏中得到音乐的熏陶，加深记忆。
二、音乐游戏应用在音乐教学中的方法
音乐是一种艺术，需要通过一定的形式展现出来，音乐能够给人一种美德感受，让学生产生心灵上的共鸣。音乐教学中，音乐游戏的融入对教学有着至关重要的作用，在教学中以音乐游戏为核心，在音乐中引导学生学习，对此，笔者根据多年音乐教学经验，对音乐游戏在音乐教学中的应用方法，将其分为几点。
（一）引导学生参与音乐活动中
音乐游戏顾名思义是在音乐教学中做游戏。通常情况下，游戏能够提高学生的参与性，在音乐游戏中，学生手脑并用，充分的得到自我展现，同时丰富音乐教学形式。例如：在学习《在农场里》歌曲时，教师可以通过角色扮演法以达到游戏性，在教学前，教师让学生选择自己喜欢的动物，然后扮演动物同时模仿动物的声音，最后，教师进行歌曲教学，通过这样的方法有效的调动了学生学习兴趣，让学生主动的投入到音乐教学中，继而引导学生对音乐的理解，主动的学习音乐知识。
（二）情境教学
音乐游戏中，情境教学法是音乐教学的一种方式，教师建立和谐、愉快的教学氛围，让学生在情境中学习感受音乐的魅力，进而喜爱上音乐学习，在无形中学习到知识。例如：在学习《小天鹅舞曲》时，教师借助多媒体教学，为学生播放小天鹅视频，并搭配音乐，吸引学生的注意力，烘托教学氛围，在欣赏之后，教师进行提问：同学们刚才听到的音乐是悲伤的还是快乐的。学生答：快乐的。紧接着教师再次播放芭蕾舞《四只小天鹅舞》，让学生更为深刻的感受。在教学中，教师通过教学片段设计让学生能够跟随着音乐欣赏，进而了解歌曲的结构、内容、感觉，进而到理想的教学效果。这样一来，不仅激发了学生的学习兴趣，又能够吸引学生的注意力。笔者经过实际教学发现，情境教学法效果显著，相对于传统语言讲解教学方法，情境教学更为有效。
（三）类比音乐游戏
在音乐教学中，音准练习是教学中的重要内容，对学生今后音乐学习具有重要的作用，但也是教学中的一大难点。而音乐游戏的运用，具有帮助性作用，简化教学。例如：在教学中，教师可以通过爬楼梯的方法进行音准练习，通过青蛙蹦跳、小狗上楼梯等，一些比喻方法以简化音准教学，与生活相结合，让学生产生心灵上的共鸣，动物比喻方法将抽象的概念知识，变得更为形象化，进而提高教学效率，确保教学质量。
（四）游戏竞赛形式
小学生具有较强的好奇心和求胜心理，那么，在教学中教师可以完全抓住这一特点进行游戏教学，教学通过游戏竞赛的形式激发学生的参与性，增加对游戏的理解。另一方面，在竞赛中，学生通过有效的交流，增加知识视角，创新思维，认识到自身的不足及时改正，对学生行为习惯的养成具有重要的作用。例如：在进行某一歌曲学习时，将学生分为不同的小组，然后发散思维为某一曲调起一个适合的名字，然后进行投票表决，票数最多的名字将获得奖励，充分激发学生的求胜心理，让学生主动思考，投入教学中，在竞赛中得到能力的提升，对歌曲有更为深入的认识。
三、结语
总而言之，音乐游戏的融入对音乐教学有着重要的作用，并且音乐游戏符合小学生的心理特点，调动学生的参与性，为学生今后音乐学习打下良好的基础。笔者分别从：音乐游戏教学的作用、音乐游戏应用在音乐教学中的方法进行分析，希望对小学音乐教学有所帮助。
参考文献：
[1]杨启平.让音乐课堂充满活力——浅谈参与式教学在小学音乐课堂的有效应用[J].音乐时空（理论版），2015（15）.
[2]杨启平.让音乐课堂充满活力——浅谈参与式教学在小学音乐课堂的有效应用[J].音乐时空，2015（15）.
[3]姚笛.本土音乐资源在小学音乐教材中的应用研究——以广西接力出版社出版的小学音乐教材为例[J].音乐时空，2015（24）.