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模型和模型方法在现代自然科学和社会科学中有着广泛的应用，在中学生物学课程中也有着重要的教育意义。正因为如此，美国《国家科学教育标准》把模型和科学事实、概念、原理、理论并列为科学主题的重点，并将构建、修改、分析、评价模型作为9～12年级（高中）学生的基本科学探究能力。我国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中，