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学科：小学科学 主讲教师：李雨霖 邵发仙 李健 张艳红 黄红 张雪梅
教研单位：重庆市教育信息技术与装备中心 重庆市北碚区教师进修学院
内容简介：研讨如何利用信息技术提高课堂形成性评价的实效性。根据学生个性化学习，设计支持性的教学活动，依托教育技术对学生学习进行分析，讨论信息技术在课堂形成性评价中的使用策略及有效性。
李雨霖 重庆市北碚区状元小学书记，副高级教師，重庆市优秀教师、重庆市骨干教师。教育部—中国电信中小学校长信息化领导力提升项目承担工作坊主持人。参与教科版《科学》教师用书编写。
邵发仙 重庆市教科院科学教研员，陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室科学教育学博士研究生，助理研究员。组织策划重庆市和甘肃省多项小学科学教师国培项目、教育部—联合国儿基会科学教师培训。
李健 重庆市北碚区教师进修学院科学教研员，特级教师，重庆市骨干教师。中美合作项目“探究式科学教育研究”实验教师。在教科版科学全国优质课研讨、重庆市科学优质课决赛、重庆市科学教师基本功大赛等活动中获一等奖。
张艳红 重庆市北碚区朝阳小学科学教师。中美合作项目“探究式科学教育研究”实验教师。先后获重庆市和全国小学科学优质课竞赛一等奖，中央教科所教学指导奖，重庆市教学成果奖。
黄红 重庆市璧山区青杠实验小学科学教师。执教课例多次获璧山区一等奖。课例《从种瓜得瓜说起》被评为2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“部级优课”。
张雪梅 重庆市巴南区鱼洞二小科学教师。执教课例《我们的小缆车》被评为2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“部级优课”。
动物、植物和我们（部级优课）
学科：小学品德与生活 教材版本：浙教2001课标版二年级（下册）
主讲教师：张瑶 学校：浙江省温州市瓯海区娄桥河庄小学
学情分析：二年级的学生对动物和植物有着浓厚的兴趣，一部分学生还有饲养小动物或种植植物的经历。他们具备了一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，再完成简单的研究报告，对他们来说还是有一些困难。
重点难点：整理第一课时搜集的资料，制作完成动植物明星卡，在完成的过程中去了解动物的特点，生成关爱动物的美好情感。
I was born on May 23rd（部级优课）
学科：小学英语 教材版本：北京2011课标版一年级起点三年级（上册）
主讲教师：董雨竹 学校：北京市京源学校小学部
学情分析：三年级学生有一定的语言基础和英语交际能力，但对功能句型的灵活运用还有待提高。本课利用学生已有的基础，将重、难点化解于情境和对话教学中，为学生提供相互交流的机会和自我表现的空间，引导学生学中用、用中学，鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读的语言综合技能。
重点难点：学生能够听懂、认读及运用句型“When was/were...born？ I/He/She was born...”询问他人的生日并作出相应回答。
内能 热传递（部级优课）
学科：初中物理 教材版本：苏科2011课标版九年级（上册）
主讲教师：张榴 学校：陕西省西安市远东第二中学
学情分析：在之前机械运动的学习中，学生已有了物体动能和势能的概念，因此，在本节学习分子动能和势能的概念、引入内能的概念时，要充分利用新旧知识间的联系进行类比，实现知识的迁移。另外，本节涉及的物理知识在生活中有许多应用，要利用学生的生活经验，将学生的感性认识上升为理性认识。
重点难点：了解内能、热量的概念以及温度与内能之间的关系。
小石潭记（部级优课）
学科：初中语文
教材版本：语文2001课标版八年级（上册）
主讲教师：许丽
学校：湖南省常德市桃源县
热市镇中学
学情分析：本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍；由于年代久远，对作者及其写作背景了解不多，加上本文作者感情流露又很含蓄，故学生较难理解文中的乐与忧。根据八年级学生的年龄特点和学习目标，前者不宜深究，只要能依托文本注解、工具书大体理解即可；后者的学习则需要教师适当点拨。
重点难点：带领学生领略小石潭的景，按照相关句式训练表达。通过多种形式的读，达到熟读并背诵课文的目的。引导学生体会柳宗元的感情变化，学习寓情于景的写法。
教研单位：重庆市教育信息技术与装备中心 重庆市北碚区教师进修学院
内容简介：研讨如何利用信息技术提高课堂形成性评价的实效性。根据学生个性化学习，设计支持性的教学活动，依托教育技术对学生学习进行分析，讨论信息技术在课堂形成性评价中的使用策略及有效性。
李雨霖 重庆市北碚区状元小学书记，副高级教師，重庆市优秀教师、重庆市骨干教师。教育部—中国电信中小学校长信息化领导力提升项目承担工作坊主持人。参与教科版《科学》教师用书编写。
邵发仙 重庆市教科院科学教研员，陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室科学教育学博士研究生，助理研究员。组织策划重庆市和甘肃省多项小学科学教师国培项目、教育部—联合国儿基会科学教师培训。
李健 重庆市北碚区教师进修学院科学教研员，特级教师，重庆市骨干教师。中美合作项目“探究式科学教育研究”实验教师。在教科版科学全国优质课研讨、重庆市科学优质课决赛、重庆市科学教师基本功大赛等活动中获一等奖。
张艳红 重庆市北碚区朝阳小学科学教师。中美合作项目“探究式科学教育研究”实验教师。先后获重庆市和全国小学科学优质课竞赛一等奖，中央教科所教学指导奖，重庆市教学成果奖。
黄红 重庆市璧山区青杠实验小学科学教师。执教课例多次获璧山区一等奖。课例《从种瓜得瓜说起》被评为2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“部级优课”。
张雪梅 重庆市巴南区鱼洞二小科学教师。执教课例《我们的小缆车》被评为2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“部级优课”。
动物、植物和我们（部级优课）
学科：小学品德与生活 教材版本：浙教2001课标版二年级（下册）
主讲教师：张瑶 学校：浙江省温州市瓯海区娄桥河庄小学
学情分析：二年级的学生对动物和植物有着浓厚的兴趣，一部分学生还有饲养小动物或种植植物的经历。他们具备了一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，再完成简单的研究报告，对他们来说还是有一些困难。
重点难点：整理第一课时搜集的资料，制作完成动植物明星卡，在完成的过程中去了解动物的特点，生成关爱动物的美好情感。
I was born on May 23rd（部级优课）
学科：小学英语 教材版本：北京2011课标版一年级起点三年级（上册）
主讲教师：董雨竹 学校：北京市京源学校小学部
学情分析：三年级学生有一定的语言基础和英语交际能力，但对功能句型的灵活运用还有待提高。本课利用学生已有的基础，将重、难点化解于情境和对话教学中，为学生提供相互交流的机会和自我表现的空间，引导学生学中用、用中学，鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读的语言综合技能。
重点难点：学生能够听懂、认读及运用句型“When was/were...born？ I/He/She was born...”询问他人的生日并作出相应回答。
内能 热传递（部级优课）
学科：初中物理 教材版本：苏科2011课标版九年级（上册）
主讲教师：张榴 学校：陕西省西安市远东第二中学
学情分析：在之前机械运动的学习中，学生已有了物体动能和势能的概念，因此，在本节学习分子动能和势能的概念、引入内能的概念时，要充分利用新旧知识间的联系进行类比，实现知识的迁移。另外，本节涉及的物理知识在生活中有许多应用，要利用学生的生活经验，将学生的感性认识上升为理性认识。
重点难点：了解内能、热量的概念以及温度与内能之间的关系。
小石潭记（部级优课）
学科：初中语文
教材版本：语文2001课标版八年级（上册）
主讲教师：许丽
学校：湖南省常德市桃源县
热市镇中学
学情分析：本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍；由于年代久远，对作者及其写作背景了解不多，加上本文作者感情流露又很含蓄，故学生较难理解文中的乐与忧。根据八年级学生的年龄特点和学习目标，前者不宜深究，只要能依托文本注解、工具书大体理解即可；后者的学习则需要教师适当点拨。
重点难点：带领学生领略小石潭的景，按照相关句式训练表达。通过多种形式的读，达到熟读并背诵课文的目的。引导学生体会柳宗元的感情变化，学习寓情于景的写法。