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摘 要：随着教育改革的进一步推进，我国高中阶段的教学工作也进行了相应的调整、优化，获得了相对优异的教学成效。高中阶段是学生学习、成长的重要阶段，高中生只有完圆满完成高中阶段的学习任务，才能金榜题名，顺利步入好的大学进行深造学习。在高中阶段加强对学生的德育引导，可以进一步提升学生的综合素养，让其更好更快的成长为社会主义现代化事业的接班人、继承者。本文从高中班主任的班级管理和德育工作谈起，提出了高中班主任开展德育工作的有效对策，希望能够给相关的工作人员以参考启示，推动我高中阶段德育工作的进一步发展。
关键词：管理创新；立德树人；德育工作
高中生正处于青春期，他们面对着繁重的学习负担和的巨大的考试压力，他们需要对自己的情绪进行疏解，渴望有人能够理解他们，像海中的灯塔一样，指引他们不断前行。在高中阶段展开德育教学工作，具有极为重要的现实意义，能够对班级的班風建设、学风建设起到积极的促进作用。
一、高中班主任班级管理与德育工作概述
班主任是一个班级的组织者和引路人，他需要对班级里所有学生的日常活动进行有效管理，并且有目的性、有针对性的开展德育工作，让高中生形成积极向上的人生观、价值观、世界观，让其更好的成长成才。良好的班级管理是促使教学活动得以有效开展的重要保障，是确保德育工作得以有效发展的重要手段。当前我国高中阶段许多德育活动的开展都依托于班主任的细心督促、用心扶持，德育工作也是班级管理中的重要一环。在新时代，高中班主任一定要顺应时代发展潮流进行班级管理方式的创新、完善，以人为本、立德树人，用德行滋润生命，让德育焕发活力。
二、高中班主任提高德育工作的有效对策
1、构建和谐的班集体，创造良好的德育环境
在一个班集体中，班主任是总舵手，班干部是领头羊，班风是引领学生前进的灵魂，班级氛围是促进学生发展的武器。每一个学生都是班集体中的重要一员，对于高中班主任来说，要想获得良好的德育效果，就必须构建和谐友爱、团结向上的班集体，让学生的精神风貌得到展示，提高班级成员的凝聚力。首先，班主任要对班干部选聘制度进行优化。确保选举的公平、公开、公正，让每一位学生都有机会进行班干部的角逐，在竞选的过程中，参选学生要对自己竞选的职位做出相应的规划，然后让学生以不记名的方式进行投票。同时班主任要对班干部的实际任职情况进行定期考核，确保班干部能够真正的起到带头作用，更好的为班集体服务；其次，班主任要营造拼搏进取、团结友爱的班风。以学生的思想品德教育为主题进行黑板报的定期制作，积极的了解学生的思想动态，对于表现优秀的学生予以奖励和表扬；再次，班主任要以身作则、做出表率。在穿着上端正大方，在行为上言出必行，营造良好的精神风貌，潜移默化的对学生的行为举止产生积极的影响。
2、转变德育教学理念，以学生为教育的主体
高中班主任在开展德育教学的过程中要深刻认识到学生在教育活动中的主体地位，改变以往只重视学生成绩的教育理念，德育工作不能只以成绩论英雄。现代社会的竞争终归到底是人才的竞争，高中班主任应该联合家长、社会三方的力量，把学生培养成专业成绩优秀、道德思想高尚、具备创新能力、兼具专业态度的高素符合型人才。一方面，班主任要加强与家长的沟通，让家长了解学生的在校表现，探知学生在家的德育情况。对于一些思想情绪波动大，学习状态不理想的学生，要及时的给予有效的心理疏导，让其感受到来自老师和家长的关爱；另一方面，班主任应该实时的掌握社会的热点问题，与学生展开积极的分享、讨论，帮助学生建立相应的道德标准。例如近年来校园暴力频发，班主任可以以校园暴力为主题展开班会活动，和学生一起探讨暴力的起因和解决办法，提高学生明辨是非的能力，帮助其形成良好的道德品格。
3、形成融洽的师生情，给予学生更多的关爱
师生之间的良好互动是推动德育工作有效开展的重要基础。班主任要与学生构建融洽的师生关系，给予学生更多的关爱。班主任要加强对教育心理学的研读，进一步提高自己的思政能力，在日常的工作中尊重学生，关怀学生，保护学生的尊严和隐私，脚踏实地的完成“传道授业解惑”的天职。班主任应该对学生一视同仁、不偏不倚，每个班级度会存在一部分的优等生和一部分的学困生，班主任在关注优生等的同时，也不能忘记给予学困生以关爱，班主任要积极的发现学困生在其他方面，如体育、美术、音乐等方面的天赋，鼓励其勇敢追梦、砥砺前行。
结语
综上所述，不难看出在新时代高中德育工作的开展面临着新的机遇和挑战，高中班主任作为德育工作开展的核心推动力，在新时代也要积极的进行德育工作的创新、尝试，于细微处见实效、于细微处见水平、于细微处见真章。
参考文献
[1]丁晓娟.探讨高中班主任工作德育的实效性问题[J].课程教育研究，2019（05）：73.
[2]刘建良.关于高中班主任如何推进德育教育工作的策略探讨[J].华夏教师，2018（36）：95.
[3]许海兰.剖析高中班主任工作德育实效性问题[J].学周刊，2019（03）：171-172.
关键词：管理创新；立德树人；德育工作
高中生正处于青春期，他们面对着繁重的学习负担和的巨大的考试压力，他们需要对自己的情绪进行疏解，渴望有人能够理解他们，像海中的灯塔一样，指引他们不断前行。在高中阶段展开德育教学工作，具有极为重要的现实意义，能够对班级的班風建设、学风建设起到积极的促进作用。
一、高中班主任班级管理与德育工作概述
班主任是一个班级的组织者和引路人，他需要对班级里所有学生的日常活动进行有效管理，并且有目的性、有针对性的开展德育工作，让高中生形成积极向上的人生观、价值观、世界观，让其更好的成长成才。良好的班级管理是促使教学活动得以有效开展的重要保障，是确保德育工作得以有效发展的重要手段。当前我国高中阶段许多德育活动的开展都依托于班主任的细心督促、用心扶持，德育工作也是班级管理中的重要一环。在新时代，高中班主任一定要顺应时代发展潮流进行班级管理方式的创新、完善，以人为本、立德树人，用德行滋润生命，让德育焕发活力。
二、高中班主任提高德育工作的有效对策
1、构建和谐的班集体，创造良好的德育环境
在一个班集体中，班主任是总舵手，班干部是领头羊，班风是引领学生前进的灵魂，班级氛围是促进学生发展的武器。每一个学生都是班集体中的重要一员，对于高中班主任来说，要想获得良好的德育效果，就必须构建和谐友爱、团结向上的班集体，让学生的精神风貌得到展示，提高班级成员的凝聚力。首先，班主任要对班干部选聘制度进行优化。确保选举的公平、公开、公正，让每一位学生都有机会进行班干部的角逐，在竞选的过程中，参选学生要对自己竞选的职位做出相应的规划，然后让学生以不记名的方式进行投票。同时班主任要对班干部的实际任职情况进行定期考核，确保班干部能够真正的起到带头作用，更好的为班集体服务；其次，班主任要营造拼搏进取、团结友爱的班风。以学生的思想品德教育为主题进行黑板报的定期制作，积极的了解学生的思想动态，对于表现优秀的学生予以奖励和表扬；再次，班主任要以身作则、做出表率。在穿着上端正大方，在行为上言出必行，营造良好的精神风貌，潜移默化的对学生的行为举止产生积极的影响。
2、转变德育教学理念，以学生为教育的主体
高中班主任在开展德育教学的过程中要深刻认识到学生在教育活动中的主体地位，改变以往只重视学生成绩的教育理念，德育工作不能只以成绩论英雄。现代社会的竞争终归到底是人才的竞争，高中班主任应该联合家长、社会三方的力量，把学生培养成专业成绩优秀、道德思想高尚、具备创新能力、兼具专业态度的高素符合型人才。一方面，班主任要加强与家长的沟通，让家长了解学生的在校表现，探知学生在家的德育情况。对于一些思想情绪波动大，学习状态不理想的学生，要及时的给予有效的心理疏导，让其感受到来自老师和家长的关爱；另一方面，班主任应该实时的掌握社会的热点问题，与学生展开积极的分享、讨论，帮助学生建立相应的道德标准。例如近年来校园暴力频发，班主任可以以校园暴力为主题展开班会活动，和学生一起探讨暴力的起因和解决办法，提高学生明辨是非的能力，帮助其形成良好的道德品格。
3、形成融洽的师生情，给予学生更多的关爱
师生之间的良好互动是推动德育工作有效开展的重要基础。班主任要与学生构建融洽的师生关系，给予学生更多的关爱。班主任要加强对教育心理学的研读，进一步提高自己的思政能力，在日常的工作中尊重学生，关怀学生，保护学生的尊严和隐私，脚踏实地的完成“传道授业解惑”的天职。班主任应该对学生一视同仁、不偏不倚，每个班级度会存在一部分的优等生和一部分的学困生，班主任在关注优生等的同时，也不能忘记给予学困生以关爱，班主任要积极的发现学困生在其他方面，如体育、美术、音乐等方面的天赋，鼓励其勇敢追梦、砥砺前行。
结语
综上所述，不难看出在新时代高中德育工作的开展面临着新的机遇和挑战，高中班主任作为德育工作开展的核心推动力，在新时代也要积极的进行德育工作的创新、尝试，于细微处见实效、于细微处见水平、于细微处见真章。
参考文献
[1]丁晓娟.探讨高中班主任工作德育的实效性问题[J].课程教育研究，2019（05）：73.
[2]刘建良.关于高中班主任如何推进德育教育工作的策略探讨[J].华夏教师，2018（36）：95.
[3]许海兰.剖析高中班主任工作德育实效性问题[J].学周刊，2019（03）：171-172.