论文部分内容阅读
摘 要：随着教育教学工作的不断变革，初中班主任的工作有了更高的挑战。初中班主任作为学生学习的引路人，对学生的学习和成长来说具有重要的意义，这就需要班主任注重提升自身的素质，以此更好地满足学生的学习生活要求。本文先阐述了初中班主任教学管理的内涵，接着提出了班主任提升自身教学工作的相关路径，以此为班主任教育教学工作的开展提供一定的借鑒。
关键词：班主任;学生;教育;教学;发展
与个人的未来、国家的未来紧密联系的，是教育。作为一名教师，可以说是任重而道远。在教育教学当中，班级管理显得至关重要。班主任是一个班级的引导者、组织者，学生的思想品德行为及作风等都会在潜移默化当中受到班主任的影响。而初中生正处于认知以及树立正确人生价值观的一个关键阶段，这就需要班主任在工作时要能够了解学生的身心特点，根据自身的经验对学生制定相应的教育管理策略，使学生能够真正地融入到班级的学习生活当中，提高自身的学习效率。为了让学生能够掌握丰富的知识内容，树立完善的人生价值观，班主任要着重加强教育管理等方面的艺术。
一、初中班主任应该具备的基本素养
（一）淡泊名利
班主任工作比较繁琐，而且辛苦，教师不可能因为自己的情绪而影响工作或者是生活。教师要想把工作和生活分开，双方不受影响，首先要能够树立正确的利益观。利益观可以说是世界观、人生观的一个具体层次的反映，作为班主任要着重加强这方面的修养，要认清班主任工作并不是为了自己的私利，而是为了提高学校自身的管理水平，为了学生的自身发展。如管理一个班级，是为了班级建设而工作，为了学生学习的进步、思想的健康、心智的成熟，而不是为了争夺个人的荣誉，也不是为了获得更多的物质。当然，工作做得好，学校也会对班主任给予一定的回报，如“优秀班主任”称号。班主任要有这方面的思想觉悟，在荣誉、物质面前要时刻保持清醒的头脑，不被自己的私利所误导，从而影响工作的开展，影响学生的成长，而应该淡薄名利，时刻保持为教学事业而奉献的思想觉悟。
（二）更新教育理念
“活到老，学到老”，从事教育教学工作更要不断学习，跟上时代的发展脚步。初中班主任在教育管理当中也要具备适应新时代的教学理念。初中班主任要熟悉一系列的政策法规，并进行深层次的学习，将其转化为教书育人的动力，拥有较为新颖的教学理念，对教育教学的开展也具有极为重要的意义，也是做好班主任工作的重要前提。
此外，在班主任工作当中，要深入了解学生的心理特征，便于更好地开展工作。像一些经验丰富的老师都信奉“严师出高徒”，并在多年的教育教学工作当中，“狠抓”学生，各方面都严格要求学生，也取得了一些骄人的成绩。但是在现今的教育管理工作中，这样的方式可能会让老师“很受伤”：学生不吃这一套。这时如果教师不改变自己的教育方式，不更新个人的教育理念，不去深入了解现今学生的心理特征，那么矛盾就越演越烈，就达不到教育的目的。所以，无论何时，作为教育工作者，都不能停止学习的步伐，要不断更新教育理念，为教育事业贡献力量。
（三）具备整体发展以及多元化的观念
初中班主任想要取得一定的成功，就要做到扬长避短，以便更好地促进学生的全面发展。一个优秀的班主任要能够从整体的观念去思考问题，顾全大局，并以构建优秀的学生团队为目标，做到相互团结，具备良好的人际关系，以便更好地提升育人水平。
初中生正处于叛逆时期，在学习之外，还会存在很多各种各样的问题。班主任在开展工作的时候，要从整体出发，全面、仔细地观察学生，善于发现学生身上所存在的闪光点。比如在班级管理过程中很多班主任会设立班规，制定一些奖惩制度，但是该如何落实呢？这就要班主任在制定奖惩制度的时候要从整体发展的角度去思考问题，从每一个学生的实际出发;要时刻具备多元化的观念，多关注学生的差异性，同一情况要提供多样化的奖惩措施供学生选择。对于得到奖励的学生，要分享其经验;对于受到惩罚的学生，要引导他（她）进行自我反思，并在这个过程中，发现学生的闪光点，加以肯定，增强学生的自信心。
二、做好初中班主任教育工作的路径
（一）提高教学水平
初中班主任，前提是一个教师。班主任的育人和教学工作应该是紧密相连相辅相成的，教学是教师和学生紧密相连的桥梁。班主任在教学过程中，要注重树立威信，进一步强化对学生的影响力。而要达到这点的途径，最直接的就是提高教学水平。班主任要不断学习，不断反思，用独特的教学方式，赢得学生的关注，拉近师生之间的距离。所以，初中班主任要注重提高自身的教学水平，以此更好地开展相关的教育教学工作。
（二）提升自身理论修养，强化趣味性
初中班主任在开展工作时除了要具备高尚的品格之外，还要具有丰富的知识体系。这可以说是教育教学工作的巨大财富，这也是对班主任开展教育工作的一大要求。如果一个班主任的基础和专业知识都相对比较丰富，那么学生对其的评价也会更高，在学生中的威信也就树立起来。这就需要班主任在教育教学中不仅要熟知自身学科的发展历史，还要和其他学科相互联系，拓展自身的知识面，以此达到提升理论修养的目的，只有这样班主任在开展工作中才能够将理论讲解得更加透彻。此外，在开展班主任工作过程中，也很讲究趣味性。班主任谈吐风趣，为人幽默，更显得平易近人，容易拉近与学生的距离，有助于工作的开展。
（三）采用因材施教方式，促进全面发展
班主任在开展教育工作过程当中，要注重采用因材施教的方式，充分挖掘每个学生的优点，以此达到有针对性的辅导;深入了解学生的身心特点，以便针对每个层次的学生开展有针对性的辅导。因材施教方法的实施首先需要班主任能够了解学生的不同情况，多与任课教师进行沟通，全面分析每个学生身上所存在的优缺点，对学生要有更加客观的认识。此外，还要结合学生自身的兴趣爱好，制定符合学生发展的相关教学方式。例如有的学生对于地理、历史等学科感兴趣，那么班主任在教育中就可以基于学生的兴趣爱好帮助学生，提供一定的材料，尽可能地挖掘学生的潜力。也可以为学生准备相应的知识竞赛的平台方式，让学生能够充分发挥自身的特长。此外，在日常的教育教学中，班主任也要善于发掘每个学生的闪光点，并针对学生存在的不足之处改进策略，使每个学生都能够得到到全面均衡的发展。班主任还要对学生的理解接受能力进行分析，对不同的学生提出不同的要求，使每个学生都能够取得相应的进步，提高学生学习的自信心，让学生更加有激情和动力参与到知识的学习当中。
三、结束语
在开展教育教学工作的过程中，初中班主任要做一个有心人，运用管理和教育方面的艺术，更好地引导学生全面地成长，为学生的身心健康发展奠定相应的基础。古人有云：“教学相长。”教育的历史性，催促着我们每一位从教者必须活到老学到老。班主任在教育教学的过程当中，不能停止学习的脚步，要不断成长，不断探索相关的教育教学方式，以更好地提升教育教学水平，促进学生全面发展，使自己成为一名先进的、优秀的班主任！
参考文献：
[1]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018（08）：95.
[2]郑荣，刘洪强.初中班主任专业发展途径分析[J].中国校外教育，2018（19）：60+77.
[3]丁百仁，王毅杰.基础教育中的班主任工作特征与留岗意愿——以工作满意度为中介变量[J].教育科学，2018，34（01）：54-62.
[4]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）：20.
[5]孙进芳.惩罚四步[J].班主任之友，2018（11）：21-22.
关键词：班主任;学生;教育;教学;发展
与个人的未来、国家的未来紧密联系的，是教育。作为一名教师，可以说是任重而道远。在教育教学当中，班级管理显得至关重要。班主任是一个班级的引导者、组织者，学生的思想品德行为及作风等都会在潜移默化当中受到班主任的影响。而初中生正处于认知以及树立正确人生价值观的一个关键阶段，这就需要班主任在工作时要能够了解学生的身心特点，根据自身的经验对学生制定相应的教育管理策略，使学生能够真正地融入到班级的学习生活当中，提高自身的学习效率。为了让学生能够掌握丰富的知识内容，树立完善的人生价值观，班主任要着重加强教育管理等方面的艺术。
一、初中班主任应该具备的基本素养
（一）淡泊名利
班主任工作比较繁琐，而且辛苦，教师不可能因为自己的情绪而影响工作或者是生活。教师要想把工作和生活分开，双方不受影响，首先要能够树立正确的利益观。利益观可以说是世界观、人生观的一个具体层次的反映，作为班主任要着重加强这方面的修养，要认清班主任工作并不是为了自己的私利，而是为了提高学校自身的管理水平，为了学生的自身发展。如管理一个班级，是为了班级建设而工作，为了学生学习的进步、思想的健康、心智的成熟，而不是为了争夺个人的荣誉，也不是为了获得更多的物质。当然，工作做得好，学校也会对班主任给予一定的回报，如“优秀班主任”称号。班主任要有这方面的思想觉悟，在荣誉、物质面前要时刻保持清醒的头脑，不被自己的私利所误导，从而影响工作的开展，影响学生的成长，而应该淡薄名利，时刻保持为教学事业而奉献的思想觉悟。
（二）更新教育理念
“活到老，学到老”，从事教育教学工作更要不断学习，跟上时代的发展脚步。初中班主任在教育管理当中也要具备适应新时代的教学理念。初中班主任要熟悉一系列的政策法规，并进行深层次的学习，将其转化为教书育人的动力，拥有较为新颖的教学理念，对教育教学的开展也具有极为重要的意义，也是做好班主任工作的重要前提。
此外，在班主任工作当中，要深入了解学生的心理特征，便于更好地开展工作。像一些经验丰富的老师都信奉“严师出高徒”，并在多年的教育教学工作当中，“狠抓”学生，各方面都严格要求学生，也取得了一些骄人的成绩。但是在现今的教育管理工作中，这样的方式可能会让老师“很受伤”：学生不吃这一套。这时如果教师不改变自己的教育方式，不更新个人的教育理念，不去深入了解现今学生的心理特征，那么矛盾就越演越烈，就达不到教育的目的。所以，无论何时，作为教育工作者，都不能停止学习的步伐，要不断更新教育理念，为教育事业贡献力量。
（三）具备整体发展以及多元化的观念
初中班主任想要取得一定的成功，就要做到扬长避短，以便更好地促进学生的全面发展。一个优秀的班主任要能够从整体的观念去思考问题，顾全大局，并以构建优秀的学生团队为目标，做到相互团结，具备良好的人际关系，以便更好地提升育人水平。
初中生正处于叛逆时期，在学习之外，还会存在很多各种各样的问题。班主任在开展工作的时候，要从整体出发，全面、仔细地观察学生，善于发现学生身上所存在的闪光点。比如在班级管理过程中很多班主任会设立班规，制定一些奖惩制度，但是该如何落实呢？这就要班主任在制定奖惩制度的时候要从整体发展的角度去思考问题，从每一个学生的实际出发;要时刻具备多元化的观念，多关注学生的差异性，同一情况要提供多样化的奖惩措施供学生选择。对于得到奖励的学生，要分享其经验;对于受到惩罚的学生，要引导他（她）进行自我反思，并在这个过程中，发现学生的闪光点，加以肯定，增强学生的自信心。
二、做好初中班主任教育工作的路径
（一）提高教学水平
初中班主任，前提是一个教师。班主任的育人和教学工作应该是紧密相连相辅相成的，教学是教师和学生紧密相连的桥梁。班主任在教学过程中，要注重树立威信，进一步强化对学生的影响力。而要达到这点的途径，最直接的就是提高教学水平。班主任要不断学习，不断反思，用独特的教学方式，赢得学生的关注，拉近师生之间的距离。所以，初中班主任要注重提高自身的教学水平，以此更好地开展相关的教育教学工作。
（二）提升自身理论修养，强化趣味性
初中班主任在开展工作时除了要具备高尚的品格之外，还要具有丰富的知识体系。这可以说是教育教学工作的巨大财富，这也是对班主任开展教育工作的一大要求。如果一个班主任的基础和专业知识都相对比较丰富，那么学生对其的评价也会更高，在学生中的威信也就树立起来。这就需要班主任在教育教学中不仅要熟知自身学科的发展历史，还要和其他学科相互联系，拓展自身的知识面，以此达到提升理论修养的目的，只有这样班主任在开展工作中才能够将理论讲解得更加透彻。此外，在开展班主任工作过程中，也很讲究趣味性。班主任谈吐风趣，为人幽默，更显得平易近人，容易拉近与学生的距离，有助于工作的开展。
（三）采用因材施教方式，促进全面发展
班主任在开展教育工作过程当中，要注重采用因材施教的方式，充分挖掘每个学生的优点，以此达到有针对性的辅导;深入了解学生的身心特点，以便针对每个层次的学生开展有针对性的辅导。因材施教方法的实施首先需要班主任能够了解学生的不同情况，多与任课教师进行沟通，全面分析每个学生身上所存在的优缺点，对学生要有更加客观的认识。此外，还要结合学生自身的兴趣爱好，制定符合学生发展的相关教学方式。例如有的学生对于地理、历史等学科感兴趣，那么班主任在教育中就可以基于学生的兴趣爱好帮助学生，提供一定的材料，尽可能地挖掘学生的潜力。也可以为学生准备相应的知识竞赛的平台方式，让学生能够充分发挥自身的特长。此外，在日常的教育教学中，班主任也要善于发掘每个学生的闪光点，并针对学生存在的不足之处改进策略，使每个学生都能够得到到全面均衡的发展。班主任还要对学生的理解接受能力进行分析，对不同的学生提出不同的要求，使每个学生都能够取得相应的进步，提高学生学习的自信心，让学生更加有激情和动力参与到知识的学习当中。
三、结束语
在开展教育教学工作的过程中，初中班主任要做一个有心人，运用管理和教育方面的艺术，更好地引导学生全面地成长，为学生的身心健康发展奠定相应的基础。古人有云：“教学相长。”教育的历史性，催促着我们每一位从教者必须活到老学到老。班主任在教育教学的过程当中，不能停止学习的脚步，要不断成长，不断探索相关的教育教学方式，以更好地提升教育教学水平，促进学生全面发展，使自己成为一名先进的、优秀的班主任！
参考文献：
[1]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛，2018（08）：95.
[2]郑荣，刘洪强.初中班主任专业发展途径分析[J].中国校外教育，2018（19）：60+77.
[3]丁百仁，王毅杰.基础教育中的班主任工作特征与留岗意愿——以工作满意度为中介变量[J].教育科学，2018，34（01）：54-62.
[4]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014（31）：20.
[5]孙进芳.惩罚四步[J].班主任之友，2018（11）：21-22.